《项链》优秀教案 人教部编版1文档格式.docx
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2.看了片子,你想说什么?
3.激趣导入:
是啊!
大海真美呀!
今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.交流想法。
4.齐读课题。
二、尝试学习识字读文。
14分钟)
1.自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字,学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文,随文识字。
1.借助拼音读课文,用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认,其他学生听。
6.随文识字。
1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。
2.我会照样子连一连。
女采氵
舌夭圭口彡
三、再读课文,整体感知。
10分钟)
1.组内朗读课文,注意读准字音。
思考:
课文写了些什么?
用铅笔做上记号。
2.教师板书:
大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红,临写生字。
3.填一填。
《项链》写的蓝蓝的_______,黄黄的_______,雪白雪白的_______,小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。
四、指导写字。
8分钟)
1.课件出示:
白、的、又、和,学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
4.认真写字。
五、课堂小结。
3分钟)
说说本节课学到了哪些知识?
谈本节课的学习收获。
教
学
反
思
一年级上册语文教案-11.项链(第2课时)-人教(部编版)
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,发挥想象力,感受大自然的美好。
朗读感悟。
激发孩子热爱大自然的情感
教学课件。
导案
学案
一、复习识字,朗读课文。
6分钟)
1.上节课同学们表现很好,不知大家是否还认识这几位生字朋友?
2.做游戏:
走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词,比比谁说得多。
4.齐读课文。
1.复习认字。
2.做游戏,识字。
3.比赛组词。
5.照样子,填一填。
例:
又宽又远
又_____又_____
二、品读课文,读中感悟。
1.自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?
2.再读课文,说一说:
大海的项链是什么?
3.朗读指导:
课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
1.学生交流。
2.先小组交流,再全班交流。
3.组内朗读。
4.小组竞赛读。
6.读课文,做练习。
(1)课文共有()个自然段。
(2)课文描写的是()的美丽景色。
三、再读课文,加强训练。
11分钟)
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习:
大海、蓝蓝的,沙滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
1.男女生赛读。
2.练习朗读。
3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。
4.积极争读最后一段。
5.听老师点评。
7.选词填空,把序号填在括号里。
①沙滩②大海
③贝壳④浪花
蓝蓝的_______
黄黄的_______
雪白雪白的_______
小小的_______
四、积累短语,拓展练习。
7分钟)
1.出示课后,“说一说”,请学生先自己说,再全班交流。
2.拓展练习:
填一填。
()的大海
()的沙滩
小小的()
彩色的()
1.交流“说一说”的内容。
2.先独立完成,再全班交流。
8.写出两句表现小朋友特别开心的句子。
第一句:
__________
______________________
第二句:
五、课堂小结,布置作业。
1.本节课学习了哪些知识?
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
板
书
设
计
一年级上册语文教案-11《项链》人教部编版
《11项链》教学设计
【学习目标】
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;
会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容,知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
【学习重点】
正确、流利地朗读课文;
【学习难点】
读准“蓝、金、活”等生字的字音;
会写“的”等字。
【教法学法】
教法:
创设情景法朗读感悟法讲授法
学法:
交流讨论法观察法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
文字
课文的生字
激发兴趣,提高识字能力
视频音频
播放海浪及笑声的录音
创设情境,导入新课
【课型】
(新授课)
第二课时
1.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容,知道大海的项链是什么。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、复习巩固,激趣导入
1.认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。
2.教师激趣导入:
同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名读,读后说说:
这个自然段有几句话?
2.自由读,问:
你有什么感受?
3.汇报:
感受到大海很美。
(板书)
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:
(蓝蓝的黄黄的小小的)
②师:
什么蓝蓝的?
什么黄黄的?
什么小小的?
请你试着说出这样的短语:
()的( )。
③什么又宽又远?
什么又长又软?
你能说出这样的短语吗?
又()又()。
④“雪白雪白”这是什么样的短语?
(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?
试着说一说。
⑤师:
“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么?
它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
(二)品味第2自然段——快乐
1.指名读,问:
这一自然段有几句话?
