初中英语优秀教师事迹实用word文档 18页文档格式.docx
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虽自己读的书还不够多，写的文章也少得可怜，但我相信自己定会是一个好老师的。
三，关爱学生、幸福成长
作为教师，我坚守着清贫，为了生活而奔波劳累；
但同时，我更享受着与学生共同成长的乐趣，时刻收获着学生带给我的点滴幸福。
不管是刚参加工作的天真活泼，热情奔放时，还是教学数十年后的稳重严谨期，我始终不变的是拥有一颗童心和爱心。
我引以为豪的是能与学生融洽相处，我问心无愧的是为孩子们真心付出过。
当然，在付出过后得到的是孩子们的回报。
初为人师时，我04届几个小女生石xx、任xx等因我建议她们多读英语，特在起床铃响前在我宿舍门前大声朗读，全然没注意到其他还在熟睡中的邻居老师们；
03届学生李xx的母亲告诉我，她的女儿每天晚上洗脚的时候都会手捧英语书而看，只因我引发了她对英语的兴趣；
05届学生任xx、宋xx等上课迟到后自觉站在我宿舍门前两节课多，直到我打完点滴出来时才发现。
那一刻我怪她们太笨时心里却暖融融的；
也是这些女生在我要求其多锻炼身体后，半夜4点半全宿舍出动外出跑步；
我在参加县级赛教归来时，李xx等男生第一时间冲出教室为我提行李。
一个个脸晒得黝黑、声音嘶哑只为准备下午的歌咏比赛为李老师争光，整整练唱了一上午。
怎能不令人感动？
上重点高中的学生周xx在学习压力大、思想负担重时给我打电话和我聊天，聊完后她浑身轻松，又一次可以轻装上阵了。
而我做的只是认真倾听和适当建议；
我的两个强子（x强和x强）虽不同年级却同村，回家后各自争着说我对他们更好一些。
在送给我的新年贺卡里会同时出现两个人的名字。
其实，老师对学生的爱学生会
永远记在心里。
今年毕业班学生照相时，我的学生马xx紧紧地贴着我的脸，杨xx、张xx则大胆地搂着我的腰，使我有点震惊（乡村学生不会这样大胆）的同时，体会到了学生对我的好。
这一桩桩、一件件小的不能再小的事情，我却如数家珍般一一罗列，只因这些事儿已在我心（来自:
:
初中英语优秀教师事迹）中定格为永久。
也许比之获奖证件，这些点滴小事才是当老师最最珍贵的财富。
路漫漫其修远兮，吾将求索永不息。
在今后的教育事业中，我会一如既往地静心教书，潜心育人，向名师学习。
并会一如既往地爱学生。
因为我是老师，我要做一个好老师！
资料来源：
/data/grcl/
篇二：
英语教师事迹材料
随着学校从无到有，从小变大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任岗位上从稚嫩走向了
成熟。
我校学生大部分是住宿生，除了回家周，大部分时间都在学校度过，而我就是他们最
亲近的人，所以事无巨细，点点滴滴，都得操心。
但我仍有一个心愿，那就是培养他们成人、
成才。
我坚持和学生一起出早操，上早自习，一天工作达12小时，虽然累点，但是我清楚的
知道“接受一名学生，就承担一份责任”，也时时刻刻提醒自己，这50个孩子的背后就是50
个家庭，家长把孩子交到我手中的同时也是把希望和信任给了我，所以我就得对他们负责，
对他们的家庭，父母的希望和信任负责。
作为一名教师，一名班主任，我做不了什么大事，
但是我可以为我的学生们奉献出知识和爱心，为学生们的健康成长和成人成才贡献出我的一
份力量。
做好一名班主任，首先要业务过硬。
接手每一个班级，我都告诉自己，要想让学生信任
你，首先要在专业上征服他们。
（一）用活动培养兴趣我在英语课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在英语
学习中享受学习的乐趣，从而增强学生的英语语感，发展英语思维。
有些学生基础不好，觉
得英语很枯燥，慢慢地就丧失了学习英语的兴趣，从而成绩越来越差。
我在课余时间组织了
“百词王”“背诵能手”“crazyenglish”等比赛，在课前进行话剧表演，说英语绕口令等，
让学生在自娱自乐中体会到学英语也可以很有趣。
（二）用科学夯实基础普通高中学生最大的问题就是单词量不够，没有砖就不能盖高楼，而单词就是盖楼需要
的砖。
总结了很多学生失败的教训，我发现单一背单词，在纸上一遍又一遍的写，收效甚微，
甚至过一天就忘了，所以我想到了如下方法1通过大声朗读法背单词。
要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后按照读音规则进行拼写。
