不合群的宝宝是这样出炉的Word下载.docx
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3．观察宝贝的表情
宝贝的表情是耐人寻味的，一颦一笑，一个小小的眼神，其实宝贝都在与爸妈交流，如果你用心倾听，回应他，他会非常愉快并从中受益。
4．创造一个倾听宝贝的宽松环境
在没有拘束、没有压力的环境中，宝贝更容易自由地发言，所以不要给宝贝太大的压力。
在倾听宝贝的时候避免给他负面的评价，不要对宝贝翻旧账，因为天下没有不犯错误的孩子，也没有十足完美的人。
宝贝从小开始学习各种生存的智慧，长大就意味一天天懂得更多，而很多生活的道理、与人交往的技能、自我成长的阶梯，都是在不断尝试错误中一点点懂得、积累而来。
宝贝非常害怕爸爸妈妈总是用一种定式的眼光来看待他们，所以当我们倾听宝贝的时候，要认真地对待宝贝的每一句话。
5．创造一个倾听宝贝的互动氛围
当宝贝在倾诉过程中，谈到让父母觉得不对或者不该出现的问题时，不用急于告诉宝贝是非、对错、解决对策等。
不妨先让宝贝把话讲完，问问他自己在此时的感受，对这件事的看法，以及他自己准备怎样做；
告诉他此时你的感受和想法。
就在这样感受和看法的抽丝剥茧中，宝贝的思想没有停止在情绪里，他是在用心思考，同时他也会用心地倾听父母的话。
爱哭包”是怎么养成的？
天生性格决定
心理学家将宝宝的气质类型大致分五类：
易养型、难养型、迟缓型、中间偏易养型、中间偏难养型。
其中难养型宝宝常表现为情绪不稳，易哭、爱闹，碰到一点小事心里也不能承受，所以就常用哭来宣泄。
天生的性格比较难以控制，一般来说，如果父母本身感情脆弱，情绪反应比较大，往往会遗传给宝宝。
对宝宝过于宠溺
有些父母对宝宝的照顾过于周到，宝宝自己能做的事也不让去做，完全包办，使之生活在衣来伸手，饭来张口的环境之中。
这样的宝宝很少有机会体验“失败”，所以，遇到同样的事，别的宝宝认为没什么，可他们却觉得受不了，于是大哭了一场。
父母常对“哭”投降
如果宝宝多次以“哭”要挟父母而获得成功，比如开始父母拒绝了他的要求，后来看宝宝哭闹了，只好妥协，那么宝宝就会感觉到，“哭”是让父母答应自己要求的最好办法。
于是，“哭”成了宝宝表达要求和达到要求的有效手段。
保护好爱冒险宝宝
1让宝宝始终在你的视线里
看住宝宝，起码也要尽量减少他在大人视线里活动的时间，这是避免宝宝“冒险”的最稳妥的办法。
大人还要不时地给他一点正确的引导。
但大人必须清楚，目不转睛地看着他不足以抵消他脑海里的种种古怪念头。
2坚定地说“不行”
要用清楚明白的语言来拒绝他的古怪举动：
“不行，宝宝，你不能靠近插座！
”这也是预防的一部分。
当然这些话就要多重复才能起到作用，只说一两次，宝宝绝不会把它记在心上。
3亲自尝试
加入大人不想看到宝宝乱按微波炉的操作按钮，那就趁早演示给宝宝，让他看你是怎么操作微波炉的，并且在你监护之下让他亲自按一按“启动”的按钮。
他按个十次八次以后，微波炉就不再是他的兴趣所在了，你看他对什么感兴趣，就带他认识什么去吧。
4熟悉家中的物品
带着宝宝多熟悉一下生活，特别是常用的、常见的、贵重的、脆弱的东西，经常让他主动地看看，接触一下，他就不会用自己的方法去认识它了，至少，宝宝的冒险会少一点。
5允许他们犯错误
对宝宝的冒险行为，不要一味禁止。
比如宝宝在床上跳来跳去，你要告诉他摔下来很疼的，若是真的摔下来，问问他：
“是不是摔疼了？
”
6多带宝宝外出走走
平时父母要带宝宝多走走，让他了解周围的世界，比如过马路时，让宝宝看看红绿灯，绿灯亮时才允许走，让他知道生活中的规则。
走进大自然也是好办法，告诉他颜色鲜艳的蘑菇不能采，有毒。
带刺的植物不能碰，会扎着。
主动带宝宝探险，当他们对生活知识掌握得多了，自然会减少冒险的冲动。
宝宝急躁，原因知多少
急躁宝宝的冒失表现，在5～6个月月龄的时候就有表现，而急躁表现到顶峰的年龄段，在2～7岁，这一阶段，也是孩子在生活、学习、游戏等各个方面不断接受新挑战的阶段，也是孩子的心智发育赶不上其接触面的阶段，在这一时期，导致孩子冒失、毛躁、不耐烦等待的深层原因包括：
1逻辑不清
年幼的孩子很难搞得清事物的内在逻辑性，因此在完成一些比较复杂的任务时，会出现顺序混乱、颠三倒四、手忙脚乱的迹象，越急，越做不好，最终陷入恶性循环。
父母应该注意观察宝宝的情绪变化，当宝宝因为急躁而灰心丧气时，应鼓励宝宝理清头绪，从头开始，并教会孩子有条有理地做事情。
