1939年至高考作文题目汇总.docx
《1939年至高考作文题目汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1939年至高考作文题目汇总.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1939年至高考作文题目汇总
1939年至2004年全国卷高考作文题目汇总
[2005-6-2013:
18:
40|By:
鱼啸天]
1951：
一年来我在课外努力地工作；论增产节约的好处
1952：
记一件新人新事；我投身到祖国的怀抱里
1953：
写一个你所熟悉的革命干部；记我最熟悉的一个人
1954：
我的报考志愿是怎样决定的!
1955：
我准备怎样做一个高等学校的学生
1956：
我生活在幸福的年代里
1957：
我的母亲
1958：
大跃进中激动人心的一幕
1959：
记一段有意义的生活
1960：
我在劳动中受到了锻炼
1961：
一位革命先辈的事迹鼓舞着我
1962：
说不怕鬼；雨后（两选一）
1963：
“五一”劳动节日记
1964：
读报有感——关于干菜的故事
1965：
给越南人民的一封信
（1966—1976：
高考中断了11年）
1977：
我在这战斗的一年里（河南试题：
我的心飞向毛主席纪念堂）
1978：
缩写：
《速度问题是一个重要问题》
1979：
改写：
《第二次考试》
1980：
读后感：
《画蛋》（达·芬奇的故事）
1981：
读后感：
《毁树容易种树难》
1982：
命题：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
1983：
看图作文：
①说明一篇；②议论一篇（漫画《挖井》）
1984：
一段报道，关于怎样写作文
1985：
“致光明日报编辑部的信”（关于环境污染问题）
1986：
“树木·森林·气候”（一段报道，副标题自拟）
1987：
自拟题（关于育民小学游泳训练班的简讯）
1988：
习惯
1989：
“致青年同学的一封信”（关于报考志愿的困惑和苦恼）
1990：
①动作表情；②肖像描写；③议论500字（素材为：
玫瑰园里的花与刺）
1991：
①以圆形物体为本，写一段想象②命题——选择（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论）
1992：
①记叙；②议论（关于社会公德问题，街头雨中一景）
1993：
广播稿：
关于补课报酬问题
1994：
尝试
1995：
①一段对话；②一篇评论（素材为诗歌《鸟的对话》）
1996：
①说明一篇；②议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”）
1997：
自拟题（社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”）
1998：
坚韧；我追求的品格战胜脆弱（二选一）小作文：
补写《妈妈只洗了一只鞋》
1999：
假如记忆可以移植
2000：
通过对四个图形符号的不同认识，谈你在生活中看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案
2001：
诚信
2002：
心灵的选择
2003：
感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响
2004年全国卷作文题：
相信自己与听取别人的意见
2004全国卷-高考作文
作文题目：
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）。
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话：
A：
快乐的人生，也会有痛苦。
有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：
是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。
C：
考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
北京卷-高考作文
作文题目：
《包容》，800字左右，文体不限。
天津卷-高考作文
作文题目：
一个木匠在森林里看到一段树根，他认为没有什么用处，但是一个艺术家却认为它是一个在艺术方面的好材料。
请根据以上材料写一篇话题作文，文体不限。
湖南卷-高考作文
作文题目：
目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注的眼睛。
家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。
中国的家庭教育，也有了长足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。
但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。
家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。
你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。
请以“家庭教育”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
[注意]1、所写内容必须在规定的话题之内。
2、除诗歌之外，其他文体不限。
3、不得抄袭。
湖北卷-高考作文
作文题目：
10个人买镜子，有9个人都买了昏镜，因为不愿意看到自己的缺点，以《买镜》为题目写一篇话题作文。
广东卷-高考作文
作文题目：
材料作文。
以寓言《郁离子·冯父》改编的一篇100多字的短文，要求写一篇以语言与沟通为主题的作文。
材料内容（大意）：
古代时，东瓯（指南部沿海一带）经常发生火灾。
当地人为此很烦恼，却没有办法。
一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。
由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与“火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。
冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。
