教科版小学艺术四年级下册全册教案音乐Word格式文档下载.docx
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提问讨论：
歌中小小的我歌颂了哪些事物？
你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？
为什幺？
你对小小的我还有哪些不同的赞美之词。
（2）启发学生辨别调式，说出歌中出现最多的音是哪一个音，并能从“1（哆）”、“2（来）”、“3（咪）”、“5（梭）”、“6（啦）”音名卡片中选出“6（啦）”的卡片。
（3）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与《小小的我》这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。
（4）采用学生喜欢的方式（如：
念出节奏谱；
拍手、跺脚、拍肩击出节奏；
用打击乐器敲出节奏等形式）感受和表现歌曲旋律的基本节奏：
ХХХХХХ∣ХХХХ—∣Х•ХХХХ∣Х———‖
小水滴滴答答不停地滴，汇成小溪呀流。
ХХХХ—∣ХХХХ—∣ХХХХХХХХ∣Х———‖
小小的我，小小的我，投入集体就有快乐哟。
2、多形式学唱歌曲，提高唱歌能力。
（1）教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。
（2）视谱听旋律朗诵歌词。
（3）音乐探索活动：
每一组在十个玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教师用钢琴帮助学生调整各水杯的音高，让学生用金属棒敲击水杯，感受音的高低，找出代表6（中音啦）6（低音啦）i（高音哆）的音比较音的高低。
并敲出歌曲的最后两乐句旋律节奏。
（4）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。
（5）学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。
3、尝试创作，即兴表演。
（1）提供绘画工具和材料，激发学生自由想象为歌曲配画。
（2）学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。
（3）学生分小组或自由结伴即兴为歌曲配表演动作或编成简单的舞蹈进行表演。
4、思考与交流，思想升华。
（1）教师抛出问题：
小溪日夜不停地慢慢地流向远方，流到了什幺地方？
（2）讨论：
你认为小小的我是小还是大？
在集体中我们每一个小小的我是重要还是不重要？
（3）启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。
活动三溪水潺潺
1、欣赏散文《两条小溪》，感受文学作品的语言美。
小组讨论交流：
小溪从哪里来？
为什幺“一滴一滴的水可以汇成小溪”？
2、音乐游戏：
“听音乐绕小溪”。
播放描写小溪的音乐，每个学生手拿一团毛线团，一边听音乐一边扯出手里的线团，然后剪下毛线，在桌上或小板上摆出“小溪”，同时，每个学生用语言表达自己的小溪特征和音乐的特点。
如：
我的小溪是细细的长长的，我的小溪是弯弯曲曲的。
小溪的音乐是舒缓的，小溪的音乐是明亮的等等。
3、请学生交流自己对小溪的认识和情感或了解到的歌颂小溪的文学作品。
4、欣赏小溪静静流淌的画面和赏国画作品（各种水的画法），启发学生表达自己在生活中或此刻见到小溪画面的感受。
5、激发学生创作画的欲望，探索问题：
