国民小学96学年度下学期.docx
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国民小学96学年度下学期
國民小學96學年度下學期
二
年級
綜合活動
課程計畫
1.欣賞生活環境中各種活動的優點。
__2.分享個人與生活環境各種活動互動的經驗與感受。
__3.認識生活中可能的危險事件。
__4.分享個人遭遇危險的經驗與感受。
__5.理解保護自己和應變的方法。
__6.省思自己的應變危險的經驗。
__7.瞭解社區的安全網絡。
__8.思考自己能關心社區安全的具體作法。
__9.關心周遭環境的問題及對個人的影響。
__10.能和同學及家人進行環境調查活動。
__11.探討生活環境問題並提出解決方法。
__12.能擬訂並實踐環保行動計畫。
__13.能分享自己休閒時的玩具，並會自製玩具。
__14.能以既有的玩具或自製道具做表演。
__15.能和同學共同規畫，準備道具並演出一段故事或劇情。
__16.能關懷同儕並分享演出的喜悅及其他感受。
__17.能進行教室整潔與安全指數的總檢查。
__18.能整理教室的空間和物品，成為整潔安全的環境。
__19.能分享舊物品的再利用經驗。
__20.能分享舊物再用的處理方法。
__21.能分享當新主人的心得。
__22.認識人人有相似與不同的地方。
__23.瞭解並尊重每個人不同的意見。
__24.能學習和朋友交往的方式。
__25.能認識性別角色，排除不合理對待，並設身處地為他人著想。
_26.能和朋友和諧相處並擁有知心的朋友。
__27.描述自己小學一二年級的學習成長，提供同儕分享。
__28.學會自製個人小檔案的內頁與封面。
__29.完成個人學習成長檔案內頁內容及插圖。
__30.和同學一起分享學習成長紀錄。
__31.能省思自己的成長歷程中，學習的成就或得失。
32.能規畫自己未來的學習方向，使學習生活更充實。
起迄週次
起迄日期
主題
單元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節數
教學資源
評量方法
重大議題
十大基本能力
一
2/10
|
2/16
愛我社區
|
關心社區
1.欣賞我社區
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.提出所覺知的生活環境中各種活動內容。
2.說出生活環境中各種活動的優點。
3.說出自己與生活環境各種活動的互動經驗。
4.分析並提出為什麼喜愛生活環境各種活動的原因。
1.美麗的世界
˙運用感官蒐集所覺知的生活環境中的各種活動
˙討論和分享生活環境中各種活動的優點
2.珍愛的行動
˙討論和分享個人與生活環境中各種活動互動的感受
˙實踐珍愛生活環境中各種活動的具體行動
2
教師準備：
1.蒐集各種社區情境的圖卡。
2.蒐集各種社區活動情境的錄影帶。
學生準備：
1.圖畫紙
2.彩色筆
口語評量
多元評量
態度評量
觀察檢核
發表檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研
二
2/17
|
2/23
愛我社區
|
關心社區
2.社區的安全
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.提出所知道的危險事件。
2.說出看過或遇過的危險事件。
3.說出自己面對危險事件的感受。
4.分析並提出為什麼會發生危險的原因。
5.舉例說出面對危險時各種應變的方法。
6.分析歸納出各種有效的應變措施。
7.說出個人的應變經驗。
8.檢討個人應變經驗並提出進一步保護自己的方法。
1.危險的事件與感受
˙蒐集所知道的危險事件
˙回想所經歷的危險事件
˙分享危險事件的感受
˙思考發生危險的原因
2.應變的方法與經驗
˙思考各種應變的方法
˙探討有效的應變措施
˙回想個人的應變經驗
˙檢討改進應變的做法和樂趣。
2
教師準備：
1.蒐集各種生活周遭容易發生危險的事件資料或圖片。
2.蒐集有效應變措施的錄影帶。
3.A4紙張40張。
4.對開書面紙6張。
學生準備：
1.蒐集生活中所知道的危險事件資料。
2.圖畫紙
3.彩色筆
口語評量
多元評量
態度評量
觀察檢核
發表檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研
三
2/24
|
3/1
愛我社區
|