2动手能力相对思维发展滞后
如果宝宝属于这种情况，尤其是手部的小肌肉群发育不足，将使宝宝明显的心有余而力不足，这也会导致宝宝耐心不足，出现急躁、乱发脾气的状况。
3注意力转移较快
如果从小没有受到“做事有始有终”的熏陶和训练，会在学习和游戏中留下许多“半拉子工程”，最后发现其他小朋友都有模有样地展示自己的成果，宝宝就会因不服气和懊恼而发急。
4对新奇活动的热情度高
如果属于此种情况，宝宝的目的性很强，表现在行动上，就是一刻也不想耽搁和等待。
由此可能出现宝宝去看好莱坞动画大片，偏偏电影首映式前有游戏活动，宝宝就不配合、发脾气，认为耽误了他看片。
5一味满足孩子
家长从来不会在宝宝提出要求时做“延迟满足”和“适当不满足”，总是处于“及时满足”与“超前满足”的状态，导致宝宝任性，想要什么，一颗也不能等待。
父母的动作稍慢一点，宝宝就大呼小叫，乱发脾气。
任由宝宝这种“一刻也等不得”的状态发展下去，宝宝必定难与他人协作，将来做事也可能是有始无终的。
好孩子应该具备哪些基本素质？
早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质。
它包括九大内容，婴幼儿和小学生的家长们可以逐一对照：
一、健美灵敏的身体：
身体健康，体态匀称，喜爱运动，行动敏捷，行动端正大方；
孩子从小要做到站如松，坐如钟，行如风，谈吐自若，决不能坐没坐相，站没站相，行动猥琐。
二、勤于思考的头脑：
喜欢倾听、观察、提问、争辩、阅读、猜谜语、做智力题、做手工和科学小实验；
善于记忆、思考和联想。
三、兴趣广泛，有好奇心：
对认识万物有兴趣，喜欢与人交谈，对多种活动都有兴趣参与；
在除父母外的其他成人或孩子面前能谈笑自如，行动如常。
四、趋向发达的语言（包含视觉语言的发展）：
吐字清楚，举止大方，没有畏惧和羞怯，喜欢讲故事、背诗歌，喜欢识字和阅读儿童图书，喜欢学外语。
五、乐观向上，有进取心：
快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有将来要做大事的幻想，有这些性格特征的发展趋势。
六、有独立自主精神：
喜欢自己的事自己做，在安全无害的条件下愿意自己作主，例如，四五岁以后，在成人的鼓励和指导下自己安排作息时间，自己掌管小衣柜和零花钱。
七、有爱心和人际交往能力：
尊敬父母和长辈，喜欢交朋友，同情弱者，有“关心他人，快乐自己”的感受，喜欢与大人、孩子一起玩；
不胆怯，不嫉妒，不欺负人，但也不受人欺负。
八、爱劳动、有创造精神：
帮助做家务，爱做手工和科学小实验，喜欢大自然，常常询问有关植物、动物和其他自然和社会现象的问题；
善于记忆和联想，爱提问题。
九、喜爱一切美好的事物：
爱自然美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美等。
用符合儿童心理特点的方式培养以上九大基本素质，就是最好的早期素质教育。
儿童心理特点与成人的心理特点有很大的区别，需要要多角度、立体化的进行科学引导，而很多家长往往不掌握掌上明珠的心理特点，才造成了对孩子教育的片面与误区。
冯式立体早教法则完全根据婴幼儿心理特点全面培养孩子的九大基本素质。
正确对宝宝的攻击行为
宝宝偶尔会用拳头和牙齿跟爸爸妈妈或其他小朋友“交流”，这并不是因为他有不良的品性，而是出于自然的好奇心。
对待宝宝的攻击行为，3件事不能做：
1.不要一味训斥打人的宝宝。
宝宝并没意识到自己的行为是错误的，突如其来的训斥会让他感到莫名其妙。
2.不要因为宝宝打了小朋友，就让他也尝尝挨打的滋味。
宝宝不会理解你的用意，他只会觉得你是在伤害他，最坏的结果可能让他不再信任你。
3.不要鼓励宝宝报复打他的小朋友。
如果“受害人”反过来去报复“犯人”，那么最终的结果是“犯人”会越来越多。
培养爱心宝贝的3个误区
误区1：
家长只需要给宝贝充分的爱，不需要宝贝的回报。
专家解误：
爱心特别富于富裕的家长会有这种想法和做法。
生活中，有的妈咪特意从职场上退出来，有的爷爷奶奶、外公外婆前来助力，有的请来家政经验丰富的保姆或阿姨专门照看，全家人对宝贝高唱“爱的奉献”固然可佳，现代家长也并不乞求“养儿防老”，但宝贝还是要学会热爱、尊重、回报，才能成长为一个身心健康和品行出色的人。
因此，不要忽略培养宝贝以自己的爱心回报家长的爱心。
误区2：
