小学三年级上册品德与社会教学计划Word下载.docx
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三年级大部分学生能牢固掌握所学知识，并在理解的基础上变成实际行动。
由于一、二年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。
他们已经具备了一定的看图能力、口语表达能力和动手操作的能力。
学习态度及习惯
三个班的学生上课大都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。
学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好地完成，有良好的学习习惯。
在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。
学生由《品德与生活》进入《品德与社会》课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。
培养目标
根据学生的实际，根据本册教材、本年段课标要求，本学期需要重点加强的是：
1、使学生学习初步的生活常识，有责任感，能对自己的生活负责，对自己的过错负责，对自己的学习负责。
对他人负责。
不影响别人，不侵犯他人。
会保护自己，不做危险的事等等。
对集体、对社会负责。
包括维护集体的荣誉，为集体做一些力所能及的事，不损坏公共物品，不影响公共卫生等等。
2、初步理解个体与群体的互动关系，初步懂得规则的重要意义初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；
初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯等
其他
关注单亲家庭学生的思想动态，和他们多谈心，多关爱他们，解除其因家庭特殊而引起的焦虑、自卑心理，与同学友好相处，愉快生活。
；
关注学困生，指导他们改正不良的学习习惯，增强其学习的自信心。
二、全册教材分析
本册教材
安排及特点
三年级《品德与社会》上册使用的山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元、13个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。
第一单元的主题是“我能行”。
一共有3课，包括：
认识我自己、我来做、上学路上。
第二单元的主题是“我们一同成长”。
一共有4课，包括：
我为同学喝彩、他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。
第三单元的主题是“我的一家”。
全家福、和爸爸妈妈交朋友、我当小管家。
第四单元的主题是“我们的社区”。
邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。
本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻居相处等进行探究。
安排的目的在于使学生学习初步的生活常识，初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯；
初步理解人与人之间，个体与群体间的互动关系；
发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、交流合作，初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；
初步体验探究的过程，学习探究——体验的方法；
关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的生活习惯，增强适应社会的能力；
进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。
为了更好地体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想……”四个模块组成。
在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体验的过程中懂得道理。
另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。
重点、难点
本册教材的重点是培养学生学会尊重别人，无论是在家庭还是在社会上要尊老爱幼，还要尊重教师及在学校的其他工作人员，充满爱心，对学生要进行感恩教育；
培养学生学会分析解决问题，服从集体的利益、在参加活动时注意安全、增强自信、合理安排自己的学习和生活等方面的能力，提高自理、自护能力。
引导学生在实践中正确认识自己，树立自信心，健康成长，学会与人友好共处；
还要教育学生明白自己的成长离不开同学的帮助，同学之间要互相取长补短，培养学生对自己、对家庭、对别人、对社会的责任心。
三年级的学生，大都是独生子女，他们缺少了对别人、对社会的责任心，特别是在与同学相处当中，自以为是，不太懂得如何谦让、与别人交流与合作，因而本册教材的难点是掌握与他人的沟通方法，学会交流。
根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
一、创造性地使用教材，整合课程资源，把《品德与社会》课的教学与语文、数学等课程的学习有机地结合起来，体现多学科的融合的特点。
例如：
在第一课《认识我自己》中，我就将结合语文课前的小练笔活动，让学生发掘别人和自己的长处，简要地写一写，然后在品德与社会课上说一说，或者是演一演；
在学习《我来做》这一课中，我也将利用学生的习作课，让学生写出第一次做家务的经历，加深感受，让学生的感情得到升华。
在《上学路上》这一课中，可以结合数学课方位的教学加深学生对平面图的认识。
利用这一课的学习，引导学生们说一说自己应该怎样保护自己，遇到危险，应该怎样自救等等。
二、根据学校的实际，对教材的内容进行适当的替换或者修改。
如教学第二单元第六课《出板报的启示》这一课时，教材以“板报为什么办得这么好？
”作为提示问题，引出了下面的讨论。
