中考云南省昆明市中考语文试题.docx
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中考云南省昆明市中考语文试题
2019年云南省昆明市中考语文试题
2019年昆明市初中学业水平考试
语文试题卷
（全卷四个大题，共26个小题，共8页；考试用时150分钟，满分120分）
注意事项：
1.本卷为试题卷。
考生必须在答题卡上解题作答。
答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用。
（含1～7题，共22分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
阅读下面语段，完成1～4题。
①这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。
出门时，母亲递过的外套是最贴心的礼物；学习中，同学提供的帮助是最真诚的礼物；，……这些礼物陪伴、呵护着你，在生命的历程中散发出迷人的馨香。
②生活中的精彩与黯淡，教会你坦然面对平凡的自己；旅途中的温暖与寒凉让你学会了珍惜，懂得了感恩。
于是，无论在怎样的境遇里，你才能放平心态，幸福生活。
这时，你就获得了成长。
成长就是你送给自己的礼物。
③当然，我们接受礼物，也应该回赠礼物。
当你送出礼物时，你也会获得，“手有余香”的快乐。
每个人来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。
用你的双手去丰富这个世界，回馈这个世界，世界就会变得更绚丽多彩。
这是你给世界的礼物。
④从物质到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。
它芬芳如鲜花，灿烂如烟火，闪耀如星辰…
1.请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2分）
2.请给语段中加点的字注上汉语拼音。
（2分）自次国象量画参选代就类
（1）馨香（）
（2）黯淡（）（3）旅途（）（4）回馈（）
3.请在第①段横线处补写恰当的语句，使它与前面的句子语意连贯，句式相同。
（2分）
4.第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。
（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）
5.下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
（2分）
（1）娴熟祖藉销毁新陈代谢如愿以偿
（2）渊博秘诀诠释光怪陆离金壁辉煌
（1）改为
（2）改为
6.请选出下列说法中有误的一项。
（）（2分）
A.铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
刘禹锡的
《陋室铭》就是这种文体的代表作之一。
B.王维，字摩话，宋代诗人。
他的诗作色彩鲜明，意境恬淡。
苏轼称赞他的作品诗中有画，画中有诗。
C.莫言，当代作家，曾获得诺贝尔文学奖，著有《红高粱》《蛙》等作品。
我们学过他的
文章《卖白菜》。
D.莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
7.请按要求默写。
[第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分]
（1）念天地之悠悠，。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）浊酒一杯家万里，。
（范仲淹《渔家做秋思》）
（3）感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）
（4），心忧炭贱愿天寒。
（白居易《卖炭翁》）
（5），芳草萋萋鹦鹉洲。
（崔颢《黄鹤楼》）
（6）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（7）一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。
诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用“，”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的壮景；杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下了“。
”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾
国家安危的晚唐统治者；陆游去职回乡，在《游山西村》中以“，
”的诗句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。
（8）“东”是一个有特殊意义的方位。
请写出古诗词中含有“东”字的连续两句：
，。
二、阅读理解。
（含8～22题，共40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
（一）诗歌赏析。
（第8题，3分）
品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
8.请具体分析画线句中作者的情感变化。
（3分）
（二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成9～13题。
（12分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。
不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾
即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。
见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。
京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。
初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。
余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。
一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。
弟总宜平心静气。
尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国家书》）
注释：
①日：
一天天地。
②朴陋：
粗俗鄙陋。
③颐指气使：
不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
9.请解释下列加点的词语。
（2分）
（1）非宁静无以致远致远：
（2）淫慢则不能励精励精：
（3）悲守穷庐穷庐：
（4）此即日习于傲矣习：
10.请选出下列加点词意思、用法相同的一项。
（）（2分）
A.静以修身/皆以美于徐公
B.险躁则不能治性/至则无可用
C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录，假诸人而后见也
D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞
11.请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。
（2分）
12.【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“A”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出做事宜“B”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为C会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
（3分）
13.【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该
如何培养“俭”的习惯。
（3分）
（三）阅读下面选文，完成14～17题。
（11分）
形神兼备中国画
①中国画历史悠久，在中国数千年的绘画发展史上，画家辈出，名作荟萃，在世界美术领域绽放出璀璨的光辉。
②中国画有整套独特的表现手法，不追求形象的逼真，而着力于意境的表现，要求做到以形写神，形神兼备。
中国画主要以笔墨纸砚为工具，有“书画同源”之说。
中国画的颜料由天然的植物或矿物制成。
画作以水墨为主体色，也因常用来红色和青色，所以又称为“丹青”。
③中国画按照题材主要分为以下三类。
④人物画是以人物为主体的绘画。
从传世的人物画作中，后人可以一窥中国古代帝王将相的面容，还能看到仕女图表现的宫廷生活和风俗画中展现的市井百态等。
这些画作人物形象惟妙惟肖，注重表现人物的精神风貌。
例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》，画作中人物画得不大，线条流畅遒劲，形象栩相如生；背景则大幅留白突出了人物形象；同时配以书法题字，更彰显了人物的精神气度。
⑤山水画是以山川自然景现为主要对象的画作。
中国人自古以来就认为山水蕴含着天地宇间无穷的奥妙，由此形成了独到的山水观。
中国的山水画常常运用散点透视法，利用远近、高低的对比，营造出江山万里、山谷深邃的立体效果，极具空间感。
例如宋代山水画的代表作《千里江山图》，这是一幅恢宏壮丽、色彩斑斓的巨幅山水作品，画卷长11.915米、高0.515米，画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍。
此画以略带俯视的角度横向展开全景式的大山大水，星现出一派方象皆容的场景。
画卷采用散点透视法，远近距离分萌，空简层次清晰。
在色彩表现上，该画以色调浓重的矿物颇料绘成，较同时期流传下来的其他青绿山水画作都要鲜艳。
全画除青绿主色外，还以赭石来渲染山脚、天色，并以笔墨线条皴染山石，使山峰的立体感和明暗效果格外鲜明生动。
元代书法家、鉴赏家薄光和尚在此画题跋中称其“独步千载，殆众星之孤月也”。