只要特别关注宝贝的智力发展，日后就能成为出色的人，爱心培育不那么重要。
“知识就是力量”这句名言，鼓舞家长把培养宝贝的智商作为家庭教育的头等大事来抓。
可是，仅仅拥有知识而缺乏亲和力、影响力的人，将来是一个孤独的人、心高气傲的人，甚至是一个不受欢迎的人。
所以，家长不能仅仅引导宝贝与“知识”打交道，还要引导宝贝多与“人”建立交情，学会爱他人，并以自己的爱赢得他人的爱。
误区3：
厉害的宝贝长大不会吃亏，太有爱心了容易受人欺负。
现代社会竞争比较激烈，有的家长便认为老实人吃亏，于是即使表面上不鼓励宝贝侵犯其他小朋友，但当宝贝偶尔这么做了，既不制止也不教育，有时还在言谈举止中暗示了对宝贝的欣赏和鼓励。
这样，宝贝就学不会与人正常交往的方式，无法享受与同龄小朋友相处的游戏与快乐，这么“厉害”的宝贝长大可能会“吃大亏”了。
早教，从何着手？
首先，要树立正确的早教观：
早期教育的内容是普通孩子生活范围的延伸、扩展和引导；
要有平和的心态，祛除功利思想，不能急于求成；
早教的本意是通过全方位训练，促进大脑发育，开发各种潜力，而不是单纯的知识的获得；
同时养成良好的生活和学习习惯，培育出良好的性格；
运用科学的教育方法：
寓教于玩，寓教于乐；
对孩子要有科学的爱，不可溺爱等等，这些在之前的博客文章里都有提及，不再详述，请参阅相关文章。
其次，我们主张从孩子的日常生活环节教育起：
对于比较小的宝宝，我们可以从促进宝宝的“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）（不同与我们平时所说的面部“五官”）生理发育开始训练：
例如，眼睛所看到的世界都是值得我们去说教的：
物品的名称，形状，数量，颜色，大小，结构。
耳朵所听到的各种不同的声音：
不同人物的说话声，动物的叫声，车辆的鸣笛声，自然的风声、雨声、雷声；
韵律和高低不同的音乐及歌声等。
鼻子多闻各种气味：
酒油酱醋；
丰富的菜肴；
各类花草树木枝叶等。
口（嘴）除了说话之外，还可以用来品尝各种饮料、饭菜，在享受美味佳肴的同时，也刺激了味蕾的感觉发育，增强食欲，预防偏食。
手及四肢：
用来触摸不同材质的感觉：
光滑或粗糙、冷热、软硬；
拿捏物体等手的精细动作的训练，四肢的运动能力、灵活性和协调性等。
实际上，宝宝在接触世界的时候，这“五官”大都是同时进行的，对于施教者更应注意全面接触，以达到训练“五官”的效果。
“五官”不但是我们认识世界、感知世界的物质基础：
感觉器官，更是我们促进大脑发育的必要条件和最重要的途径。
对于比较大一点的孩子就应该增加思维甚至比较抽象的内容：
除了看到物品的表面形状（眼睛的作用），还要尽量用丰富的语言去讲解其部分内涵（口和大脑的作用）：
它是什么材质做的？
用途是什么？
有什么味道（口或者鼻子）？
能够发出声音（耳朵）吗？
可以用手或者脚（四肢）来操作吗？
尽量扩大孩子所接触世界的外延和内涵，涉及到哪方面的知识，都可以一同传授。
孩子的思维是开放性的，是不受限制和拘束的，所以我们也要尽量展开想象，让孩子享受精彩世界带给他们的快乐和满足！
再次，对于识字和知识的学习就更容易了，在孩子的玩耍过程中，把相关活动的主题词或者孩子比较喜欢说的词语重点单独提取出来，用卡片或者课件的形式来进行教学，把生活和学习融于一体，这样孩子不但玩的开心，也学的快乐，对所学的字词也都很容易理解，效果显著而快速！
冯教授提倡的四大识字基本方法就是这样的内容。
随着宝宝年龄的增长，需要接触和训练的东西也越多。
就拿“球”来说明吧：
“球”有多种运动类别之分：
常见的有篮球、足球、排球、羽毛球等分类，如果我们把这些球类的活动都融合在一起，就可以同时进行这几种球类的运动、语言和相关知识的同步训练了：
用手互相传递、投篮或者向地面拍球就是篮球的运动内容；
用脚踢或者带球就是足球了；
用手或前臂接垫并且传送就是排球了；
如果拿个小羽毛球拍来打球就是羽毛球了。
所以这些内容都是可以变通的，只要我们用点心思就能够想到，更容易做到，不要受到常规思维的束缚。
孩子在玩耍的过程中我们也可以把相应的球类的名称与相对应的字都认识了：
篮球、排球、足球，球拍、球场、球体、篮筐、球门等；
还可以扩展学习动名词组合：
传球、拍球、带球、踢球、垫球、打球、射门、投篮、拦网；
还有战术名称：
前锋、后卫、中锋、守门员、主攻手；
还可以认识运动员的衣服号码、数数、计算分数；
再延伸还可以提到球类运动涉及到的物理知识：