關心社區
2.社區的安全
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.提出所知道的危險事件。
2.說出看過或遇過的危險事件。
3.說出自己面對危險事件的感受。
4.分析並提出為什麼會發生危險的原因。
5.舉例說出面對危險時各種應變的方法。
6.分析歸納出各種有效的應變措施。
7.說出個人的應變經驗。
8.檢討個人應變經驗並提出進一步保護自己的方法。
1.危險的事件與感受
˙蒐集所知道的危險事件
˙回想所經歷的危險事件
˙分享危險事件的感受
˙思考發生危險的原因
2.應變的方法與經驗
˙思考各種應變的方法
˙探討有效的應變措施
˙回想個人的應變經驗
˙檢討改進應變的做法和樂趣。
2
教師準備：
1.蒐集各種生活周遭容易發生危險的事件資料或圖片。
2.蒐集有效應變措施的錄影帶。
3.A4紙張40張。
4.對開書面紙6張。
學生準備：
1.蒐集生活中所知道的危險事件資料。
2.圖畫紙
3.彩色筆
口語評量
多元評量
態度評量
觀察檢核
發表檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研
四
3/2
|
3/8
愛我社區
|
關心社區
3.讓社區更美好
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.蒐集並提出各種維護社區安全的措施。
2.說出為什麼要維護社區安全的原因。
3.觀察並提出社區可能發生危險的地方。
4.討論並提出一份如何維護社區安全的建議書。
1.社區安全網
˙蒐集維護社區安全的資料
˙探討為什麼要維護社區安全的必要性
2.我能做什麼
˙檢視社區可能發生危險的地方
˙構想如何有效維護社區的安全
2
教師準備：
1.蒐集有關守望相助維護社區安全的人事物資料或圖片。
2.A4紙張40張。
3.對開書面紙6張。
學童準備：
1.蒐集有關守望相助維護家園安全的人事物資料。
2.彩色筆
口語評量
多元評量
態度評量
觀察檢核
發表檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-2能運用收集資料與紀錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
五
3/9
|
3/15
愛我社區
|
關懷大地
1.
環保小偵探
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.認識生活週遭環境的改變情形。
2.說出環境的改變情形和人的關係。
3.能觀察記錄校園和社區附近有哪些環境問題。
4.能發表環境調查的結果。
5.能和家人共同完成住家附近環境調查。
1.環保特蒐隊
˙蒐集環境問題與環境保護的圖片和資料
˙小組發表報告
2.環保放大鏡
˙分組調查並紀錄環境問題
˙分組報告調查結果
˙發表分享住家環境調查的結果
2
教師準備：
1.蒐集有關環境問題、環境污染、垃圾處理、資源回收等參考書籍、圖片和照片
2.學生手冊情境放大圖
3.環保小偵探調查表
學生準備：
蒐集環境問題與環境保護等相關圖片、照片和資料
觀察檢核
實作計畫檢核
報告檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
六
3/16
|
3/22
愛我社區
|
關懷大地
1.
環保小偵探
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.認識生活週遭環境的改變情形。
2.說出環境的改變情形和人的關係。
3.能觀察記錄校園和社區附近有哪些環境問題。
4.能發表環境調查的結果。
5.能和家人共同完成住家附近環境調查。
1.環保特蒐隊
˙蒐集環境問題與環境保護的圖片和資料
˙小組發表報告
2.環保放大鏡
˙分組調查並紀錄環境問題
˙分組報告調查結果
˙發表分享住家環境調查的結果
2
教師準備：
1.蒐集有關環境問題、環境污染、垃圾處理、資源回收等參考書籍、圖片和照片
2.學生手冊情境放大圖
3.環保小偵探調查表
學生準備：
蒐集環境問題與環境保護等相關圖片、照片和資料
觀察檢核
實作計畫檢核
報告檢核
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
七
3/23
|
3/29
評量週
愛我社區
|
關懷大地
2.