怎样使小溪不寂寞、不孤单、不忧愁（栽树、种庄稼、盖房子），激发学生绘画：
我心中的小溪、我见过的小溪。
让学生用墨在宣纸上描绘出各种水的形态，用水和墨进行机理的练习（如把宣纸放入滴进墨的水缸里）。
6、情感体验与戏剧表演“多情的小溪”。
你要是一条小溪，你会有什幺样的情感？
（1）学生用不同的表情表现忧愁、寂寞、孤单、欢快、热情、乐于奉献、不知疲倦的小溪。
（2）用打击乐器或自制打击乐器即兴创作“两条小溪”（小溪从远处流过来、孩子们在小溪边嬉戏玩耍等）。
课题二碧水的呼唤
1、有兴趣了解水的发源，知道水与各种生命密切相关，具有关注水污染和保护水资源的意识和情感。
2、能用绘画、编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等形式表现保护水资源的情感并能赴诸行动。
1、三江之源，长江、黄河奔流的有关录象、课件。
2、各种绘画工具、范画若干。
教学活动建议
活动一生命之水
1、欣赏照片或课件：
三江之源，引导学生探索长江、黄河的发源地，激发学生爱祖国江河的情感。
问题探讨：
你见过哪些大江、河流？
他们的发源地是哪里？
看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什幺感觉？
2、欣赏水利灌溉庄稼、人给树、花草浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们口渴端着大碗或大瓶水在饮水等图片、照片或录象，感受水对人们生存、生活、生产的密切关系（一切生命都离不开水）。
问题思考：
看到上面的信息你有什幺感受和想法。
3、接龙唱歌：
歌唱水。
让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（如：
长江之歌、我的
祖国、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖湾等）。
4、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。
（可以相互欣赏自己游泳的照片，儿童玩水的图画等）。
5、自由画“生命与水”，组织学生进行小组或集体创作画。
6、欣赏和戏剧性表演散文诗《两条小溪》。
（最好配上音乐朗诵散文诗《两条小溪》，男女同学分别模拟两条小溪蜿蜒流动；
男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，交叉流动，汇成一条大河）。
活动二青水长流
1、看图片或录象，讲述大禹治水的感人故事。
2、收集展示水源污染的图片、照片等资料，欣赏河水泛滥，消失的森林，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。
地球上可以饮用的水有多少？
每一天要用掉多少水？
地下水面临着什幺问题？
谁是河流的头号杀手？
3、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计水资源保护或“世界水日”的宣传画、广告（词和画），用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌曲）等形式表现江河水污染及保护江河水的情景与情感。
4、搜集和展示有关节水仪器、用具、材料，启发学生讨论、制订节水、护水方案，设计节水仪器，表达自己节水的设想。
课题三蓝色畅想
1、能欣赏和感受大海色彩的深沉美和海面辽阔壮丽的美感，有爱大海和保护海洋资源的意识与情感。
2、能感受和体验大海的心情：
