六年级语文试题Word文档格式.docx
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1
2
3
(一)
(二)
占分
5
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8
12
10
14
13
30
110
得分
(总的命题理念和命题思路:
考试与评价是新课程改革的重要问题,它左右着教师的教和学生的学,关系着新课程改革的价值取向,影响着素质教育的实施过程。
在新课程改革的形势下,语文检测应该从新课程的理念、时代的要求、学生的全面发展三个方面来维系语文检测的目的和要求,形成新的命题思路。
本次期末命题以《语文新课程》为标准,以s版教科书六年级下册为内容,对学生知识和能力为命题范围,帮助学生梳理本学期的重点。
试卷面向全体学生,以基础知识和基本技能为考察重点,难度比例低,做到面向全体,难易适合。
试题检测联系学生生活实际,引导学生关注生活,关注社会,让学生在社会生活中学会语文,运用语文,从而掌握学习语文的最佳方法。
)
评卷人
一、字词小博士。
(我知道学习语文,字词是基础,我掌握得非常好!
)(17分)
1、根据拼音写工整美观的汉字。
(5分)
kuì
jiù
tānlá
nchuǎicè
hú
lú
ntūnzǎo
()()()()
2、我会查字典。
(4分)
“鼎”字用部首查字法查( )部,再查( )画,第六笔是( )。
在字典中有几种解释:
①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当;
正在。
在“春秋鼎盛”词中选第()种解释。
3、平时我掌握了不少成语,我会填,也能归类。
(4+4分)
忐()不安眉清()秀眉开()笑()头丧气
衣()楚楚仪()堂堂目()口呆心惊()跳
描写人心理活动的成语:
描写人物神态的:
描写人物外貌:
(本题设计意图:
“识字”“查字典”“填写成语并归类”等各个方面考查学生“知识与能力”目标的达成情况。
二、句子大观园。
(26分)
1、下面几种句式的变化我很熟悉,我会照样子把句子换个说法,使句意不变。
(12分)
(1)谁能否认敦煌壁画是我们中华文化的瑰宝呢?
(改为陈述句)
(2)他的房子太小,容不下几个人。
(改为夸张句)
(3)我们必须遵守学校的校规。
(改为双重否定句)
。
(4)老师解释说:
“梦里飞行,说明你们是在长身体。
”(改为转述句)
(5)《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。
(修改病句)
(6)“喂,给我一本字典。
”(改为有礼貌的句子)
2、我会回忆课文内容,写出句子的意思。
(1)此不为远者小而近者大乎?
(2)你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
3、我会运用积累的诗句或名言警句,完成下列练习。
(10分)
(1)写一首描写春雨的诗句:
(4分)
(2)朋友即将远行,你会想起的诗句:
(2分)
(3)东东在校内经常违反学校纪律、在校外不遵守公共秩序,你会这样对他说:
(4)毕业在即,同学们请你在留言本上写毕业赠言。
小明平时不珍惜时间,你可以送他这句诗与他共勉。
(2分)
新课标指出“使学生在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
”目的是更好地引导学生将积累到的知识运用到自己的社会生活中,从而提高自身的语文素养。
三、阅读感悟(27分)
(一)下面这篇课文片段是我学过的,我一定能回答问题。
但还是要小心!
(14分)
门突然开了。
一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网,一边走进来,一边说:
“嘿,我回来啦,桑娜!
”
“哦,是你!
”桑娜站起来,不敢抬头看他。
“瞧,这样的夜晚!
真可怕!
“是啊,是啊,天气坏透了!
哦,鱼打得怎么样?
“糟糕,真糟糕!
什么也没有打到,还把网给撕破了。
倒霉,倒霉!
天气
可真厉害!
我简直记不起几时有过这样的夜晚了。
还谈得上什么打鱼!
谢谢
上帝,总算活着回来啦,……我不在家,你在家里做些什么呢?
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕,我可替你(担忧、担心)呢!
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!
可是你有什么办法呢!
两个人沉默了一阵。
“你知道吗?
”桑娜说,“咱门的邻居西蒙死了。
“哦,什么时候?
