xx中学家长班级课教案.doc

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班级家长课课题：

有规矩成方圆

——小规则成大事

设计者：

课型：

九年级家长交流课

学员分析：

本次学员是九年级学生的家长，由于我们是农村初中，家长受教育程度普遍中等偏下，很多家长对孩子的要求较低，有些家长没有科学的教育方式，还有的根本不知道怎样教育孩子，而孩子良好行为习惯和学习习惯的养成离不开家庭和学校这两个最重要的环境，教学目的：

1、通过本节课，让本班家长明白来自外界的诱惑很多，家长应当怎样帮助孩子在一定程度上抵制诱惑，增强他们的自制力。

2、通过本节课帮助家长认识到孩子只有增强自制力，才可能形成良好的行为习惯和学习习惯。

3、通过本节课，让本班家长意识到孩子良好行为习惯和学习习惯的养成是一个长期的过程，需要通过一定的规则来约束。

4、通过今天这节课大家一起探讨在家庭中怎样通过制订一定的规则帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯。

教学重难点：

1、重点：

让家长明白在家里制订规则来增强孩子的自制力，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯是非常必要的。

2、难点：

（1）如何制订切实可行、合理的规则来增强孩子的自制力。

（2）如何让制订的规则更有效。

教学过程：

一、课前放松：

PPT播放视频——茶道

二、打破坚冰，活跃气氛：

互动小游戏——雨点变奏曲

各位家长听我的口令：

当我说小雨时，请大家拍拍肩膀；当我说中雨时，请大家拍拍手；当我说大雨时，请大家拍拍腿；当我说暴雨时，请大家跺跺脚。

三、导入主题

1、小故事：

米缸里的老鼠

在一个青黄不接的初夏，一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。

这意外使老鼠喜出望外，它先是警惕地环顾了顾了一下四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡。

老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃。

日子在衣食无忧的休闲中过去了。

有时，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。

直到有一天它发现米缸见了底，才觉得以米缸现在的高度，自己就是想跳出去，已经无能为力了。

2、现实版“老鼠吃米”的故事

小张是天河某师范学院2000级中文系的学生，刚读大学时他还比较上进，但自从买了电脑后，迷上了电脑游戏，有时他也想从游戏中走出来，但是由于长期缺少跟班里同学交流，感到融不进集体，因此越发迷上网络，甚至一整天都不去上课。

一学期下来，他的7门功课补考的有5门之多。

根据“一个学期不得同时有3门课程补考，否则留级”的校规，他留级了，但已是追悔莫及。

小张由于自制力差，导致了自己的学业失败。

教师总结：

拿破仑·希尔（一位成功学的有名学者）曾对美国各监狱的16万名成年犯人作过一项调查，发现这些不幸的男女犯人之所以沦落到监狱中，有90%的人是因为他缺乏必要的自制。

自制力不强，不但给他人和社会带来了伤害，自己也受到惩罚，受到了法律制裁。

3、PPT播放视频：

心理学史上最有名的意志力实验——棉花糖实验

教师总结：

心理学家跟踪研究这批小孩十几年，发现定力强的孩子长大后不仅学习成绩好，而且走上社会后成功的几率也大大高过那些定力差的孩子，甚至两性关系更稳定、体重更不容易超标、更不可能出现吸毒问题等等。

教师提问：

你在生活中遇到过哪些“棉花糖”呢？

4、让家长帮助孩子制订规则，成就辉煌人生

（1）首先呈现本班小组考核表。

（2）家教丛书典范《父母课堂》2016年12月57页有一篇《我和女儿订<守则>》文章，可以让家长参考。

（3）引导家长在家里给孩子制订规则，增强孩子的自制力。

5、PPT呈现家长在制订了规则后可能产生的一些问题：

问题1：

我儿子正在读初三，最近英语成绩下降得很厉害。

为了改变这种状况，我们约定每天都复习15个英语单词。

一开始他很配合，能按照约定去做。

后来，我慢慢提出一些其他的要求，比如，复习完15个单词后顺便复习一下当天英语课上的内容，或者再做几道练习题。

可是，孩子不知怎么了，有一天竟说不去上学了。

我该怎么办呢？

老师提问：

请家长仔细阅读并思考为什么刚开始孩子很配合到后来竟然不去上学了？

问题出在哪里？

问题:

2：

家长困惑：

我女儿比较爱玩游戏，虽然我规定她每次只能玩20分钟，但到时间后总要我督促好几次她才能停下来。

我希望女儿能够学会自我管理时间，告诉她只要按规定做，我就给她物质奖励。

这个方法一开始比较有效果，但最近我发现她不管干什么都要问问有没有奖励。

我该怎么办呢？

首先家长分组讨论发言，然后老师补充总结。

四、教师总结

1、促使孩子积极地完成某件事情，最好的方式是采取物质奖励和精神奖励相结合的方式。

2、任何奖励都不是目的，只是手段，是催化剂。

3、家长在引导孩子的过程中，要根据孩子的年龄特点，调整好精神奖励和物质奖励的比例，并用得适当、合理。

4、家长可以适当延长给予孩子奖励的时间，增加获得奖励的难度。

五、送给家长的话

高尔基说：

“哪怕对自己一点小小的克制，也会使人变得强而有力。

”请告诉孩子，哪怕只是一些微不足道的改变，也会因为日积月累给他们带来质的变化。