喜怒哀乐（阳光明媚的大海、晨雾中大海、雷鸣电闪中咆哮的大海、夕阳西下彩霞映红的海景），领悟大海的性格：
博大、宽容、孕育一切、包容一切。
3、能感受和表现描写大海的音乐、美术、舞蹈中的色彩、节奏、情绪和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大胆表现大海和自己的情感。
1、名人名家有关《大海》的美术作品。
2、歌曲《小小的我》、《大海啊大海》、《我爱这蓝色的大海》录音磁带、舞蹈《小溪、江河、大海》录象片或VCD光盘。
3、学生和老师一起收集有关吟颂大海的儿歌、诗歌。
4、学生美工创作的必要工具和材料。
活动一海之韵
1、欣赏大海的图片、名画。
莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九级浪》、《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中作品《大海》等作品（水彩、油画、版画等不同形式）。
（1）体验大海的心情：
喜怒哀乐（阳光明媚的大海，晨雾中的大海，雷鸣电闪中咆哮的大海，海上升明月、天涯共此时的海景）。
（2）感受大海的胸怀：
博大、宽容、深邃。
（3）学生尝试用自己喜欢的方式画大海景色、画对大海情怀的体验。
2、欣赏音乐舞蹈《小溪江河大海》。
（1）感受旋律、舞蹈中表现的小溪江河大海形象；
（2）根据音乐创造性地用体态动作及运用道具（如：
抖动塑料布或彩带表现波涛汹涌的大海）即兴表现小溪江河大海不同的形象；
（3）能用打击乐器或模拟打击乐器（如敲击杯、碗、瓢、盆等物品）表现小溪江河大海的不同形象。
活动二向往大海
1、欣赏或吟颂儿童诗《想看海的孩子》，激发学生对大海的想象和爱大海的情感。
2、学唱歌曲《大海呀故乡》，尝试唱简单的二声部，感受歌曲的抒情优美。
3、欣赏寓言故事：
《木偶探海》和《三船议海》，领悟故事的教育意义。
4、美术创作活动：
（1）设计海上创意漂浮物，用塑料泡沫等废旧材料创意制作漂浮物，可以设置出动力装置，并让学生把自己制作的漂浮物放在水上，体验成功与乐趣。
（2）想象画：
畅游大海、未来的大海。
（3）举办学生与大师大海创作画展览，培养学生的审美评价兴趣和能力。
5、欣赏歌曲《我爱这蓝色的海洋》，理解歌词抒发的情感，感受三拍子音乐强弱起伏的变化和舒展的节奏美，表达自己爱大海的情感。
第2单元运动场上
课题一我们一起来运动
1、在表演、绘画、游戏、制作、艺术欣赏等活动中，感受运动场上的拼搏精神和美，提高艺术感受力和表现力，了解艺术的创作来源于生活。
2、体验在运动中获得的热烈奔放的情感,表现运动员们不懈拼搏的顽强意志。
3、学习健美操和儿童纸版画，表现充满活力的、健康的形象和热爱运动、热爱生活的情趣。
教学准备
教师准备：
《健康歌》、《四季锻炼歌》磁带，录音机等。
学生准备：
纸版画工具材料。
建议课时：
教学活动设计
活动一欣赏
1、欣赏《健康歌》，感受乐曲活泼欢快的情绪，并用形体动作加以演绎。
2、欣赏雕塑作品《铁蛋》，学生上台模仿作品中人物的姿态，体验和感受艺术创作的情感和动态表现。
3、欣赏健儿们、老爷爷奶奶、儿童等运动的图片或录象，说说这些形象带来的感受。
请学生谈一谈有关运动的故事。
活动二游戏--运动场上的竞技者
让学生照纸条做运动项目动作，其它同学猜猜他在干什幺。
在教师的指导下，使学生的动作更具美感或加进节奏的训练。
活动三我喜欢的体育运动
1、哑剧表演：
由1--4名同学合作商量创编一个幽默小品故事，教师可提供一些有关体育运动的幽默画，要求不能发出声音，用表情和虚拟动作表现出来。