球的直线运动、弧线运动、球的弹性、力、反作用力等等。
可以说每项活动都能够提取很多知识点来教育孩子，这与施教者的知识水平有密切关系，同时我们也可以引导孩子在观看这些正规的运动项目的比赛时，多讲解其中的内容，增加兴趣和知识点。
当然，要特别注意运动安全：
小的宝宝，可以用一个普通吹气气球来充当所有的球来运动；
大一点的宝宝可以购买一个塑料充气球来充当，再大一些的可以用橡胶球来代替。
其他方面的教育依次类推，道理是一样的！
我们将在以后的文章中分别阐述，敬请关注。
有句名言：
世上无难事，只怕有心人！
愿每个宝宝的施教者都是一位有心人！
批评孩子的艺术
第一，正面引导。
在简明扼要抓往要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”“肯定会争气”等，给予正确引导，指明出路。
任何批评，其根本目的不仅在于抑制孩子的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为。
第二，尊重人格。
孩子有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。
批评应对事不对人，孩子和大人，被批评者和批评者，人格应该平等。
批评可以严肃，甚至严厉，但这类似于镇痛药，用多了便失效。
第三，避免当众批评。
有的父母误认为当着他人的面数落一下孩子，会增强“激发”效果，殊不知，这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心。
第四，看准时机。
孩子一旦有错，通常要及时批评。
所谓及时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度，要抓住时机“冷处理”。
那位父亲就既抓准了时机，又不失为及时。
第五，相互配合。
孩子有了过错，爸爸批，妈妈护，岂不效果相互抵消，何谈教育？
当然，父母对孩子的批评方式可有差别，但必须口径一致，配合默契。
毁掉孩子一生的11种教育方法
1、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。
这样当他长大后，就会理所当然地认为：
万物皆备于我。
2、当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。
这要他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
3、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
4、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。
这样他将来出去偷东西，或者因为其它原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
5、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。
这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
6、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。
而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
7、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。
这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不至于感到意外。
8、孩子要用多少零用钱都照给不误，不要让自己干活挣钱，也别叫他节省，何如能让他和父母当年一样受苦受累呢？
9、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。
10、当他和邻居，老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：
那些人都是对你不公平的。
11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说:
“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧？
”。
溺爱也会导致自闭症
患自闭症的孩子大多是从3岁左右开始的，专家指出，很多患自闭症的孩子并不是因为没有人关心、缺乏爱导致的，而是因为对孩子爱太多，过分满足和保护孩子，抑制了孩子语言、行为的自然发展而导致的。
例如，很多家长看到孩子将手指向一物品，就立即拿给他，甚至孩子的目光落到哪儿，家长就立即将东西拿过来，这样其实抑制了孩子的正常成长。
1到2岁之间的孩子是语言形成的最好时机，最渴望得到启发式教育，家长应想尽办法刺激孩子的语言。
正确的处理办法应是，当孩子将手伸向某件东西时，应告诉他所指的东西是什么，再问他要这个干什么，多给孩子一些语言的刺激，甚至是交流，孩子的语言天赋才能被激活。
过分满足孩子，使孩子既不需要动手，也不需要动口，慢慢孩子会感觉什么都不必做，不用说话就能满足需求，没有语言刺激，没有语言交流，就失去了对语言的敏感，逐渐就会沉浸到自己的世界里。
对于一个1到2岁的孩子，反复对他说一个词两三遍，孩子可能就会说出这个词；
而对于一个患上自闭症的孩子，需要向他重复说千遍甚至万遍以上，孩子才有可能张口说出这个词。
宝宝感觉训练的5个原则
1、设计孩子可以自己尽力玩的游戏，自动自发才有效
任何学习都必须在自动自发的情况下才能真正有效，找到孩子可以自己尽心玩的活动并不是不用指导孩子而让孩子自由发展，实际上，有效的指导是非常重要的。
而且活动应该是让孩子容易做到，有愿意去做的动作，以培养出身体活动的基础能力，只有当孩子能自动自发地投入其活动中时，看似简单的活动，就发挥了促进感觉统合能力发展的重要作用。
2、用耐心培养孩子的兴趣
感觉统合指导最重要的是培养孩子想去做的兴趣，孩子对未曾有过的感觉常有非常好奇的探索欲望，千万不能打击他们探索的信心，孩子在游戏中如果出现情绪上的焦虑和紧张，老师应该细心地观察，及时地调整游戏的难度或者使用鼓励的话语。
例如：
“你能行”、“试试看”来有效地化解。
孩子逐步认知自己能力的成长会增强自信心。
3、让孩子感到快乐，培养孩子想去做的兴趣
让孩子在游戏中感到快乐是孩子接受感觉统合训练的基础。
感觉统合游戏最容易的失败是孩子拒绝参与，所以让孩子在游戏中感到快乐，游戏的布置要丰富多彩，活泼有趣，而且要适合孩子的年龄、性格、特点，使孩子乐于参与。
4、感统训练的内容因人而异
由于孩子感觉统合发展的水平不一样、失调的类型不同，感觉统合训练又具有一定的针对性，因此，根据孩子的年龄和失调的特点进行感觉统合训练显得十分重要。
5、每天都有多样的感觉刺激
在婴幼儿阶段，视觉、听觉、触觉及前庭觉等各种感觉的发展、都非常重要，特别是触觉和前庭觉，应让孩子在一天当中有多种多样的感觉体验。
在一定的阶段内，既要使肌体的各个部位、各个项目全面开展，交替进行；
又要注意采用多样化的练习手段防止单调。
这样，才能使感觉的各项功能得到改善，促进婴幼儿各感官的正常发育和机能的协调发展。
让孩子勇敢起来的4个方略
性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。
在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。
一、让孩子学会生活，把握自己。
家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。
一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。
这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。
二、让孩子接触同伴，锻炼自己。
心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。
爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。
三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。
相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意
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