在学习这一部分内容时，我准备带领学生先参观其它班级的教室外墙的橱窗展示，让学生看一看，比较一下哪些班级的办得最好，以此为讨论的话题，展开这节课的教学，让学生们想一想、说一说我们应该如何办好板报或者是手抄报，合作时应该注意什么问题等。
三、充分利用身边的可利用资源进行教学。
如：
九月份是我校的师德活动月，同时教师节也在这个月，为了加强师生之间的联系，我将增加《我的老师》这一课的教学，让学生了解老师的辛苦，体会教师们对他们的爱，激发他们尊敬老师、用自己的行动表现对老师的爱，以好好学习、上课认真听讲、认真写好作业等行动回报老师的爱。
三、本学期教学目标
根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
一、知识与能力：
1.初步具有料理自己生活的能力，能承担力所能及的家务。
2.熟悉上学路线和遇到的标志物。
知道有关行路安全的常识。
知道有关路线图的知识。
培养学生的自护能力和安全意识。
3.知道与人交流、合作的重要性，学会与人交流、合作、分享快乐。
4.了解自己的家庭及家人情况，分清家庭成员之间的关系。
5.学会用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。
6.了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况，并掌握一些节约开支的小窍门。
7.了解家庭周围的公共设施，体验公共设施为人们带来的方便。
8.学习整理资料的初步知识，建立学生自己的成长档案。
培养学生收集、整理材料的能力。
二、过程与方法：
1.通过统计、交流、表演、讨论、阅读等方式启发学生说自己的心里话，谈发生在自己身上的事。
2.通过启发、引导、跟踪、调查、了解等方法和措施，加强对孩子进行关爱家人、关心家庭生活的教育。
3.通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长里离不开家庭、学校、社会。
三、情感态度价值观：
1.了解自己的特点，发扬自己的优势，哟自信心。
2.学会关爱家人，关心家庭生活。
愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取长补短。
4.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
5.使学生懂得在家庭生活中要讲道理，有责任感，为家庭生活增添欢乐。
6.体验爸爸妈妈的辛苦，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。
7.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
8.学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发学生热爱家乡的思想感情。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
本学期，市教研室提出了“创新、高效”的教学思路。
我们四方区教研室根据这一思路，提出了激情课堂的教育教学主题，在这些思想的指导下，结合本年级学生的实际情况，为了切实提高教学质量，我准备加强以下几个方面的工作：
（一）开放式教学策略。
一是将课程作为一个开放的动态体系，进行创造性的教学。
教学这门课程时，不是简单地教教材和完成教案，而是用教材教和创造性教学，教学的全过程是动态发展的，是适时变化的。
就拿《上学路上》这一课来说，我会引导学生们通过背诵一些有关交通安全的儿歌，来激发学生的情感，让他们明白安全的重要性，你觉得上学路上还应该注意什么呢？
组织学生进行交流：
你在上学路上是怎样做的？
指导学生们说说：
在课下，还应该注意哪些安全？
然后，在课下、上学路上，同学互相监督一下，看一看是不是都注意到安全了。
二是《品德与社会》课程的学习学习时空的开放。
《品德与社会》课程的学习场所不应当只限于教室，应当让学生走出教室，把学习场所从教室扩展到学生的一切生活领域，从教室扩展到家庭、学校、社区、田间、工厂及其学生的其它生活空间。
让学生更多地去接触社会和了解社会，在社会这个大课堂中去进行探索和研究，并让学生把在社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论。
三是教学内容和结果上的开放，即教学内容应当是丰富多样的，能满足学生进行个性化的学习，并给学生提供一定的选择。
在学习结果上，既可得出统一认识，也可保留多种意见。
如在学习《远方的小伙伴》一课时，我就会让学生们想一想自己应该怎样问候舟曲等地区的小朋友，鼓励学生给他们寄爱心卡或者做一些力所能及的事情等。
（二）活动化的教学策略
一是在课堂中模拟创设场境，如可模拟创设学生日常生活场景，社会活动场景等，让学生通过参与这些场景中的活动，去进行体验和获得认知和情感的发展。
如在教学《巧手扮家园》这一课时，我会设计这样的场景：
有的同学明明看见草坪上立着一块“不准践踏小草”的牌子，他却视若无睹，大模大样地走进去。
还有的同学在教室内随便乱扔垃圾等……在学生们看完后，指导他们说一说这样做对不对，为什么不对，那应该怎样去做呢？
二是组织学生通过参与社会实践活动，在亲临其境的场情中获得认知，求得体验。
在实施活动化教学时，选用有利于开展活动化教学的内容，在课上布置一些简单的问题，引导学生到社会实践中去寻找答案，培养学生的调查能力；
也可以采用合作学习的方式，小组中学生分工合作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索；
定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。
通过合作学习，使学生能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，更加全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和沟通等。
在课堂上，对于完成课前调查好的学生、小组进行表扬，树立榜样。
五、全册教学进度
周次
日期
内容
备注
第1周
9.1——9.3
1.认识自己（1课时）
第一单元
我能行
第2周
9.6——9.10
2.我来做（1课时）
3.上学路上（第1课时）
3.上学路上（第2课时）
第3周
9.13——9.17
单元小结评价