環保小天使
2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.能說出環境被破壞的情形並表達自己的看法和感受。
2.能提出垃圾減量、資源回收、水土保持、避免噪音等保護環境的方法。
3.能說出環境保護的具體策略。
4.能擬定一項環保行動計畫。
5.能在生活中做環保工作，並發表心得。
1.為環境把脈
˙環境問題面面觀，進行角色扮演
˙分組討論解決環保的問題
2.環保小計畫
˙發表生活中可以保護環境的方法
˙提列並討論環境保護的行動計畫
˙實踐並省思生活中的環保行動
1
教師準備：
1.「我們的環保小小計畫」、「環保小偵探調查表」、小白板、白板筆、錄音機、輕快音樂帶
2.角色扮演之人物名牌
3.學生手冊情境放大圖
觀察檢核
實作計畫檢核
報告檢核
◎環境教育
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。
5-1-2能規畫、執行個人和集體的校園環保活動。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
八
3/30
|
4/5
愛我社區
|
關懷大地
2.
環保小天使
2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1.能說出環境被破壞的情形並表達自己的看法和感受。
2.能提出垃圾減量、資源回收、水土保持、避免噪音等保護環境的方法。
3.能說出環境保護的具體策略。
4.能擬定一項環保行動計畫。
5.能在生活中做環保工作，並發表心得。
1.為環境把脈
˙環境問題面面觀，進行角色扮演
˙分組討論解決環保的問題
2.環保小計畫
˙發表生活中可以保護環境的方法
˙提列並討論環境保護的行動計畫
˙實踐並省思生活中的環保行動
2
教師準備：
1.「我們的環保小小計畫」、「環保小偵探調查表」、小白板、白板筆、錄音機、輕快音樂帶
2.角色扮演之人物名牌
3.學生手冊情境放大圖
觀察檢核
實作計畫檢核
報告檢核
◎環境教育
4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。
5-1-2能規畫、執行個人和集體的校園環保活動。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
九
4/6
|
4/12
歡樂時光
|
歡樂廣場
1.喜愛的玩具
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
2-1-3蒐集並分享各類休閒生活的資料。
1.會和同學互相分享自己的玩具。
2.會以自然物或廢棄物製成玩具。
3.能說出利用玩具扮演的經驗。
4.能把玩具和故事結合做表演。
1.我喜愛的玩具
˙玩具總動員：
展示介紹自己的蒐集或玩具。
˙玩具有新意：
把玩自然物或將廢棄物改製成玩具。
2.發揮想像力
˙短劇怎麼演：
腦力激盪——演什麼？
怎麼演？
˙道具我會做：
省思道具不足時，如何解決？
2
教師準備：
1.自然物玩具
2.古早玩具
3.現代玩具各數種
學生準備：
1.個人蒐集品或玩具
2.熟悉玩具、遊戲或扮演的方法
3.簡單工具或廢棄物數項
自我評量
實作評量
觀察檢核
態度檢核
◎性別平等教育
3-2-2欣賞兩性的創意表現。
四、表達、溝通與分享。
十
4/13
|
4/19
歡樂時光
|
歡樂廣場
1.喜愛的玩具
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
2-1-3蒐集並分享各類休閒生活的資料。
1.會和同學互相分享自己的玩具。
2.會以自然物或廢棄物製成玩具。
3.能說出利用玩具扮演的經驗。
4.能把玩具和故事結合做表演。
1.我喜愛的玩具
˙玩具總動員：
展示介紹自己的蒐集或玩具。
˙玩具有新意：
把玩自然物或將廢棄物改製成玩具。
2.發揮想像力
