初中信息技术《分类存储》教案.doc

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第一册第四单元第1节《分类存储》教案

教学内容分析

本节内容是利用资源管理器来管理本地资源，运用新建、移动（复制）、命名、删除等工具对资源进行重新分类整理，目的是培养学生科学管理计算机资源的能力，从而提高工作效率。

学生情况分析

我校学生主要来源于农村乡镇，大部分平时接触不到微机，对计算机资源分类情况一无所知，加之现在的初中生很少做家务及管理，末形成良好的分类管理习惯，因此教师首先要引导学生进行分类，然后再教授学生使用资源管理器的工具。

教材分析

《分类存储》是由泰山出版社出版，山东省中学信息技术教材编写组组织编写的初中《信息技术》第四章第一节。

本节课的知识是认识了解计算机资源、管理计算机资源的基础，对今后的计算机软件维护提供基本支持。

教学目标

知识与技能

1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类；

2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；

3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作；

4、提高学生分类管理资源的能力

过程与方法

通过实践活动来认识文件、文件夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序资料进行科学地分类整理。

情感态度与价值观

逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中的意义。

教学重点

文件与文件夹相关的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）

教学难点

如何根据需要合理分类管理资源

教学策略

首先引导学生合理规划、分类，此部分可由学生讨论教师归纳来完成，管理工具的使用可在完成任务的过程中有一定难度，由学生使用帮助及教师辅导来完成。

教学环境

硬件资源

软件资源

教学素材

网络教室

文件、文件夹

教　　　　　学　　　　　过　　　　　程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

同学们，你们平时都注意到每个人的书包、桌箱了吗？

有什么感想？

请看屏幕，（课本图4-1）

比较这两个窗口，然后提出看法

学生畅所欲言，交流感想

学生观察，并说明自己的看法。

通过结合实际引导学生合理规划科学分类意识，

二、探究新知

（一）需求导入：

1、补缺：

文件与文件夹的概念及关系：

生总结后，教师补充

2、同学们启动资源管理器并打开D盘“我的资料”，这里有音乐、图片或短文，你去听一听、看一看然后回答：

（1）说明是如何查找的。

师生归纳查找方法及查看方式

（2）如何对文件分类

归纳分类存储的常用方式：

（1）按素材种类

（2）按文件类型

（3）按建立文件的时间

小结：

分类管理的优势在于方便查找和定位，提高工作效率。

那我们如何进行分类整理呢？

首先要规划，大家试着如何规划

再看屏幕，比较规划

（二）分类建立文件夹：

实践：

按规划建立文件夹并命名

补缺：

（1）新建文件夹

（2）选择输入法的方法及时机

提醒学生注意文件夹的层次

（三）分类整理资源：

我们已经做好了分类规划并做建立了相应的文件夹，可以进行分类整理了。

如何把文件放入相应的文件夹中呢？

总结：

可以利用移动（复制）、删除等方法

补缺：

移动（复制）、删除

提醒学生注意打开相应文件夹

演示实践结果

总结：

科学整理文件后感受如何？

（四）实践：

网页收藏及收藏夹

学生讨论、交流

找生总结。

学生打开各类文件并查找自学查找方法

学生讨论交流

找生演示查找方法

找生说明文件分类方式

学生规划并互相交流比较

学生按规划建立文件夹

学生检查交流新建文件夹

并做合理的修改

学生思考后回答

找生演示

学生动手实践

找生演示自己分类整理结果

生交流

学生实践

引出文件、文件夹体现形式，明确概念及其关系

引导学生查找文件，并提出文件太多太乱

需要分类管理。

在实践中引导学生分析问题并做好规划，以此来理清解题思路，从而培养学生主动进行科学管理的意识。

引导学生在实践中要有针对性和目的性

引导学生查找自己的不足，吸收别人的优点

引导学生学以致用，灵活创新

三、巩固练习：

学生整理自己平时练习时保存的文件

学生实践

培养学生定期进行文件维护的习惯

四、小结

通过本节课的学习，同学们都有什么收获？

对于我们同学们来说，平时养成良好的生活习惯也适用于计算机的维护,对文件进行分类管理,在以后使用中能够很方便的查找提高工作效率。

自由发言谈收获。

教育同学合理规划分类管理文件