湖南美术出版社三年级上册美术教案文档格式.docx
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学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；
主题明确，画面内容感人。
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备：
1、课前设置：
在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
第2课《我是生活小主人》
教学内容：
本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
教学对象：
小学三年级学生
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
1、教师准备：
教学课件、示范用品等2、学生准备：
a4纸、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。
（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师点击图片，游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？
请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？
喜欢它的什么地方？
为什么？
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分背景遮住了，这是什么关系？
你觉得这幅画的颜色如何？
小结：
画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》：
你发现了吗？
这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的？
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？
——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
《做饭》：
这幅画的背景是什么？
想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？
添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？
如何表现的？
（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。
）
2、教师示范（自己在厨房的情景）
3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
（同学们！
分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？
）2、说说你打算画什么？
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求：
自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
（让学生先听清楚作业要求）5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观，互评作业。
2、学生自评：
介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。
（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。
）六、拓展延伸
同学们！
劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；
在学校，你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。
第三课方方圆圆
一、教学目标
1.知识与技能：
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法：
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；
②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
二、教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
三、课时安排1课时
四、教具准备
师：
课件，圆形、方形实物；
生：
绘画用具
五、教学过程
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：
从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方
方。
有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说：
“我的本领可大了，圆形的物体可多了：
太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?
?
”；
方方说：
“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：
电视机、房子、盒子?
两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？
如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？
所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：
这个袋子装着两种不同形状：
方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？
你打算怎么画？
欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体
一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.比一比：
谁用圆圆、方方创造的物品最多？
谁用它们组成的画面最美？
2.自评：
我画了什么？
里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：
用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）
师评。
3.本课小结：
在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味动漫
教学目标
知识与技能：
欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法：
使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观：
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
教学活动重点：
应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点：
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
1、教具准备：
vcd卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备：
铅笔卡通图片颜色等
出示多媒体课件。
师：
“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？
”
“动漫片。
好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么？
主人翁是谁？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？
请说说你喜欢的动漫形象。
“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？
“想。
“好！
那我们就一起来学习今天的内容：
《我喜欢的动漫形象》”出示课题
“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？
“书包上、笔上、衣服上?
“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象？
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。
下面同学猜猜他（她）表演的是谁？
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结。
第5课线的秘密
教学时数：
三课时
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
第一课
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：
在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第6课新发现
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：
蔬菜、水果
教具准备：
示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问：
儿歌里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：
新发现。
二、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？
原来是切开后的白菜呀！
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？
大胆猜想。
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