“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边睡着了,他们那么小……,一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得(严肃、严峻)忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
“你瞧,他们在这里啦,”桑娜拉开了帐子。
1、这个片段选自《》,作者(2分)
2、把括号中不正确的词语划掉。
3、改写下列句子。
a、什么也没有打到,还把网给撕破了。
(改被字句)
b、你瞧,他们在这里啦。
(改反问句)
4、简要写出“两个人沉默了一阵”的原因。
(3分)
桑娜沉默的原因:
渔夫沉默的原因:
5、用“—”画出描写渔夫神态的句子(1分)
6、渔夫皱起眉,他的脸变得(严肃、严峻)忧虑。
说明渔夫:
(1分)
7、读了这段话后,你有什么感受?
(二)下面这篇短文我虽然不熟悉,但我相信多读几遍,还是能完成练习。
(13分)
老街
在柳镇的北门,有一条街,人们都叫它“老街”,在这里,我度过了幸福的童年。
我清楚的记得。
这原来是一个喧闹、拥挤的居民区。
一条长长的狭窄的,七高八低的小巷,居住着六七十户人家。
整天有嘈杂的声音,没有安静的时刻。
可是,住在这里的人都很团结,一方有难、八方帮助,人与人之间亲亲热热。
这里的人和睦相处,尤其是晚上,串串门、拉拉家常,情同一家。
我小时候就是生长在这样的环境里。
我爱这个地方,更爱这里淳朴善良的人们,因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。
不过现在,你到老街去再也找不到长长的小巷,找不到拥挤的房屋了,一座座高楼拔地而起,幽静代替了喧闹。
在十幢大楼的中心,有一座大花坛,里面开着美丽的鲜花,长着嫩绿的小草。
变了!
一切都变了!
早晨,人们骑着自行车,迎着第一缕晨曦,奔向各自的工作岗位,去开始新的一天的生活。
环境变了,人们的精神面貌也变了,旁边老街小店的营业员的态度也变了,他们总是笑容满面地迎接顾客。
顾客有什么要求,都尽量满足。
啊!
老街!
你变了!
变得那么可爱!
高楼大厦显示了你的富有,花草树林增添了你的美丽,勤劳的人们使你感到自豪。
我爱过去的老街,但我更爱现在的老街。
我赞美你——老街!
1、写出下列词的反义词:
喧闹()狭窄()淳朴()
2、用﹏﹏在文中画出一个拟人句,用——在文中画出一个排比句。
3、用“∕∕”把短文的第2自然段分为两层。
4、用“﹍﹍”画出这两层之间的一个过渡句。
5、作者爱过去的老街是因为:
更爱现有的老街是因为:
(4分)
新课标提出:
“通过阅读作品,培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。
”通过本题的阅读,让学生感受向往美好的情境,关心自然和命运,关心作品中的人物命运和喜怒哀乐,关注社会的不断进步,向往和追求美好的理想,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
四、作文(30分)
作文可以表达自己的真情实感,看我的。
温馨提示:
任选一个内容来写,题目自拟,字数450左右。
1、写一个人物群体
每个人的生活都离不开一个人物群体,比如在与小伙伴一起学习、玩耍;
在家里,与家人一起做家务、看电视,请把人你熟悉的一个人物群体介绍给大家,并表达出自己的真情实感。
2、写一件有关规则的事
规则是有关部门制定的,人们共同遵守的制定或章程。
大家都遵守交通规则,人与车各行其道才会安全有序;
同学和老师都遵守教学规则,教学活动才会有条不紊……总之,人人遵守规则,社会才会井然有序,背离了规则,社会将会一片混乱。
请同学们先想一想在生活中遇到的与规则有关的事,自拟题目,写一篇习作。
200
400
新课标中提出:
“能写简单的记实作文和想象作文……写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。
”本题设计以新课标为依据,也是本学期的写作重点,很贴近学生生活。
把学生的习作引向大自然,引向社会生活。
两部分内容由学生自由选择,使学生有更广阔的写作空间。
五、奖分题(10分)
本学期,我在课外总结了不少与“言”有关的词语。
如:
陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话叫(谗言)
1、预见未来的话叫()2、假而不实的话叫()
3、含有教益的话叫()4、诚恳劝告的话叫()
5、开玩笑的话叫()6、生前留下的话叫()
7、规劝告诫的话叫()8、应允别人的话叫()
9、临走写下的话叫()10、不满抱怨的话叫()
新课标指出“要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。
”目的是考核学生自己是否有目的地学习,对自己的学习内容是否进行归类,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
)