快乐。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语:
笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂
②指名表演。
③快乐地读一读吧!
自读——指名读,评价——小组赛读。
④我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?
(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?
(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!
)
三、升华快乐——欣赏美
1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!
四、布置绘画作业,创造美
你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?
【板书设计】项链
(美)大海:
蓝蓝的、又宽又远
沙滩:
黄黄的、又长又软
浪花:
哗哗地涌撒
(快乐)小娃娃快活的脚印:
落穿
(组内课)《11项链》教学反思
西乡县城北小学魏江
小学语文新课标提出:
“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性,实践性课程。
”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。
因此,在教学中,我们要细读文本,恰当地选择好文本中的语言训练点,培养学生运用语言的能力。
下面就结合《项链》一课的教学谈谈体会。
一、巧抓叠词
叠音词是重复同一个音节所构造的词,具有形象性、确切性和音乐性的特点。
《项链》一课,运用到叠音词:
“蓝蓝的、黄黄的、小小的”,这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象,表达的意思也更加确切。
这样表达,读起来琅琅上口;
听起来声声悦耳,节奏明快,富于音乐美。
另外,还表达了作者对大海、沙滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。
之前在《四季》一课进行过练习,本节课只是进行练习巩固一下,检测学生对叠词掌握情况。
二、巧学“的”字用法
《项链》一课课后题第二题就是让学生学会“的”字用法。
从“金黄的、雪白的、快活的”这三个词语中让学生谈发现,引出“的”字用法,以此扩展“地、得”的用法,只是渗透不做深入讲解。
让学生在练习中明白“的”后面搭配的词语是事物,即名词,他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。
三、巧用“又……又……”
《项链》一课在第一自然段出现了“又宽又远”、“又长又软”这两个词语,这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度,为了增加孩子们的词汇量,能正确运用词语,由此我进行了训练,孩子们积极踊跃,“又大又圆、又细又长…..”正在我们说的很开心的时候,一个孩子说出了“又大又小”这个词,其他孩子也没有质疑,认为是正确的,我说:
“你在哪里见过又大又小的东西?
”孩子们搜肠刮肚,也没有找到,他们明白了没有这样的事物,这样的词语也是不存在的。
为了巩固,引导学生发现教室里的事物,“教室里有又细又长的什么?
”“教室里还有又……又……的什么?
”孩子们争先恐后地举手,快活地说着自己的答案。
通过这样的环节,对“又……又……”这一结构的词语,学生不仅已经会准确填写,而且还在不经意间学会了运用。
总而言之,在教学中我们要用足教材,深挖文本中的语言训练点,落实到位,让学生做到一课一得,这样我们的教学才会更有实效,才能把语文课上出“语文味”来。
一、复习巩固,激趣导入。
1.教师引导:
认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。
2.教师激趣导入:
同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!
二、体会快乐——品味美。
(一)品味第1自然段——美景。
1.指名读,问:
这个自然段有几句话?
2.自由读,问:
课文描写的大海是什么样子的?
3.汇报:
(板书)
4.师:
第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢?
和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:
蓝蓝的黄黄的小小的
②师:
什么蓝蓝的?
什么黄黄的?
什么小小的?
()的()。
③什么又宽又远?
什么又长又软?
你能说出这样的短语吗?
又()又()。
④“雪白雪白”这是什么样的短语?
(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?
⑤师:
“哗哗地”可以形容什么?
师:
你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?
(轻松、活泼、愉快)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读,评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐。
这一自然段有几句话?
你有什么感受?
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?
用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语:
笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。
③师:
让我们先快乐地读一读吧!
自读——指名读,评价——小组赛读。
④师:
我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?
(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?
(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!
)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐——欣赏美。
1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.大家读得太好了!
读够了吗?
我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!
四、拓展快乐——看谁说得多。
金色的()雪白的()快活的()
五、歌曲中感受热爱美。
你们的童年真让人羡慕啊!
感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!
(播放歌曲《童年》,在音乐声中自然结束课。
)
六、布置绘画作业,创造美。
你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后,请同
学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?