范文五年级英语上册18课教案冀教版.docx
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范文五年级英语上册18课教案冀教版
五年级英语上册1-8课教案（冀教版）
Lesson1:
FathersmothersBrothersandSisters
一、教学目标：
、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
classopeningandReview
Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRoDUcE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
T:
Look,whoarethey?
canyouguess?
yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
T:
whoisshe?
Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?
mysister.mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.
makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?
whoarethey?
ExplainwhyLiminghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiminghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
wheredoesjenny’sfamilylive?
whoareinjenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASoNG
jennyistwelve.Bobistwenty.Bobisolderthanjenny.Bobisolderthanjenny.Lynniseight.Lynniseight.Lynnisyoungerthanjenny.Lynnisyoungerthanjenny.
PRAcTIcE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEAcTIVITyBook
classclosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:
FathersmothersBrothersandSisters
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
六、练习：
、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
my__________and__________haveoneson,heismy________.
mysisterismyfatherandmymother's__________.
、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,Unclesandcousins
一、教学目标：
、知识目标：
掌握家庭成员词汇aunt
uncle
cousin。
2、能力目标：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：
录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、classopeningandreview
、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game：
Play“Letters”to
reviewthewords.
（二）、Newconcepts
Familymembers：
aunt
uncle
cousin.
（1）showthefamily`spictureofLiming.
、
Introducethewords“wife”and“husband”.
T:
Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.
whatis“husband”?
canyouguess?
S:
yes.丈夫readitplease.
T:
Liming’smotherisLiming’sfather’swife?
whatis“wife”?
canyouguess?
S:
yes,妻子readitplease.
T:
you’reveryclever
2、showLiming`smother`ssisterandbrother.
T:
Limingmother’ssisterisaunt.
canyouguess“aunt”?
S:
yes姨readitplease.
T:
Liming’smother’sbrotherisuncle.
canyouguess“uncle”.
S:
yes舅readitplease.
T:
Verygood
3、提问
what’sLiming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）
LettheSsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.
（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）
5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
（三）、classclosing
五、板书设计
Lesson2:
Aunts,Unclesandcousins
aunt
（
mother’ssister/father’ssister）
uncle
（
mother’sbrother/father’sbrother）
cousin
六、练习：
、猜单词。
例：
my
mother‘ssister
（aunt）
.myfather‘sbrother
（
）
2.myfather‘sfather
（
）
3.myaunt‘sson
（
）
4.myuncle‘sdaughter
（
）
、改错：
myuncleistallthanmyaunt.
mysisterisolderthanmymother.
mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3：
whatDoTheyLookLike?
一、教学目标：
.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：
grayhair,glasses
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
三）、classclosing
五、板书设计
Lesson3:
whatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
Lesson4
DoTheywork？
一、教学目标：
A.知识目标
．掌握句型:
He
is
a
____.
She
is
a
______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
c.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：
充分掌握句子
He
is
a
___.
She
is
a
____.
三、教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加
es
四、教具学具：
单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）classopeningandReview
Greetingwitheachother
（2）Playagame:
Simon
Says:
______
drive
a
car
ride
a
bicycle
take
a
bus
walk
to
school
Saythewordsquickly
_______（复习职业词汇）
businessman
cashier
driver
doctor
nurse
waiter
teacher
waitress
carpenter
clerk
police
officer
Newconcepts
Step1:
Demonstrate:
T：
I
am
a
teacher.
I
work
in
a
school.
I
go
to
school
by
bicycle.
T：
what
do
they
do
?
How
do
they
go
to
work
?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容,
听看录音两遍
然后师生讨论：
Picture1:
whois
this?
what
is
Liming's
father?
How
does
he
go
to
work?
Picture2：
ThesameasP1
Picture3：
who
is
this
?
what
is
wanrong
?
where
does
she
work
?
How
does
she
go
towork?
Step3
FollowtoreadPart1
Step4
LeadtoPart2
T：
Do
your
mother
and
father
work
?
what
do
they
do
?
Questions:
.
Does
your
mother
work
?
2.
Is
she
a
_____
?
3Does
your
father
work
?
4.Is
he
a
_______?
Step5.
Talkabout：
T：
Do
your
mother
and
father
work
very
tired
?
Do
they
work
hardly
or
easily
?
How
to
do
with
us
?
Step6.
Singasong
oh,whatdoyoudo?
Iamateacher.
classclosing
Homework：
writedownsomesentencestointroduceyourparents.
板书：
Lesson
4:
Do
They
work
?
whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
my
father
is
a
businessman.
He
drives
to
work.
my
mother
is
a
doctor.
She
goes
to
work
by
bicycle.
课后反思：
Lesson5:
whatdotheyliketodo?
一、教学目标：
、知识技能：
复习有关Iliketo
.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：
树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：
复习有关Iliketo
.及相关动词词组。
三、教学准备：
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、classopeningandreview:
0
复习：
、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：
找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、keyconcepts:
、角色表演：
师生问答练习whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
2、小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：
（姓名）likesto
.
He/Shelikesto
.
（姓名）and
（姓名）arethesame.
（姓名）and
（姓名）arethedifferent.
b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇：
Thisismy
.
my
likesto
.
（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
）
3、问答活动：
Doyouliketo
?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。
）
三、Usetheactivitybook.
四、classclosing.
板书设计：
Lesson5:
whatdotheyliketodo?
whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
Doyouliketo
?
yes,Iliketo
.
No,Idon’tlike
.
课后练习：
、连线题：
下围棋
goforawalk
去散步
playcheckers
用电脑
workonthecomputer
打乒乓球
watchTV
看电视
readthenewspaper
读报纸
playping-pong
2、回答问题：
whatdoyouliketodo?
Doyouliketoreadbooks?
Doesyourcousinliketoskip?
whatdoesyourmotherliketodo?
3、连词组句：
myuncle,
work,
onthecomputer,
likesto,
goforawork,
they,
intheevening,
liketo
Lesson6
HavingFunTogether
一、教学目标
a、知识与技能：
孩子们掌握并能充分运用词语：
watchamovie,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.
b、过程与方法：
通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习wegotothe
to
.
Doyougotothe
to
?
进行口语交流。
c、情感态度价值观：
通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型we/Igotothe
to
.
myfamilylikestogotothe
to
.
三、
教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、
教学过程
classopening
First.Greetings
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“whatdoyouliketodo？
”然后两人一组进行对话。
Third．Listentothetape-recorder“whatdoyouliketodo?
”
Newconcepts
（一）weliketohavefuntogether.
⒈通过chant导入新课，“whatdoesyourfamilyliketodo?
”Doyouknow?
今天让我们一起看看Liming的家人喜欢做什么－－－－Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢？
（教师或学生领读）
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestauranttohavesupper
Gototheparktoflykites
让我们帮着想一想还有什么地方？
（教师领读）
Gotothezootowatchtheanimals
Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadmiton
⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:
we/Igotothe
to
.
⒊STUDENTBook:
L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
⒋DRILL
句型：
we/Igoto____to_____
下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
（二）whatdoesyourfamilyliketodo?
myfamilylikestogotothe
to
.whatdoesyourfamilyliketodo?
Doyougotothe
to
?
让学生练习回答。
Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let’tchant
Playthetapeandtheclasslistens.
Playthetapeagainandt
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