这样一举
两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好
的基础。
我在考单词的时候总是变换形式，根据读音写单词，根据汉语写单词或根据单词写
汉语，从不同的角度让学生熟记单词。
2通过做题词汇本积累单词学生在做题过程中如果遇到不认识的单词，在做完题后，要求写在词汇本上并且自己尝
试着造句。
3通过阅读扩大单词量平时我会要求学生每天读一篇文章，把里面不会的单词通过查字典，将其意思和用法都
抄在词汇本上，甚至是里面的精美句子，必须背下来。
4通过艾宾浩斯曲线背单词一个单词一次只要背上几遍，十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子
里复习。
在脑子里多过几遍是非常重要的。
另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地
记在脑海里。
（三）用分层因材施教每个学生的英语基础和学习能力都是不一样的，这对这种情况，我进行了分层次教学，
根据所任班级的情况，将学生分为a,b,c三个等级，每个等级有不用的任务。
如a等级的学
生基础薄弱，就从写单词和简单的句子抓起，每次的单词量很小，再用这些单词造句，保证
能写出基本的句子。
b等级的学生要求每三天做一个完形填空，要弄懂里面所有的单词，词
组，并背诵经典句子。
a等级学生基础较好，就在高考的得分大项上比如完型，阅读和写作
上加强练习，并且要求背诵经典的文章，这样会给不同层次的学生带来希望和信心。
（四）用背诵学以致用“书读百遍，其义自现“这句话对英语也非常实用。
每天的课前五分钟我都能充分利用。
全班同学要利用这五分钟时间大声朗读一篇完型或经典短文以增强语感，然后试着把他们认
为好的句子背诵下来。
鼓励在写作中多加运用。
记得刚背完ihaveadream，有一名学生就
在考试的作文中恰如其分地用到了这个经典演说的句子soeventhoughwefacethe
difficultiesoftodayandtomorrow,istillhaveadream.我当着全班同学的面大力
地表扬了这名同学，以后在作文中就不时地看到有同学用所读或背的文章中的句子加以改变
后写在了自己的作文中。
随着教学的不断深入，我所任班级的英语成绩一直是年级的佼佼者，而在去年的高考中，
有许多因为英语成绩的提升而考上大学的学生，现在我一直延续用这些方法，注重培养学生
学习英语的热情。
英语成绩的提高也增强他们学习的信心，作为一名班主任，我知道，光是
一科成绩的提高是远远不够的，我不仅要提高他们的成绩，更要注重班级的建设。
一分小组，争第一
根据班级特点，我把班级学生分为四个小组，每个小组要有组规，组训，组号。
组内选
出组长，纪律委员，卫生委员，排座委员，和六科课代表。
组长主抓学习和自习。
六科课代
表要把组内成员在学习上的问题反映给班级的学习委员，再由学委反映到各科任老师，统一
解决问题。
每组要在学习，纪律，卫生，宿舍上比哪个组扣分少，哪个组早自习来的早，来
的人多，哪个组上自习时最安静，哪个组老师留的作业或卷纸做的又快又好。
通过小组竞争，
我班在我没有要求的情况下，最早的组有5点前就有上早自习的，几乎全员都在6点前到教
室看书。
二抓习惯，促行为习惯与行为始终是连成一体的，没有良好的习惯，就没有良好的行为。
而每个人的行为
习惯都是受督促的力度，有了制度，不去督查，好习惯养成不了，坏行为就会经常不断。
抓
习惯从班干部开始，时刻提醒自己要遵章守纪，起到带头作用。
全体同学以讨论的方式制定
出可行性班规，对于违纪同学要坚决批评。
三树班风，建文化
班风的好坏对学生的学习有重要的影响。
好的环境自然会促使人们不断进步。
孟母三迁，
终成就亚圣。
所以我利用每周一次的班会进行总结。
同时充分利用舆论阵地广泛宣传。
比如
利用黑板边角的每周一言，这里既有名人名言，更有每个同学的座右铭，每个学生的名卡上
有自己的目标和对自己的一句话。
黑板上方，我贴上了：
考不上大学对不起父母。
边墙上有
各组竞争的“光荣榜”，黑板两边有“心愿墙”和每组的组报，上面有组长寄语和小组计划，
使同学们笼罩在好的氛围中。
同时针对“烂苹果现象”进行定点清除，及时引导，避免影响
氛围。
从而形成一个积极向上，文明健康的班集体。
四抓两头，促中间。
首先抓好的，班级应有带路人，使他们之间有竞争，谁在竞赛中获名次，就表扬谁。