由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。
要求：
文体不限，诗歌除外，不少于800字。
学生可引用寓言作材料，也可不引用。
辽宁卷-高考作文
作文题目：
《平凡与自豪》，文体不限。
江苏卷-高考作文
作文题目：
根据题为《水的灵动，山的沉稳》一则材料写篇不少于800字的话题作文，材料内容主要为：
水是流动的，但颜色是不变的；山是沉稳的，但颜色是千万化的。
以这段文字为话题写一篇不少于800字的文章，从一个方面或两个方面写都可以，文体没做任何限制。
浙江卷-高考作文
作文题目：
有关部门调查显示：
某省公众的人文社会科学素养总体达标仅为7.5%，与该省的经济发展颇不相称。
该调查认为：
人文素养反映了一个人的基本修养与品质，体现了人们处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展，因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。
读了上述材料，你有些什么想法呢？
请以人文素养与发展为话题，写一篇文章，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情等。
注意：
1、所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。
2、立意自定，角度自选，题目自拟。
3、除诗歌外，文体不限。
4、不少于800字。
5、不得抄袭。
福建卷-高考作文
作文题目：
以下面人物和文学形象写一篇作文，不少于800字。
孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金；曹操，宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥。
重庆卷-高考作文
作文题目：
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。
后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？
再攀一点高度，咬紧一下开关！
“不。
我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。
”他说。
在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。
在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。
一致、不一致都值得我们深思。
请就“自我认识和他人期望”这个话题，写一篇文章。
[注意]1、试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。
2、立意自定。
3、文体自选。
4、题目自拟。
5、不少于800字。
6、不得抄袭。
2005全国卷I
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：
“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？
”不料玻尔却回答说：
“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。
生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以《出人意料和情理之中》为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
全国卷II
以《位置与价值》为题写一篇作文。
内容必须在话题范围之内
全国卷III
以《忘记与铭记》为题目作文，不少于800字。
北京卷
以“说‘安’”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。
以《安》为题，写一篇议论文，字数：
不少于800。
上海卷
阅读提示，根据要求作文：
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜——
镜头一：
武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：
中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。
文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。
天津卷
以《留给明天》为题写一篇作文。
除诗歌外文体不限，不少于八百字。
重庆卷
1、以《筷子》为题，写一篇两百字以上的说明文。
（10分）
2、题目《自嘲》，写一篇除诗歌以外的任何文体600字以上的文章。
（50分）
江苏卷
阅读下面的文字，根据要求作文。
今年高考作文是话题作文，古人常用凤头猪肚豹尾来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力，小到学习生活，大到事业人生何尝不是如此。
以此为话题，写一篇不少于八百字的文章，题目自拟。
广东卷
以《纪念》为题写一篇作文。
浙江卷
“一叶落而知秋”，“一枝红杏出墙来”。
以“一叶、一枝、一世界”为话题作文。
山东卷
皇帝要建宫殿，召集百将，木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟中不平，将木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是进贡的木材，这样木柱就短了一块，木匠和徒弟都面临杀头的局面。
在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。
木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。
以“双赢的智慧”为题，写一篇不少于800字的作文。
湖北卷
王国维在《人间词话》中写道：
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。
根据以上文字，结合自身感悟作文。
题目自拟，800字以内。
体裁不限。
福建卷
先走好，还是先跑好，根据跑的体验，以《跑的体验》为题写一篇不少于800字的议论文或叙述文。
江西卷
关于“脸”写一篇文章，题目自拟，不少于800字。
福建卷
看图与话题作文的结合，题目给出一个圆和一个不规则多边形，同时在圆的下方注有文字：