˙短劇怎麼演：
腦力激盪——演什麼？
怎麼演？
˙道具我會做：
省思道具不足時，如何解決？
1
教師準備：
1.自然物玩具
2.古早玩具
3.現代玩具各數種
學生準備：
1.個人蒐集品或玩具
2.熟悉玩具、遊戲或扮演的方法
3.簡單工具或廢棄物數項
自我評量
實作評量
觀察檢核
態度檢核
◎性別平等教育
3-2-2欣賞兩性的創意表現。
四、表達、溝通與分享。
十一
4/20
|
4/26
歡樂時光
|
歡樂廣場
2.超級秀一秀
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。
1.願意和同學共同設計及構思。
2.能與同儕協力完成發表活動。
3.能與同儕分享合作演出的心得。
4.能省思討論演出的意義，並相互關懷。
1.超級秀一秀
˙初顯身手：
小組彩排
˙登臺演出：
上臺表演
2.演出新點子
˙演出分享：
團隊合作、演技、感受、展望……
˙演出省思：
關懷同儕演出的成敗及其意義。
2
教師準備：
表演短片
學生準備：
表演用玩具或道具
自我評量實作評量觀察檢核態度檢核行為檢核
◎性別平等教育
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
九、主動探索與研究
十二
4/27
|
5/3
歡樂時光
|
舊物的新生活
1.一起整理教室
2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。
4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。
1.能參與教室清爽與安全指數的總檢查。
2.能分享可以改善教室空間安全品質的方法。
3.能規畫讓教室空間清爽安全的清潔活動。
4.能經常性實際參與整理教室空間。
1.教室總檢查
˙教室裡的寶貝
˙討論教室空間清爽與安全的各項影響因素。
˙分組進行教室空間品質總檢查。
2.教室大整理
˙投票表決將優先進行教室整理的項目。
˙各組進行教室空間大整理，並分享工作感想。
˙省思並實踐經常性的維持教室空間的清潔與安全行動。
2
教師準備：
1.記錄紙、簡易評量表、教學物品等材料與用具準備
2.教室情境布置、學童分組、工作分配
學生準備：
1.事先依分組請幾位學童進行角色扮演情境演練。
2.準備筆、紀錄紙等小組分工用品
實作評量
自我評量
觀察檢核
◎環境教育
5-1-2能規畫、執行個人和集體的校園環保活動。
三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
十三
5/4
|
5/10
評量週
+
歡樂時光
|
舊物的新生活
2.
舊物的新用途
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
1.能舉出垃圾減量的方法。
2.能尋找可回收再利用的舊物品。
3.能說出不同性質舊物的處理要訣。
4.能做好舊物轉贈、改製、再用前的處理事項。
5.能展示接受物品贈送後的應用紀錄。
6.能發表參與舊物找新主人活動的感想。
1.舊物處理經驗談
˙討論並分享舊物品再利用的方法。
˙澄清舊物可有效再利用的觀念。
2.為舊寶貝找新用途
˙討論舊物可能的新用途。
˙各組表演或實作舊物再用處理前的步驟。
˙回饋與補充。
3.舊物的新生活
˙引導得到轉贈、交換、改製，或摸彩得到新寶貝的學童發表心得。
˙教師引導學童說說自己想怎樣讓得到的舊物品有新的用途。
˙教師指導學童進行「舊物新生活紀錄」的生活記錄。
2
教師準備：
1.小白板或記錄紙
2.簡易評量表
學生準備：
1.調查家中可以交換再用的舊物品
2.蒐集舊玩具的處理方法和改製的做法
實作評量
自我評量
發表檢核
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題。
十四
5/11
|
5/17
歡樂時光
|
舊物的新生活
2.
