部编版八年级下第六单元古文选择题Word格式.docx
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图谋，打算。
4.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（C）
A.①其翼若垂天之云②夫人之相与，俯仰一世
B.①生物之以息相吹也②以故其后名之曰“褒禅”
C.①我决起而飞②风飘飘而吹衣
D.①时则不至②至则无用，放之山下
【解析】A的；
用于主谓间，取消句子独立性。
B凭借；
因为。
C；
都表示修饰关系。
D或；
表转折。
5.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（C）
A．不知其几千里也/其正色邪？
B．其名为鹏/有仙则名。
C．去以六月息者也。
/生物之以息相吹也。
D．鹏之背/鹏之徙于南冥也。
【解析】A表推测；
代词，指它的。
B名字。
动词，出名。
C气息，气息。
D的；
主谓之间。
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（D）
A.庄子的语言以夸饰惊人，善于运用想象和夸张，如文中描写鲲鹏之大，“不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，极富浪漫主义色彩。
B.庄子使用了一个气势磅礴的“鲲鹏变化”的寓言，不仅写出了鲲鹏之大，而且写出了鹏的水击三千里，高飞九万里，大海的掀动，狂风的倏起，空中飘飞的尘埃，如野马奔腾般的泽气，以及那至高至远的苍天等，构成了天地广阔的大意境。
C.从“风之积也不厚，则其负大翼也无力”“背负青天而莫之夭阏”可以看出，大鹏虽然自己伟岸强大，但要万里南征，仍要有所凭借。
D.庄子把大鹏与野马进行了比较，突出大鹏的大。
【解析】D文中的野马是指山野中的雾气，非指真的马。
《庄子与惠子游于濠梁之上》精品习题
1．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（B）
A．庄子与惠子游于濠粱之上B．呼尔而与之
C．吾谁与归D．吾与徐公孰美
【解析】ACD都是和的意思，B是介词，给。
故选B
2．下列加点词语意思相同地一组是（A）
A．是鱼之乐也/是日更定矣
B．子之不知鱼之乐全矣/苟全性命于乱世
C．子固非鱼也/固国不以山溪之险
D．子曰“汝安知鱼乐”云者/云归而岩穴暝
【解析】A指示代词，这；
这。
B完全；
保全。
C本来；
巩固。
D说；
名词，云。
3．下列各项中“之”字用法与例句不同地一项是（C）
例句：
我知之濠上也
A．公与之乘B．杀之以应陈涉
C．何陋之有D．择其善者而从之
【解析】例句是代词，指这件事。
A代词，曹刿。
B代词，军官。
C定语后置标志。
D代词。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（
B
）
A.其此之谓乎
丘未得其为人也。
B.弗学，不知其善也
孔子学琴于师襄子，
C.知不足，然后能自反也
寒暑易节，始一反焉。
D.学而不思则罔
丘得其为人，黑而长
【解析】B都是“学习”之意。
A表示推测的语气；
代词。
C反语；
同“返”；
D表示转折，表并列关系。
2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（
C）
A．輮使之然也
辍耕之垄上
B．不知其善也
则知明而行五过矣。
C．虽有嘉肴
虽有槁暴
D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己
【解析】A代词，它；
动词，去往。
B知道；
同“智”。
C即使；
即使。
D表转折；
表并列。
3.下列句子加点词意思相同的一项是（ A ）
A.不知其旨也 人不知而不愠
B.虽有至道 先帝创业未半而中道崩殂
C.然后能自反也其反激之力
D.其此之谓乎 太守自谓也
【解析】A都是“知道，了解”。
B道理；
道路。
C反思；
反向。
D说；
命名。
4.下列句子加点词用法相同的一项是（ A ）
A.虽有嘉肴 故余虽愚
B.不知其善也欲穷其林
C.是故学然后知不足公问其故
D.然后能自强也 满目萧然
【解析】A都是连词，译为“虽然”。
B代词，代指“它，至道”；
后者是指示
代词，译为“那”。
C前者译为“所以”；
后者译为“原因，缘故”。
D前者是
代词，译为“这样”；
后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。
5.下列对文章理解有误的一项是（ A ）
A.作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。
B.作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。
C.文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：
一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；
另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。
D.短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。
【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比
的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。
6.下面是对文章的理解，不正确的一项是（B）
A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：
在学习上热心帮助
别人、教别人也能增长自己的学问。
B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要
性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。
C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强
了文章说服力。
D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主
学习，才能发现自己不懂的地方。
【解析】B项文中用的是类比手法，将“嘉肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。
故选B项。
第22课《大道之行也》
1.下列句子中，划线字的读音有误的一项是
（C
）
A.选贤与能
与（jǔ）
B.矜、寡、孤、独、废疾者
矜（guān）
C.男有分，女有归
分（fēn）
D.是故谋闭而不兴
兴（xīng）
【解析】C分（fè
n）
２．下列加点的词语跟现代汉语相同的一项是（
）
A．阡陌交通，鸡犬相闻。
B．寻向所志，遂迷。
C．大道之行也。
D．男有分，女有归。
【解析】A古今异义，交错相通。
B迷失方向。
C指政治上的最高理想。
D女子出嫁。
３．加点字解释不正确的一项是（
A．选贤与能：
通“举”，选拔
B．盗窃乱贼而不作：
小偷
C．男有分，女有归：
职分，指职业、职守
D．货恶其弃于地也：
憎恶
【解析】B古今异义，害人
４．下列句中加点词的意思和用法与例句相同的一项是（
）
货恶其弃于地也
A．每自比于管仲、乐毅
B．臣本布衣，躬耕于南阳
C．今吾以十倍之地，请广于君
D．所恶有甚于死者
【解析】例句是在。
A和，与。
B在。
C给。
D比。
５.下列句子中，加点字的解释有误的一项是
（D
A.大道之行也，天下为公
大道（古代指政治上的最高理想）
B.选贤与能，讲信修睦
修（崇尚、培养）
C.是故谋闭而不兴
是故（因此）
D.故外户而不闭，是谓大同
大同（大家一样）
【解析】D儒家在《礼记·
礼运》中提出的一种理想社会。