“我规范、我稳定、我的周长最短、我的面积最大。
”；在不规则多边形下方注有文字：
“我新颖、我创新、我周长最长、我面积最小。
"题目只要求写一篇900字作文，对形式没有具体要求，作文比去年多100字，分值比去年多10分为70分。
辽宁卷
今年花胜去年红
2006年全国高考作文题
全国卷（Ⅰ）
一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
全国卷（Ⅱ）
目前中国的人读书的人越来越少。
1999年60%，2001年52%。
造成原因是多方面的。
人为什么不读书？
中年人说没时间，青年人说不习惯。
还有的人说买不起书，而网上阅读的人越来越多。
1999年是3.7%，2003年18.3%。
要求：
全面了解材料，从一个侧面或一个角度分析，自己确定题目和问题，字数800字。
全国卷（III）
为：
书。
给材料作文：
阅读材料，以“书”为主题，体裁不限，诗歌除外。
北京卷
许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。
故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。
保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。
除诗歌外，文体不限，不少于800字
上海卷
为：
我想握着你的手。
要求：
不少于800字，不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息。
天津卷
新华字典里有一个新词，叫“愿景”。
请以“愿景”为题，写一篇800字的议论文。
重庆卷
小作文：
车站一瞥。
请写一篇描述性的文章，200字。
大作文：
走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想。
请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。
辽宁卷
为：
肩膀。
江苏卷
鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。
也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……
请以“人与路”为话题写一篇800字的文章。
浙江卷
为：
生有所息 /生无所息。
据《列子》记载：
子贡倦于学，告仲尼曰：
“愿有所息。
”仲尼曰：
“生无所息。
”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。
（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。
（歌德）
天子乃祈来年于天宗――劳农夫以休息之。
（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。
人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。
（医学专家）
读了上述文字，你有何感想，请以“生有所息/生无所息”为话题写一篇文章。
可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
注意：
1.所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面。
2.立意自定，角度自选，题目自拟。
3.除诗歌外，文体不限。
4.不少于800字。
5.不得抄袭。
安徽卷
社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。
“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味。
以“读”字为题写篇作文，文体不限，800字以上。
福建卷
创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题：
①诸葛亮借箭未满十万支； ②戈多来了； ③留下一点空白。
请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字……
江西卷
雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。
请以“雨燕减肥”为话题，题目自拟，题材不限，800字。
山东卷
人们在地上看月亮的时候是晶莹明亮的，当人们踏上月球的时候才发现，月亮和我们的地球一样是凹凸不平的。
从这则寓言中你感悟到了什么呢？
请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文……
湖北卷
在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了很多词语，比如：
“三思而后行”,“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”，等等。
这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章。
可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。
要求：
自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
湖南卷
以“谈意气”为题，写一篇议论文。
广东卷
一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。
一个小女孩看到了，问：
你怎么知道天使藏在石头里？
雕刻家说：
石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
请以“雕刻心中的天使”为题，写一篇800字的作文……
四川卷
生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问。
以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章……
陕西卷
一只老鹰俯冲抓羊。
乌鸦看到学习老鹰的样子俯冲抓羊，结果爪子挂在羊毛上，被放牧人抓到乌鸦。
放羊人的儿子说：
“爸爸这是什么鸟？
”爸爸说：
“一只忘记自己是什么的鸟。
”
根据材料写作文。
全面把握材料善于从反方立意是材料作文获得满分的要件
——2006年高考全国卷I卷作文之我见