舊物的新用途
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
1.能舉出垃圾減量的方法。
2.能尋找可回收再利用的舊物品。
3.能說出不同性質舊物的處理要訣。
4.能做好舊物轉贈、改製、再用前的處理事項。
5.能展示接受物品贈送後的應用紀錄。
6.能發表參與舊物找新主人活動的感想。
1.舊物處理經驗談
˙討論並分享舊物品再利用的方法。
˙澄清舊物可有效再利用的觀念。
2.為舊寶貝找新用途
˙討論舊物可能的新用途。
˙各組表演或實作舊物再用處理前的步驟。
˙回饋與補充。
3.舊物的新生活
˙引導得到轉贈、交換、改製，或摸彩得到新寶貝的學童發表心得。
˙教師引導學童說說自己想怎樣讓得到的舊物品有新的用途。
˙教師指導學童進行「舊物新生活紀錄」的生活記錄。
1
教師準備：
1.小白板或記錄紙
2.簡易評量表
學生準備：
1.調查家中可以交換再用的舊物品
2.蒐集舊玩具的處理方法和改製的做法
實作評量
自我評量
發表檢核
◎人權教育
1-1-2了解並遵守團體的規則。
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題。
十五
5/18
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5/24
歡樂時光
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歡喜做朋友
1.認識你我他
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
1-1-2認識自己在家庭以及班級中的角色。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
1.了解每個人有相同和不相同的喜好和意見。
2.能經由個人特色瞭解與尊重別人。
3.能了解每人對事情有不同的看法。
4.能尊重別人的喜好和意見。
5.能尊重處理事情的不同意見。
1.小偵探柯南找線索
˙小偵探出發：
調查班上個人的喜好
˙猜猜我是誰：
分組猜人遊戲
2.我該怎麼辦？
˙道理大家說：
別人的想法不同該怎麼辦？
˙大家都歡喜：
什麼是處理事情的好方法？
2
教師準備：
1.空白喜好調查表及寫好的範例，每生一張。
2.空箱子，放置調查表用，供抽籤玩猜人遊戲用。
學生準備：
1.事先找好欲訪問調查的對象。
2.書寫用具。
自我評量
多元評量
學習單評量
發表檢核
◎性別平等教育
1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻版印象。
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
九、主動探索與研究
十六
5/25
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5/31
歡樂時光
|
歡喜做朋友
2.
做個好朋友
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
1-1-2認識自己在家庭以及班級中的角色。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
1.認識並寫出對待朋友的方法。
2.能學習尊重與鼓勵別人。
3.能了解性別與工作的關係，不受刻板印象的影響。
4.能站在對方的立場想問題。
5.能和朋友和好相處，理性處理朋友之間的問題。
6.能擁有知心或要好的朋友。
1.錦囊妙袋
˙袋裡乾坤：
紙籤寫待友方式抽出依照好壞方式分類
˙待友之道：
大家談談有哪些好的待人方式？
2.男女都尊重
3.我也要玩
˙我們不要你：
拒絕參加的遊戲。
˙我們歡迎你：
歡迎加入的遊戲。
4.好朋友在哪裡？
˙省思和朋友相處時的問題解決方式
˙能和好朋友和諧相處。
˙省思自己有多少好朋友？
2
教師準備：
1.紙袋或紙箱
2.「對待朋友方法」紙條
學生準備：
書寫用具
自我評量
多元評量
學習單評量
發表檢核
◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點。
3-1-1覺察自我應負的責任。
◎人權教育
1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊和管道。
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
十七
6/1
|
6/7
歡樂時光
|
歡喜做朋友
2.
做個好朋友
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
1-1-2認識自己在家庭以及班級中的角色。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
1.認識並寫出對待朋友的方法。
2.能學習尊重與鼓勵別人。
3.能了解性別與工作的關係，不受刻板印象的影響。
4.能站在對方的立場想問題。
5.能和朋友和好相處，理性處理朋友之間的問題。
6.能擁有知心或要好的朋友。
1.錦囊妙袋
˙袋裡乾坤：
紙籤寫待友方式抽出依照好壞方式分類
˙待友之道：
大家談談有哪些好的待人方式？
2.男女都尊重
3.我也要玩
˙我們不要你：
拒絕參加的遊戲。
˙我們歡迎你：
歡迎加入的遊戲。
4.好朋友在哪裡？
˙省思和朋友相處時的問題解決方式
˙能和好朋友和諧相處。
˙省思自己有多少好朋友？
2
教師準備：
1.紙袋或紙箱
2.「對待朋友方法」紙條
學生準備：
書寫用具
自我評量
多元評量
學習單評量
發表檢核
◎生涯發展教育
1-1-1發現自己的長處及優點。
3-1-1覺察自我應負的責任。
◎人權教育
1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊和管道。
一、瞭解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
十八
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歡樂時光
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我的小檔案
1.我的成長紀錄
1-1-1描述自己以及自己相關的人事物
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