６.选出加点词意思相同的一组（C）
A、故人不独亲其亲/故人不独亲其亲B、大道之行/复前行
C、讲信修睦/与朋友交而不信乎D、女有归/壮士十年归
【解析】A名词，亲人，指父母；
形容词意动用法，以其亲为亲，把别人的父母当自己的父母一样。
B实行；
走。
C诚信；
诚信。
D女子出嫁；
回来。
７.选出加点词意思相同的一组（Ｄ）
A．是谓大同/大同小异B．选贤与能/神情与苏、黄不属
C．是故谋闭而不兴/兴致勃勃D．盗窃乱贼不作/风雨大作
【解析】A儒家在《礼记·
礼运》中提出的一种理想社会；
大部分相同。
B同“举”；
和。
C发生；
兴趣。
D发生；
发生。
８.选出加点词意思相同的一组（Ｂ）
A.老有所养/养生送死B.天下为公/此为何若人
C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养/不独子其子
D.是故谋闭而不兴/故外户而不闭
【解析】A供养；
奉养。
B是；
是。
C幼儿无父的人；
单单。
D因为；
因此。
９.下面对课文理解有误的一项是（Ｃ）
A.本文的主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征
B.首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵
C.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事
D.“故人不独亲其亲…不必为己.”阐述了“大同”社会的基本特征
【解析】C原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。
１０.选出下列分析不正确的一项（Ｂ）
A.大道之行也所指的大道，是一种放之四海而皆准的道理
B.男有分，女有归的意思是说，人人都能够安居乐业，有稳定的工作，有安定和谐的家庭，男耕女织丰衣足食
C.文章阐述大同社会的基本特征，从三个方面，从理想观念谈到物质生活
D.文章运用大量的排比句，气势强盛，一气呵成，具有无可辩驳的力量
【解析】Ｂ男子有职务，女子有归宿。
1１.选出下列有误的一项（ Ｄ ）
A本文选自礼记礼运，礼记是汉代戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以编纂而成，共49篇，礼运是其中的篇名，不是孔子所写。
B使老有所终，壮有所用，幼有所长。
的意思是假使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利的成长。
C本文骈散结合，如男有分，女有归。
是骈句，大道之行也，天下为公。
是散句。
D文章末句是全文的结论，用现实与理想社会对比，从而得出现实中的许多黑暗现象将不复存在，将出现一个和平，安定的社会局面。
【解析】D文章末句只是阐述了“大同”的含义。
1．下列加点词的意思，相同的一项是（B）
A不知其能千里而食也食不饱，力不足
B安求其能千里也又安知天下之马
C才美不外见请见之
D鸣之不能通其意其真无马邪
【解析】A同“饲”喂养；
吃。
B表反问语气，怎么；
表反问语气，怎么。
C同“现”；
看。
D代词，马；
诘问语气。
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是。
（D）
A．①食不饱，力不足，才美不外见②食之不能尽其材
B．①千里马常有，而伯乐不常有②乃放老马而随之，遂得道
C．①鸣之而不能通其意②蚁冬居山之阳，夏居山之阴
D．①老马之智可用也②以管仲之圣而隰朋之智
【解析】A吃；
同“饲”，喂养。
B表转折；
表顺承。
C补足音节；
助词，的。
D智慧；
智慧。
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（C）
A.①虽有千里之能②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见②若见而不收养
【解析】A助词，的；
代词，指“汪汪之声不已”。
B代词，指马；
代词，指狗的生死。
C都表转折。
D通假字，同“现”；
动词，看见。
4.加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是（A）
A.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享B．策之不以其道，食之不能尽其材
C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭D．吾妻之美我者，私我也
【解析】例句是名词作状语。
A名词作状语，修饰动词。
BCD都活用为动词。
5.下列句子中加点词解释不正确的一项是（D）
A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B.才美不外见（同“现”，显现）
C.执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子）
【解析】D名词用作动词，用鞭子打。
6.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（C）
A．食马者∕不知其能千里∕而食也
B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍
C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨
D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。
【解析】C.必先∕苦其心志，劳∕其筋骨
7.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（D）
A.执策而临之/临表涕零，不知所言（《出师表》）
B.食马者不知其能千里而食也/人不知而不愠（《论语》）
C.初不甚疾/虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）
D.帝称善/京中有善口技者（《口技》）
【解析】A面对；
面对。
B知道，了解；
知道，了解。
C快；
快。
D好；
擅长。
8.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
（B）
A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
【解析】例句是表转折。
A表顺承。
B表转折。
C表顺承。
D表顺承。
9.选出对加点词语解释错误的一项。
A.不以千里称也称：
扬名，著称。
B.食马者不知其能千里而食也食：
通“饲”，喂。
C.且欲与常马等不可得等：
等同，相等。
D.策之不以其道策：
马鞭子。
10.选出对文章内容理解错误的一项。
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。
【解析】B中心句是：
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有而伯乐不常有。
11.这篇文章的主旨是:
（B）
A.论证人才的重要性:
“世有伯乐,然后有千里马。
”
B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
【解析】B是正确的，主旨句是“其真无马耶，其真不知马也。
12．对本文内容理解不正确的一项是（A）
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：
食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪？
其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
【解析】A是直接原因。
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