流 金
2006年全国卷I卷作文，属于给材料作文。
既为“材料”作文，那么，所给出的“材料”中的所有信息，都应是构思立意时不可忽视的。
只有认真地分析这些材料，全面地把握这些材料，揣摩透出题人的意图，然后，避开容易为绝大多数人确立的主题，从其反面标新立异（意），才能写出令判官（阅卷人）耳目一新的漂亮文章，才能有望获得满分。
2006年高考全国卷I卷作文材料是这样的：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰俯冲的姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇的从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人捉住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘了自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”
据调查，笔者初步推测，本年度会有百分之八九十的考生，只注意到了本材料中的前面几段内容，而忽略了最后那句孩子的话。
因为，在被调查者中95%以上的考生，都是围绕如下主题来写作的：
把握自己、正确地认识自己、从实际出发、做真正的自己等等。
的确，这一“否定乌鸦”的意思在本材料中非常明显，甚至可以说全文（除了最后一句话之外）传递给考生的信息百分之百的属于“对乌鸦的否定”，尤其是那句“这是一只忘了自己叫什么的鸟”。
能把握住这层意思，在这个层面范围构思谋篇，较高得分会在50分以上，但很难获得满分，即使文章再精彩。
为什么呢？
因为，凡以此思想为中心的考生，完全忽略了材料中的最后内容——孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”（有的是根本没有读完这些材料）。
孩子的话“它也很可爱啊”，不仅是一句归结全文的话，而且是一句发人深思的话。
一只不能够正确认识自己，想入非非，甚至好高骛远“忘记了自己叫什么的”最终落了个失败下场的“鸟”，为什么值得孩子的“可爱”呢？
孩子的“可爱”之言仅仅是由于抚摸了乌鸦的羽毛，感觉到了它的光滑而发的吗？
笔者认为，绝对不是。
如果说那个孩子只是从羽毛的角度来夸赞乌鸦“可爱”，这里的“可爱”应该是一个反语，它表达的含义是“可怜”，是“可悲”，抑或是“可笑”。
倘若真是如此，这句话是没有任何价值的——它是出题人的败笔，应该删去。
但是，我们统揽材料，不难得出判断：
“可爱”之辞是发自孩子内心的，孩子是真心地在夸赞乌鸦“可爱”。
孩子为什么由衷地夸赞乌鸦“可爱”呢？
因为，孩子知道这只“鸟”是想抓羊来吃——才被牧羊人给逮住的。
虽然材料中没有关于此一内容的描述，但从整个故事来看，这一信息是蕴含在材料之中的。
只要能领会到这层含义，我们便不难得出与前一主题截然相反的另一主题——“赞美乌鸦”。
“赞美乌鸦”，既是对本则材料全面把握大彻大悟后的理性飞跃，它透过表层的直觉的感性的第一印象，挖掘出了蕴藏在材料深处的本质的东西；又可说是对所给材料善于避开千篇一律千人一面而从其反面立意的创新思维。
根据这种理性飞跃或创新思维，我们不难得出这样的认识：
这只乌鸦是一只不安于自己的生活方式，不固守习惯的生活，敢于向未知的领域探索的“可爱”的“鸟”，虽失败了，其精神也当是可歌可泣的。
乌鸦为改变自己的生活状况，勇于开创新生活，它这种创新意识、探索精神不仅不应该否定而且应该给予大力提倡并加强指导。
创新，是社会发展的动力。
创新，是我党正在大力倡导的国民精神。
——这便是乌鸦的“可爱”之处，这便是此则材料作文的深刻内涵。
试想，如果没有这层含义，让上千万考生写一篇文章——否定乌鸦，这样的考题还有何种价值？
出题者并不是平庸之辈，他在“赞美乌鸦”的上面，覆盖了厚厚的“泥土”，阅读飘浮、不肯下功夫思考、知识面窄、“两耳不闻窗外事”的学生是难以得到这块“金子”的。
——这也正是出题人的高超所在。
故此，只有全面地把握材料，吃透出题人的意图，善于躲开千人拥挤的狭路，独辟蹊径，完成此作文，满分，才大有希望！
例文阐释：
乌鸦的夙愿
流 金
乌鸦被牧羊人捉住的当天，就被那个“可爱”的孩子放生了。
它是一只母乌鸦。
今天，它一回到巢穴，三只小乌鸦马上扑将到它的怀里。
但是，它们失望了——今天，母亲没有给它们带来“好吃的”。
母乌鸦非常累了。
它艰难地挤出了一个笑脸，算是对孩儿们的慰籍，然后，那双平日里洋溢着温存、善良的眼睛便再也不睁了。
小乌鸦们从母亲这般疲惫且显凄怆的神情里意识到，它们的母亲今天遇到了不顺心的事情。
于是，它们慢慢地从母亲怀里挪开身子，它们要让母亲好好地休息休息。
不一会儿，母鸦睡着了。
它从睡梦中梦到自己把那只羊抓起来并且把它带回了家。
它那三个小宝贝第一次吃上这么鲜嫩的肉，快活极了。
个个扇动着翅膀，争先恐后地要它告诉“这是什么肉？
”“从哪儿弄来的？
”“怎么弄来的？
”，并一致要求它，一定要教给它们这套本领。
听到这些，母乌鸦惭愧极了，它的眼里溢出了泪珠。
因为它知道它是以失败的母亲回到家里的。
一想到这些，牧羊人那句叫它无地自容、无脸面对它的三个小宝贝的话“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”又在它耳畔回响起来。
那个可恶的牧羊人说我“忘记了自己叫什么”，我真的不知道自己叫什么了吗？
母鸦反复思忖着，自我反省着，它越捉摸越不明白：
老鹰抓羊吃是天经地义的，我们乌鸦要抓羊来吃就是异想天开了，就是让人笑掉大牙的事了？
牧羊人你是否知道，我们乌鸦和老鹰在很早很早以前可是一个祖先，一个家族啊！
只因为我们家族中的一部分不甘于只吃死肉吃腐朽的肉，它们才有了现在的生活，你们才给它们另起了一个名字“老鹰”啊！
我——乌鸦，原本也应该是一只老鹰啊。
想到这些，母鸦更加坚定了自己的信念，它发誓曰：
牧羊人，我今天被你逮住了，请你留心，明天的某时某刻，我定要在你的眼皮子底下将你的羊抓走，让我的孩儿们一品你这羊的腥臊。
信念坚定之后，母鸦猛醒过来。
它不再害羞了，它一五一十地将自己的遭遇以及那美好的愿望告诉给它的孩儿们。
三个小乌鸦听说它们有望吃上鲜嫩的羊肉，高兴得又歌又跳。
……
但是，由于乌鸦的想法脱离了现实，“乌鸦们”的愿望终究未能实现。
（否定结尾）
比较——
这篇《乌鸦的愿望》由于其立意是“否定乌鸦”的，所以，尽管文章写得不错，角度也比较新颖，但因为在试卷中会有很多篇这类的文章出现，判卷老师对此总难免有千人一面的感觉，满分——60分，难得。
然而，还是这篇文章《乌鸦的愿望》，如果从
升级会员 