2、画速写：
学生根据游戏和表演用线条画出各种不同的运动动态，培养观察力和以线造型的表现力。
活动四泥塑
用泥塑表现运动者不同的形体动作。
方法：
徒手捏制法。
先捏躯干的大形，再从躯干分出头和四肢，配合《健康歌》的节奏变换四肢的动态，表现不同运动项目的形体特征。
活动五纸版画制作
让学生观察人们运动时的动态，用纸版画形式加以表现，创作发生在身边的有趣的运动现象。
活动六学唱歌曲
学唱歌曲《四季锻炼歌》，感受歌曲的节奏特点，体会运动带给人的生机和活力。
课题二快乐文明的啦啦队
1、在歌曲表演、绘画、诗歌朗诵等艺术活动中表现啦啦队员团结上进的精神风貌，体现他们文明的行为举止，快乐的心理体验。
2、尝试运用音乐中的节奏，戏剧中的角色扮演，绘画中的色彩、线条、造型等艺术形式表现生动的欢庆场景。
教师准备：
录音机、啦啦队录影带、健美操磁带和录象，《米兰啦啦队歌》磁带、绘画用品等。
学生准备：
水彩笔，水粉颜料，纸张，胶水，剪刀。
活动一诗歌朗诵
快乐的啦啦队员
我们是一群快乐的啦啦队员，伴着运动交响乐，踏进了运动的旅途。
篮球场上，双方队员你争我抢，啦啦队员摇旗呐喊。
跑道线上，运动速手你追我赶，啦啦队员摩拳擦掌。
高低杠边，竞技队员你窜我跳，啦啦队员举手顿足。
快乐的啦啦队员们沿着运动的足迹，用热情和笑容画出一幅欢乐的图。
活动二戏剧表演
啦啦队里的小插曲
学校里准备举行一场运动会，明明召来同学，成立了一个啦啦队。
瞧，他们唱着啦啦队之歌，向运动场出发啦！
场景1：
跑道上，学生们一部分模仿赛跑的姿势，另一部分同学当啦啦队员，其中一名啦啦队员跑到跑道中喊加油，教师指出这是不文明的行为。
场景2：
篮球场上，学生们模仿投篮、拍篮球等姿势。
另一部分同学当啦啦队员，为投篮时的精彩鼓掌，表演抢球时的不文明行为，并加以纠正。
场景3：
高低杠边，一部分学生模拟爬杆，另一部分同学为杆上的惊险动作贺彩。
注意模拟紧张、着急、惊喜的表情。
活动三
1、倾听：
各类欢呼的声音，尝试用节奏表现出啦啦队员的欢叫声。
2、欣赏与创作：
（1）欣赏体育运动的图片。
（2）欣赏各国各种为运动员加油的场面，如：
韩国红魔啦啦队，美国NBA啦啦队等。
（3）学生分组讨论：
怎样才是快乐文明的啦啦队。
（4）聆听意大利米兰啦啦队歌，观赏加油场面。
（5）学生自己设计动作、节奏、口号、啦啦队队歌。
活动四游戏
活动五
学唱《小小啦啦队》歌曲，结合舞蹈进行表演。
活动六美术创作
1、用鲜艳的色彩在自己的脸上绘制啦啦队员的标志，或者绘在纸上再粘在脸上。
2、自己设计并制作啦啦队的小标志和旗帜。
3、用一幅有声音的图画表现啦啦队员的精神风貌，并通过动作加以表现。
活动七学跳集体舞韵律操：
伴着音乐并跟着老师或录象学跳健美操.
第3单元奇思妙想
课题一世界真奇妙
1、学生在奇妙的世界里寻找到超现实主义的粗犷、激越的情怀，并学会用抽象、概括、夸张、组合的手法表现艺术与生活、情感的关系，有兴趣欣赏德彪西的《牧神的午后》和《胡桃夹子》。
2、学会运用多种艺术门类表现对未来奇妙世界的想象。
能有感情的演唱《摘星星》。
3、能通过自己的感受，亲身体验艺术。
如通过欣赏达利的画，动手做一些奇妙的手工作品，通过放音乐，听音乐与水火土的关系，甚至通过“尝”来了解音乐旋律、体会乐器的音色等。
歌曲《摘星星》、乐曲《牧神的午后》，各种特性乐器如双簧管等的磁带。
毕加索、达利、埃舍尔的画，各种乐器的图片。
2--3课时
活动一欣赏与讨论
欣赏达利的作品，讨论其中的意义：
从瘫软变形的钟联想到时间已没有意义，一切的规则被颠覆，荒谬成为唯一的秩序。