再
抓成绩差的，以“好”补“差”，并设立进步奖，获进步名次大的给予最高奖励。
在具体过程
中充分发挥学习委员、课代表、小组长的作用。
对背、默记忆较差的同学详细记录，利用课
外时间给这部分同学补课、做工作，促使她们首先改变怕背，怕默的坏习惯。
强化她们的记
忆，从而达到慢慢进步的目的，一学期下来取得了良好的效果，大多入学差生通过自己的努
力取得了合格成绩。
五爱为桥，抓后进
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即
所谓的“差生”。
我刚接手一个班级的时候，他以前的班主任告诉我，你上课不用理他，他自
己都放弃自己了，你就把你的心思放在其他学生身上吧。
我认为，作为人民教师，放弃任何
一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。
对于这个问题我的回答
是：
关爱“差生”，绝不放弃。
因为我始终相信：
“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，
是能够转化的。
有一次上其他科的课，我在巡逻班级时，看到他正在发短信，但是我没有立
刻把他叫出来。
他非常喜欢打篮球，我就从这点入手。
下课时，我把他拉到一边，跟他聊起
了《灌篮高手》，我说，这个动画片很好看啊。
他很诧异地望着我，说老师你也看啊。
我说是
啊，我喜欢那里的三井寿，说到这，他很兴奋，说我也喜欢，他的三分球投的很准，我可羡
慕他了，我也练了，但是总是练不好。
我看着他懊恼的样子，我说，他知道他应该为什么而
努力，当他认真打球时，他有求胜的欲望，他有唯一的目标，他有必胜的信心，他一直对自
己说，不到最后一分钟绝不轻言放弃，不管他以前怎么样，他通过实际行动战胜了自己也赢
得他人的尊重。
说完话，我看到他头低下了，随后拿出手机，递给我说，老师，我也会证明
给别人看，我不是一文不值的！
过了两天我看到他的名卡上写着：
不到最后一分钟绝不轻言
放弃！
目标：
上大学！
我在业余时间经常家访，了解学生的学习情况。
我也时常去他家找他
父母了解情况，连他父母都感叹，孩子长大了，知道学习了，从此，篮球场上活力四射的他，
在学习上也精力充沛，成绩一点点有所提高。
最后考上了一所他理想的大学。
在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，并在学生中树立起客观、公正、公平、
积极的形象；
充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。
关爱每一位学生，积
极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。
通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、
卫生等方面成绩斐然，平均每周都获得流动红旗，历次统考中整体成绩名列前茅，很多学生
活跃在大学的舞台上。
今年更有四名学生考上了一本大学，一名同学获得省化学竞赛一等奖
的好成绩。
当一名班主任容易，当一名优秀的班主任更不容易，但是我会秉承“接受一名学生，就
承担一份责任”的育人理念，将班主任这条路坚定地走下去！
优秀英语教师先进事迹
材料
优秀英语教师先进事迹材料xx同志，中共党员，1999年8月参加工作，大学学历，中学二级教师。
从教以来一直担
任初中毕业班的教学工作和班主任工作。
在历年的中考中，所教英语这科以及所在的班级都
取得了优异的成绩，是一位深受学生欢迎的老师，多次在全校教师大会上做经验交流。
在班级工作中，他把竞争机制引入到班级管理中来。
一个好的班集体，应当有一股“正
气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。
当这股“正气”充满这个班集体的时候，这个集
体将所向披靡。
因为初中的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。
而争强好胜正是他们的特点。
所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。
他经
常对学生们所说的一句话就是：
“世间自有公道，付出总有回报。
”使他班的学生都具有顽强