4.我为同学喝彩（第1课时）
第二单元
我们一同成长
4.我为同学喝彩（第2课时）
第4周
9.20——9.24
国庆节前系列教育
第6周
9.27——10.7
5.他为什么朋友多（第1课时）
5.他为什么朋友多（第2课时）
6.出板报的启示（第1课时）
第7周
10.8——10.15
6.出板报的启示（第2课时）
7.远方的伙伴你好吗（第1课时）
7.远方的伙伴你好吗（第2课时）
第8周
10.18——10.22
8.全家福（第1课时）
第三单元
我的一家
8.全家福（第2课时）
第9周
10.25——10.29
期中复习
第10周
11.1——11.5
9.和爸爸妈妈交朋友（第1课时）
9.和爸爸妈妈交朋友（第2课时）
10.我当小管家（第1课时）
第11周
11.8——11.12
10.我当小管家（第2课时）
“孝心伴我成长”实践活动（2课时）
第12周
11.15——11.19
11.邻里之间（第1课时）
第四单元
我们的社区
11.邻里之间（第2课时）
第13周
11.22——11.26
12.你们辛苦了（第1课时）
12.你们辛苦了（第2课时）
13.巧手扮家园（第1课时）
第14周
11.29——12.3
13.巧手扮家园（第2课时）
“关爱他人”实践活动（第1课时）
“关爱他人”实践活动（第2课时）
第15周
12.6——12.10
我的实践活动（第1课时）
我的实践活动（第2课时）
第16周
12.13——12.17
我的实践活动（第3课时）
学期评价
学生成果展示
第17周
12.20——12.24
第18周
12.27——12.31
第19周
1.3——1.7
期末复习
第20周
1.10——1.14
六、其他
教研教改
让品德教育回归生活，用身边的人或事影响孩子
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
关注儿童的现实生活，从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
课外活动内容
及具体安排
实践活动一：
活动主题：
孝心伴我成长
活动时间：
11月
活动地点：
学校、家庭
活动目标：
知道尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德，让学生感受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，让学生明白孝顺父母，应该从小时候做起，从小事情做起。
引导学生从“小爱”到“大爱”，逐步培养起学生的社会责任感。
活动内容：
在班级中组织学生收集孝心格言，自制孝心卡，讲孝心故事等，开展以“孝心”为主题班队会。
在家中，结合第三单元《我的一家》，开展“孝言行动”“礼让孝举”等活动。
评价方式：
开展“班级孝星”评比，在班级、学校宣传他们的事例。
学生撰写心得体会，集中出版专栏，进一步深化活动。
实践活动二
关爱他人
12月
社会
活动目的：
了解我们身边或者自然界中值得我们感谢的人或动植物等，引导学生收集、整理有关他们（它们）的事迹，从而学会如何关心他人，构建和谐美好家园。
开展以“关爱他人”为主题的班队会。
在教室开辟“感恩角”，用图片、文字、实物、小制作等形式、展示感恩之情。
开展“**的一天”征文比赛，附图表、照片、文字等加以说明：
1.班级小组将调查表汇总，交流。
展示评价。
学生讲搜集道德资料进行整理展示，在学生中进行自我学习评价。
2.进行征文评选。
七、教师专业发展目标
预期目标：
本学期，我将努力撰写1——2篇高质量的品德论文，积极参加省、市论文评选活动，争取取得好成绩。
在上好品德与社会课的基础上，争取参加区级品德公开课评比，努力取得好成绩。
具体措施：
1、继续认真学习《新课程标准》，研读教育教学类理论书籍，转变教育观念，改进教学方法，加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，认真做好读书笔记。
在学习中，将新获得的教育理论与自己的教学相结合，并将结果及时做好记录。
利用课余时间，加强网上学习，及时了解《品德与社会》课程的最新教学动态和信息。
2、用新课程标准做指导，通读教材，把握教材内容，制定切实可行的教学计划。
。
能按计划，根据各班学生的情况以及本册教材中各课的教学要点，结合教学建议、学生的年龄特点，定好教学目标、教学重点、难点，备好课，授好课，按时完成授课任务。
本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3．重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。
能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学环节，加强学生课堂练习的指导，切实提高每一节课的教学效益。
4．积极参加《品德与社会》课程的区片联动，作好记录，认真发言，通过集备、相互观摩授课、协同教学，交流教学中的经验，对教学中出现的问题进行讨论、处理，多听其他老师的课，以便于横向、纵向比较，取长补短，使自己的教学进一步提高。
做好教学随笔及教学课后记，及时记录下自己的教学得失。
多找有经验的教师及领导听课指导，在他们的指导中逐步提高自己的教学能力。
5、善于走进学生当中，关心热爱每一位学生，从学生日常生活常见的现象以及学生的生活疑惑和感受入手，加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。
定期对学生中的行为和思想进行调查，及时发现问题，及时对工作进行整改。
同时结合学校德育处、大队部的要求开展丰富多彩的活动，引导学生积极主动参加集体活动，在集体活动和生活中养成良好的行为习惯，对学生行为进行及时的督促教育。
6．结合教材，加强社会实践活动，组织学生到社会中、生活中体验，引导学生乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活习惯。
培养观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，勇于提出问题、探究问题，使他们的思想逐步走向成熟。
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