⑥花鸟画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。
花鸟画表现的是边、角、点的小景，注重笔情墨趣。
中国花鸟画并不只是纯粹的写生，而是紧紧抓住动植物与人的关系，表达画家的思想情感。
所以，中国花鸟画重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。
例如南宋赵孟坚的《春兰图》，描绘了两株生于杂草丛间的幽兰，摇曳多姿，舒展飘逸。
兰叶、花瓣均以淡墨一笔绘出，笔法潇洒灵动、兼中带刚，画面旷淡清幽、意蕴无穷。
画中左方题诗一首，以兰喻人。
全图诗、书、画、印完美结合，表现了画家洁身自好、清高脱俗的追求。
⑦中国画体现出中华民族的哲学思想。
人物画表现的是人类社会的生活凤貌，山求画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。
三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。
画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。
⑧中国画是一门综合性的艺术。
它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面的内容，提升了图画的境界。
中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式，并以特有的装裱工艺装溃画幅，给人带来更多的审美感受。
⑨领略中国画的魅力，不仅要欣赏画面，还要从古人的妙笔中感受他们的性情与哲思。
（节选自《中国画》，有删改）
14.请根据选文内容填空。
（3分）
中国画按照题材主要分为A、B、C三类。
15.选文第④段画线句使用了哪种说明方法?
有何作用?
（3分）
16.请选出下列对选文理解不正确的一项。
（）（2分）
A.中国画主要以笔墨纸砚为工具，以水墨为主体色，也常用朱红色和青色，又称为“丹青”。
B.宋代《千里江山图》是一幅巨幅山水作品，画幅是同时期《清明上河图》的两倍。
C.中国花鸟画注重笔情墨趣，重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。
D.选文是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，思路清晰、结构严谨地介绍了中国画。
17.请根据选文信息，说说下面的《梅花》扇面中，除了画以外，还可以增添哪些中国画的元素?
请简要说明增添的理由。
（3分）
（四）阅读下面选文，完成18～22题。
（14分）
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。
风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。
虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。
只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。
这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。
演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹—它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。
秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗?
我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。
演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。
此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。
小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。
它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。
一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。
因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。
它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。
它只记得有急事儿要办：
在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了！
我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。
它一着陆，连头也没回就飞奔而去。
对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢?
或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。
不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。
我抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?
这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。
如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。
生命与生命，原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。
草木把生命的力量转到了地下的
根须，春天的气息感一来，它们就会萌发。
虫子呢?
我宁愿相信它们都活着。
明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。
好在，这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。
那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。
我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的
主人—喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。
（选自《文苑》，有删改）
18.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?
（2分）
无聊的巨人：
A我的巨人：
B
19.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。
（3分）
20.选文第⑤段中写道：
“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么?
请你展开想象，用
第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。
（60字左右）（3分）
21.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
（3分）
22.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的
启示。
（3分）
三、综合性学习。
（含23～25题，共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中
不断地成长。
现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。
【活动一·精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩
的课堂。
下面是小阳同学找到的两则材料：
23.请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
（3分）
【活动二·名著课堂我设计】
同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅
读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。
24.请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
（3分）
【活动三·智慧课堂我报道】
科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。
小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智
慧课堂”，引起了大家的关注。
下面是校报记者为校刊写的一则消息。
2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。
活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。
我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。
课后，她说：
“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。
”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。
25.请你为上面的消息拟一个标题。
（15字以内）（2分）
四、写作。
（第26题，50分）（作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上）
26.下面两道作文题，请任选一题作文。
（50分）
题一：
在学习、生活中，你一定遇到过很多问题。
有时，是一道等待解答的习题；有时，是一件麻烦的小事；有时，是一个需要化解的矛盾……你是怎么解决这个问题的?
解决问题的过程中，发生了什么?