的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。
整个班级形成了一
个团结向上的风气。
他们班分班的时候，肥胖的同学比较多，所以体育的测试成绩很不理想。
有许多同学经过一阶段的努力以后，想放弃。
有的同学认为体育成绩在中考中占30分要不要
无所谓。
在这种情况下，他就采取了树立榜样，以榜样带动全班的方法。
就是在体育成绩较
差的同学中寻找一个进步比较快的同学作为榜样，由于长期建立的竞争机制，使本来体育成
绩差不多的同学都不服输，都在刻苦地锻炼。
他班有一个叫曹海鹏的同学，体重100公斤，
体育成绩自然很差了。
最初50米跑10秒多，经过刻苦锻炼，最后的测试成绩是7秒多点儿。
这里边的辛苦只有他自己才知道。
为了这几秒的成绩他的腿都磨破了皮。
但是始终坚持刻苦
锻炼。
体现了他为了整个的班级集体不惜牺牲自己伤痛。
别人能做到的我也能做到，正是由
于竞争机制的引入，他班无论在智育，还是在其他方面都非常突出，几年的中考他班几乎都
取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。
在英语教学工作当中，他善于学习，是一个求真务实的实干家。
从事教学工作的同时，
坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。
在多年的英语教学工作中，积累
了丰富的教学经验。
形成了自己独特的教学方法。
特别
注重培养学生具有良好的心理素质。
xx年他所撰写的心理学论文，《如何消除师生的瓶
颈效应》，荣获山东省二等奖。
另外，他还注重优秀生的培养，他培养的优等生在全国的英语
竞赛中多次获得国家级奖项。
在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。
讲求新颖的教学方
法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。
记得有一次音乐老师有事，主任问同学们喜欢上
音乐还是英语，同学们异口同声地说“英语”，可见同学们对他的喜欢。
在三十二中学区，他
是一个小有名气的英语教师，许多家长都托亲赖友把孩子调到他班，尤其是英语偏科的同学，
可见他在家长中受欢迎的程度。
他无论在班主任工作，还是在学校工作中，讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和
学校教育结合在一起。
深受家长的尊重和信任。
据职校的老师们说，到他班学生家招生的时
候，家长们都一致说：
“问问孩子的班主任，让他给我们参考参考。
”他所在的英语组，通过
全体同事的共同努力，xx年荣获荣成市优秀教研组的称号。
总之，他工作的方法很多，这里就不一一介绍了。
他总是捧着一课火热的心来教育自己
的学生，强烈的责任感和使命感使他在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心。
相信他在未
来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。
篇三：
初中英语老师先进个人事迹材料初中英语老师先进个人事迹材料我叫李xx，xx县xx初级中学教师。
自参加工作以来，一直
担任英语教学工作。
一，静心教书、潜心育人自参加工作第一天起，我就明确地知道自己是一名教师。
在我的事业生涯中注定要和孩
子们打一辈子交道。
面对日益浮躁的社会、物
质利益的引诱、同事们纷纷跳槽转行，我不是没心动过，但最终选择了坚守。
十几年如一日
地做着我教书育人的事业，而且越来越热爱自己的这份职业。
除过可以保障基本的衣食住行
外，我在真心付出的同时，不断享受着来自学生的喜爱、家长的好评和同事的羡慕。
这些足
以让我产生满足感。
为了把课上得生动有趣，我在备课中倾
注了很多心血；
为了关注学生的生命
本质，我总是在教给他们知识的同时，介绍英美国家的文化习俗、礼仪习惯等，并和学生一
起过圣诞节，让他们在亲自装扮圣诞树，自制礼物并互送祝福中感受西方文化并获得最真切
的感受。
切实从“人”的层
面对待他们，让他们打好更好成长的基础。
此外，让每个学生牢固树立“做人第一”的思想，
并以身作则，无声示范着做人的真、善、美。
二，他山之石，可以攻玉当今的社会不断学习才是发展的硬道理。
尤其是身为教师的我们，没有过硬的专业水平
和较高的专业素养将很难立足于新形势下的教育者之列。