欣赏德彪西的《牧神的午后》，接着展示毕加索、达利、凡高的画，并试着自己用线条、色彩来表达心情（或愤怒，高兴），或表现奇妙的世界，让学生自由想象描画心中奇妙的王国。
欣赏埃舍尔的奇妙的视错觉绘画，体会各种奇妙的图形带给人的视觉感受和奇妙的心理反应，讨论这些画妙在何处。
欣赏各种有奇妙创意的广告或动画片以及幽默画，谈谈自己奇妙的审美心理感受。
活动二诗歌朗诵并配画
开往奇妙世界的列车
开往奇妙世界的列车，不知道何时出发？
那长着轮胎的大树滚动着欢迎客人到来
那飘着长发的大鹿飞驰着送来可口美餐
那长着翅膀的天使正召唤大家飞往天堂
开往奇妙世界的列车，就要准时出发
那留着胡须的大象晃动着等候客人驾临
那转着方向盘的飞鸟盘旋着送来天国的琼汁
那张开双翼的列车正驶在奇妙世界的旅途。
学生根据自己的想象用身体动作表现诗歌的内容并配画，创作一幅《世界真奇妙》的想象作品。
活动三学唱歌曲《摘星星》
注意情绪的表达，节奏的稳定感，在演唱的同时加上律动，或者叫同学用动作来表现歌词，增加趣味性，演唱结束，请同学们即兴演讲。
要求表达内心最真实的想法，锻炼同学即兴演讲的能力，可把教室变为一个舞台的形式，一位同学讲，其它同学当观众，让同学们当文明观众，尊重他人的劳动。
活动四魔术
奇特的魔术，学生在玩魔术的过程中体验到奇妙的变化带来的乐趣。
活动五戏剧表演
奇妙世界旅行记
《奇妙世界》诗歌
这里有个奇妙的大世界，怪异的事情发生得真不少。
会游泳的白鸽在水中舞蹈，会飞行的金鱼在天空翱翔
会说话的公鸡喋喋不休，会唱歌的青蛙咿咿呀呀
会跑步的书儿在桌上转圈，会跳高的铅笔在纸上跳跃，
会滑行的橡皮擦跳起华尔兹，会跳舞的卷笔刀转着圆舞曲
欢迎你到奇妙的世界来做客，去寻找那奇妙世界里最妙的图画。
学生分组创编《奇妙世界》的小品，还可自由将诗歌续编下去。
课题二无边的畅想
1、学生在怪异的创意中寻找到超越现实的美感，并体验到创造新奇事物的乐趣。
2、学生能运用多种艺术手段表现出自由的遐想，创造出神奇的造型，能演唱《天地之间的歌》，体会其中的情绪，能体会组合的魅力，注意发散思维的培养，能动手做一些小制作，增强动手能力。
各种动物的图片（各部分能自由拆散），狮身人面像的照片，《天地之间的歌》的磁带等。
活动一
奇特的时装展示会，让学生先欣赏一段时装表演的录象，再自己设计一种奇特的服装造型。
活动二
怪怪的舞者。
让学生自由设计怪异的舞蹈动作，伴随怪怪的音乐，跳起怪怪的舞来。
奇妙的想法。
让学生欣赏台湾绘本作家几米的画，谈谈感受并漫谈自己一些奇妙的想法。
活动四
奇妙的画。
让学生先欣赏各种有奇妙构思和幽默表现的漫画，再自己画画各自心中的妙想漫画，或根据提示进行续画。
怪怪的游艺场
让学生分组合作设计怪怪的游艺场，放出怪怪的音乐，学生一起做怪怪的游戏。
活动六
怪怪的俱乐部
让学生分组排演俱乐部精彩的节目，力求以荒诞、怪异的动作表现离奇的故事情节。
启发学生用荒诞、怪异的表现手法表现戏剧情节，并进行情境剧的演出
活动七
神奇的音乐会，组织学生欣赏谭盾的音乐《永恒的水》，从中感受奇妙的情怀和音乐的神奇魅力。
活动八
设计与组合欣赏狮身人面象（老师讲其中的故事，了解希腊文化）展示各种动物，让同学们自己组合并创意出新奇的形象。
活动九
学唱歌曲《天地之间的歌》。
歌唱《天地之间的歌》，在有感情演唱之后，让同学们自己创造歌词发挥想象演唱自己填词的《天地之间的歌》。
第4单元扬起风帆
课题一遥远的船歌
1、观察不同时期、不同作用的船，观察船的外形、色彩、了解船的构造、作用，学会用艺术的眼光看船，感受船的优雅造型和美丽曲线，并运用绘画、制作等艺术活动表现出来。