请以“我解决了这个问题”为题，写一篇文章。
题二：
阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。
可叙述
经历，可抒发情感，可发表议论。
（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、
扩写、续写）
材料一：
人若看透了自己，便不会小看别人。
——老舍
材料二：
美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。
——爱默生
材料三：
真正能够影响我们一生的，并不是你在哪里上大学，而是在那里你学到了什么。
——理查德·H·肖
三则材料给我们这样一些启示：
善于反思，能帮助我们正确地认识自己和别人；美是多样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美；在哪里学不是最重要的，最重要的是学到的知识和形成的能力……
写作要求：
（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。
若选题二，
请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
当m字叶
（5）书写工整，不少于600字。
语文参考答案及评分标准
一、积累与运用。
（含1～7题，共22分）
1.（2分）间架结构不合理酌情扣0.5～1分，每错一字扣1分，扣完为止。
2.（2分）
（1）xīn
（2）àn（3）lǚ（4）kuì
3.（2分）示例：
校园里，老师给予的教诲是最珍贵的礼物；失落时，朋友伸出的双臂是最踏实的礼物；大雨中，父亲撑起的雨伞是最温暖的礼物。
4.（2分）第②段：
于是，无论在怎样的境遇里，你都能放平心态，幸福生活。
第③段：
每个来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。
或：
每个人来到这个世界上，都肩负着一份使命。
5.（2分）
（1）藉改为籍
（2）璧改为碧
6.（2分）B
7.[第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分]
（1）独伦然而涕下
（2）燕然未勒归无计
（3）恨别鸟惊心
（4）可怜身上衣正单
（5）晴川历历汉阳树
（6）水中藻荇交横
（7）海日生残夜，江春入旧年；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》；山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
（8）示例：
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔：
采菊东篱下，悠然见南山；相见时难别亦
难，东风无力百花残。
（符合题目要求即可）
二、阅读理解。
（含8～22题，共40分）
（一）诗歌赏析。
（第8题，3分）
8.（3分）“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。
（二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成9～l3题。
（12分）
9.（2分）
（1）致远：
实现远大目标
（2）励精：
振奋精神
（3）穷庐：
偏偏简陋的房屋
（4）习：
习惯，熟悉
10.（2分）C
11.（2分）不把名利看淡就不能明确志向。
12.（3分）A.遂成枯落B.平心静气C.躁（险躁/焦躁）
13.（3分）培养俭的习惯要从日常小事做起。
如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，
如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。
所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。
（三）阅读下面选文，完成14～17题。
（11分）
14.（3分）A.人物画B.山水画C.花鸟画
15.（3分）画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时敏像》的例子，具体
真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖，注重表现人物精神风貌的特征。
16.（2分）B
17.（3分）示例一：
可以增添与梅花有关的诗句，诗句与梅花相得益彰，不仅提高了扇面
的观赏性，且以梅喻人，还体现出人的精神追求。
再盖上印章，将诗、书、画、印结合起来，可以丰富画面的内容，提升图画的境界。
示例二：
可以增添“凌寒独自开”这句诗，并盖上印章。
这句诗能表现出梅花不畏严寒的品质，诗与画融为一体，突显出人的高洁品格。
题诗盖印，使画面更丰富，意境更深远。
（能够结合选文信息，符合题目要求即可）
（四）阅读下面选文，完成18～22题。
（14分）
18.（2分）A.无聊的巨人：
我（放石头的我）
B.我的巨人：
主宰我命运的家伙（人生中的困难）
19.（3分）画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。
20.（3分）示例：
啊！
怎么回事?
刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢?
我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！
我必须爬过去！
（想象合理，符合题目要求即可）
21.（3分）到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。
表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。
22.（3分）我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。
（意近即可）
三、综合性学习。
（含23～25题，共8分）
23.（3分）示例一：
同学们，我喜欢第一节课。
因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：
老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。
示例二：
同学们，我喜欢第二节课。
因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
24.（3分）
（1）（1分）猪八戒（悟能）
（2）（2分）示例一：
悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推
倒了人参果树。
可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：
镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。
可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。
示例三：
悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
（能按要求简述情节，写出性格特点，意对即可）
25.（2分）示例一：
“智慧课堂”入校园
示例二：
我校开展“智慧课堂”教学活动
（内容概括准确，符合消息标题的要求，字数在15字以内即可）
四、写作。
（第26题，50分）
26.（50分）见“作文分项分等级评分标准”。
作文分项分等级评分标准
一类
（50～45分）
二类
（44～38分）
三类
（37～30分）
四类
（29～21分）
五类
（20～0分）
A
内容
切合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真切
符合题意
中心明确
内容具体
思想健康
感情真实
基本合题意中心尚明确内容尚具体思想健康
感情尚真实
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
严重偏题
不知所云
B
语言
得体、流畅
通顺
基本通顺
语病较多
文句不通
C
结构
结构严谨
详略得当
结构完整
详略较得当
结构较完整详略不明显
结构不完整
详略不当
结构混乱
评
分
细
则
①立意深刻，构思精巧，语言生动，富有文采，评满分。
②具备本类A、B、C三项条件的评49～47分。
③具备本类A项，B、C两项中某项稍弱，评46～45分。
本类基准分：
45分
①具备本类A、B、C三项条件的评44～41分。
②具备本类A项，B、
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