除
继续加强自身专业知识的学习和提高专业技能外，向古今中外的教育大家、名师榜样学习不
失为一个快速提高自己的好方法。
无论是名扬全
世界的乡村教育创办者苏霍姆林斯基与陶行知；
身为政府要员却热情奔走在新教育路上的朱
xx；
甚至是那位史塔特生命中最好的老师汤普
逊老师，都是我学习的榜样。
除过他们所做的事情较有意义外，这些大师们自身的魅力和为
人师者的高尚风范无不对我进行着一次又一次的心灵洗礼。
虽自己读的书还不够多，写的文章也少得
可怜，但我相信自己定会是一个好老师的。
三，关爱学生、幸福成长作为教师，我坚守着清贫，为了生活而奔波劳累；
但同时，我更享受着与学生共同成长
的乐趣，时刻收获着学生带给我的点滴幸福。
不管是刚参加工作的天真活泼，热情奔放时，
还是教学数十年后的稳重严谨期，我始终不变的是拥有一颗童心和爱心。
我引以为豪的是能
与学生融洽相处，我问心无愧的是为孩子们真心付出过。
当然，在付出过后得到的是孩子们
的回报。
初为人师时，我04届几个小女生石xx、任xx等因我建议她们多读英语，特在起床
铃响前在我宿舍门前大声朗读，全然没注意到其他还在熟睡中的邻居老师们；
03届学生李xx
的母亲告诉我，她的女儿每天晚上洗脚的时候都会手捧英语书而看，只因我引发了她对英语
的兴趣；
05届学生任xx、宋xx等上课迟到后自觉站在我宿舍门前两节课多，直到我打完点
滴出来时才发现。
也是这些女生在我要求其多锻炼
身体后，半夜4点半全宿舍出动外出跑步；
我在参加县级赛教归来时，李xx等男生第一时间
冲出教室为我提行李。
一个个脸晒得黝黑、声音嘶哑只为准备下午的歌咏比赛为李老师争光，
整整练唱了一上午。
上重点高中的学生周xx在学习压力大、思想负担重时
给我打电话和我聊天，聊完后她浑身轻松，又一次可以轻装上阵了。
而我做的只是认真倾听
和适当建议；
我的两个强子（x强和x强）虽不同年级却同村，回家后各自争着说我对他们
更好一些。
其实，老师对学生的爱学生会
今年毕业班学生照相时，我的学生马xx紧紧地贴着我的脸，杨xx、张xx则
大胆地搂着我的腰，使我有点震惊（乡村学生不会这样大胆）的同时，体会到了学生对我的
好。
这一桩桩、一件件小的不能再小的事情，我却如数家珍般一一罗列，只因这些事儿已在
我心中定格为永久。
在今后的教育事业中，我会一如既往地静心教书，
潜心育人，向名师学习。
英语教师事迹材料英语教师事迹材料xxxx，1991年毕业于xxxx大学英语系英语语言文学专业，获文学学士学位，中学高级
教师，中华外语协会会员。
1992年从天水长开厂（资料翻译员）调入xxxx中学从事高中英
语教学工作，长期担任高三毕业班的英语教学。
现任英语教研组组长。
她忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，敬业爱岗，模范履行教师职责，
为人师表，工作扎实勤奋，在课堂教学中不仅给学生悉心传授英语知识，而且注重帮助学生
正确认识中西方文化方面的差异，坚持既教书又育人，具有强烈的事业心和良好的职业道德。
她是一个单亲妈妈，孩子四岁起到现在，近十年来她一人独自承担着养育和教育孩子的
全部责任，生活上的困难可想而知。
酷暑严寒，春来秋去，为了她的学生早读辅导不受影响，
往往是大清早别人还没起床，她已经用自行车驮着没睡醒的孩子赶在去学校的路上；
晚上大
多数人已经进入甜蜜的梦乡，她才驮着瞌睡得睁不开眼睛的孩子往漆黑冷清的家里赶。
女儿
小的时候，不知有多少次由于忙于在学校辅导学生，等急急忙忙赶到幼儿园时，别的孩子都
走光了，只剩下她的孩子孤孤单单地站在教室门外，眼巴巴地盼望着妈妈的到来。
看着女儿
可怜的模样，她很心痛。
但为了她的学生，她无怨无悔，因为她的心中有大爱！
孩子上学后，
由于工作繁忙，很多时候她没有时间给孩子做一顿象样的饭菜，经常开水泡面就是一顿饭，
也没有时间辅导她的学习。
家庭的困难并没有使她对工作有丝毫的松懈和不耐烦，在学校对
待她的学生的疑难问题，她始终循循善诱，耐心细致，反复讲解，直到学生听懂为止。
有时
孩子不解地问她：
“妈妈，为啥对你的学生，你很耐心，从不发火，对我却这样凶？
”她心里
一阵酸楚，无言以对，只是把孩子紧紧地搂在怀里。
谁都知道孩子是妈妈的心头肉，作为母
亲，她亏欠孩子的太多太多，也许她不是一个称职的母亲，但作为老师
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