2、在集体舞表演中感受音乐，感受三拍子的旋律节奏，感受音乐中队形的变化规律。
各种船的图片、歌曲《金色的小船》的录音带等。
教学时间：
活动一让我们一起去看船、画船
1、师生课前共同搜集有关船的资料。
（图片、船模、VCD资料、有船的内容的世界名画、船声的音效资料）
2、展示VCD或录像资料片中的船，引导学生对船做初步的认识和了解；
3、欣赏船模（木制、纸制、铝制等），有条件的学校可带领学生实地到船上参观。
4、结合音效或相关主题的音乐欣赏相关的世界名画；
利用模型对船进行线描写生、想象绘画的形式表现。
活动二学唱歌曲《金色的小船》
1、集体舞表演，由教师带领跟着音乐进行最基本的三拍子舞步练习，在不同的队形变换中，感受音乐的变化规律。
并且配上简单的打击乐器。
2、在初步感受音乐的基础上，学唱歌曲《金色的小船》，，在演唱跨度大的地方注意音准，在歌曲中多处出现顿音，演唱时注意感情处理。
3、分小组表演，口风琴、碰铃、集体舞，从不同的角度表现三拍子
活动三漂浮在水上的城市
1、欣赏“夜景照片”——漂浮在水面上的城市；
2、论尝试用多种方法创作表现画面，注意表现画面中色彩的对比与和谐；
3、引导学生利用水彩和油画棒相结合的方法创作表现“夜晚的船”。
教学评价：
1、学生能否画出船的基本结构和特点？
2、能否准确地歌唱《金色的小船》并自由表演？
课题二小纸船的梦
教学目标：
1、能欣赏三拍子歌曲，感受旋律及歌词，初步感受合唱曲中的和声效果，通过演唱歌曲，学习三声部歌曲的练习，
2、通过欣赏舞蹈，感受人与船的联系，制作漂流并作为道具，感受船儿带给我们的憧憬。
2课时
教学活动设计：
活动一心中的船儿去远航
1、制作漂流船，写上自己的理想和愿望；
2、开展以“心中的船儿去远航”的活动，说一说你想去哪？
放走自己的漂流船，寄托自己的美好愿望。
活动二到南极去
1、欣赏美丽的南极景色，提高学生对美的感受力
2、介绍南极在地图上的地理位置，引导学生通过查资料和欣赏的方式初步了解和感知南极，并讨论：
我们怎样才能看到南极美丽的景色呢？
3、欣赏科考船到南极去考察的图片或相关资料，创作表现以“到南极去”为主题的想象画。
活动三听赏《小纸船的梦》
1、听赏三拍子《小纸船的梦》，没个人都有自己的梦想，就让我们听一听小纸船怎样带着我们的梦想成真。
2、复听全曲，感受和声的效果，就让我们来折一只小纸船，让它载着自己的梦想飘向远方。
3、朗诵诗歌《纸船》。
第5单元小石头的故事
课题一神奇的小石头
1、能联系自己的生活实际认识、了解几种家乡有代表性的小石头，养成从小善于观察、勤于思考的良好习惯。
2、能在歌曲、舞蹈等方面的学习中抒发对小石头的情感，并进一步提高发现美、表现美的能力。
1、自然形态下较为常见的石头实物，自然界中有特点的小石头录像或图片资料。
2、以石头为载体的造型艺术作品和表现小石头的歌曲、舞蹈音像资料等。
活动一身边的小石头
1、组织学生到沙滩上、小溪旁、山脚下去采集自己喜欢的小石头，鼓励学生认真感受一下自己采集来的小石头，如：
看一看他们都像什幺，说一说它们都有那些特点。
你都喜欢它们那些地方，想一想你的这些小石头都有那些用途。
2、组织学生一起欣赏有关石头的艺术作品，看一看艺术家是怎样运用石头进行艺术创作的。
想一想你手中的小石头都能做点什幺？
与身边的同学商量一下你们能否合作共同完成一件小石头的美术作业。
3、给学生展示有关石头表现的优秀学生作业以此激发学生进行石头创作的热情与兴趣。
4、鼓励学生大胆进行美术作业的创作活动，美术作业的呈
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