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2.按照这几个方面，我们可以把课文分为几个部分？
四、学习第一段。
1.指名读第一段。
出示绘有鲸的外形的图片。
2.思考并讨论：
课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？
（举数字；
和很大的动物——象进行比较；
用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；
用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。
）
3.小结。
作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。
五、学习第二段。
1.指名读第二段。
2.讨论：
（1）鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？
（2）鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？
（着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。
六、小结。
鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。
七、作业。
朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
第二课时
一、复习第一、二段。
说说这两段分别讲了鲸的什么特点。
二、学习第三段。
1.指名读第三段。
2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。
三、学习第四段。
1.指名读第四段。
2.思考：
课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？
（从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。
3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。
讨论：
（1）课文介绍了哪几种鲸？
它们分别吃什么，怎么吃？
（2）体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。
4.默读介绍鲸呼吸的自然段。
（1）鲸是怎样呼吸的？
最明显的特点是什么？
（2）为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小”？
5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。
（1）讨论：
鲸睡觉最明显的特点是什么？
（聚在一起、围成一圈、浮在海面上。
（2）用笔把鲸睡觉的样子画一画。
（可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。
6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。
鲸的繁殖生长有哪些特点？
（胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。
四、小结。
1.指名分段读全文。
2.讨论。
（1）课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？
这样写有什么好处？
（①表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；
②表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；
③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。
（2）从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？
（用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。
五、指导朗读。
想想鲸有哪些特点。
读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
六、教师小结。
1.出示人类对鲸进行捕杀的图片。
2.看了这些图片，你有什么想说的？
3.渗透《中华人民共和国渔业法》的相关内容。
第二十九条国家保护水产种质资源及其生存环境，并在具有较高经济价值和遗传育种价值的水产种质资源的主要生长繁育区域建立水产种质资源保护区。
未经国务院渔业行政主管部门批准，任何单位或者个人不得在水产种质资源保护区内从事捕捞活动。
第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。
禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。
因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。
七、布置作业。
1.抄写生字词语。
2.完成家庭作业。
3.完成小练笔——鲸的自述
板书设计：
体形——大
进化——（陆地——浅海——海洋）
鲸种类——（须鲸、齿鲸）
生活习性——（进食、呼吸、睡觉、生长）
10.松鼠
1.认识11个生字。
正确书写本课生字。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2课时
教学准备：
课件
一、导入新课
上节课，我们认识了世界上最大的动物，今天我们再来认识一种小动物——松鼠。
课件出示松鼠图片
1.今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）
2.你了解松鼠吗？
说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）
3.你还想了解哪些方面呢？
下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课
初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4.集体交流课文中出现的不同句式现象。
（出示投影片）
（1）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
（2）松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
（3）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
（4）秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
（5）他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5.同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6.学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？
指学生回答。
8.请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1.在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2.指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：
重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3.请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4.在课文中还有哪些词语的意思不明白?
（指学生提出来，比如：
嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5.老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6.在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：
文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7.指学生回答，老师板书：
美丽、可爱
三、课堂小结
短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？
课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1.学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5.看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达）
6.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）
7.学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗？
为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1.松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
（1）读了这段你觉得松鼠怎样？
⑵哪些地方能看出它很机灵？
⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
（1）这段中给大家介绍除了松鼠的什么?
（2）松鼠是怎样搭窝的?
（3）你对它有什么想说的?
（4）从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
（1）从这段中你知道了什么?
（2）这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?
（3）从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7.通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8.小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？
哪些地方在你作文写作中课文使用？
（大面积提问）
四、布置作业
1.抄写优美的句子。
2.完成家作。
3.收集布封的资料
漂亮（外形）
松鼠 驯良（活动）
乖巧（搭窝）
11.新型玻璃
1认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
1.了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法。
一、导入、板题
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：
--《新型玻璃》
二、教师范读课文。
1．学生思考：
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；
（2）夹丝玻璃；
（3）变色玻璃；
（4）吸热玻璃；
（5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的）
3．第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
三、指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
在学生讨论的基础上得出：
每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。
由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
四、自由读课文，自学生字。
1．划出生字、新词及不理解的词。
2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：
熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。
”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；
“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；
“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜：
两“火”“炎”。
编谜语。
一“心”咬掉羊尾巴。
（恙）
4．巩固练习。
教师出示课件。
比一比，再组词。
型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ）
刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ）
店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ）
粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）
五、理解不懂的词。
1．提出不懂的词，学生解答。
2．查字典，理解词义。
安然无恙——形容很平安，没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。
本课指发出紧急信号。
是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。
是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义：
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。
联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
六、指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
1．“看守”中的“看”，“粘在一起”中的“粘”；
“调节”中的“调”
2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。
1．写生字、词。
2．练习读课文。
一、导入
同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？
他们都有什么特点和用途呢？
这节课我们接着来学习。
二、出示自学目标
朗读课文，思考：
1.新型玻璃的特点和作用
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
三、出示自学指导
1.朗读课文，小组讨论：
新型玻璃的特点和作用。
2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？
四、学生自学
五、检查自学情况
1、小组汇报新型玻璃的特点和作用
2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？
六、当堂训练
将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
七、小结：
你觉得今天的语文课，学得怎么样？
学了课文后，有什么感触？
新型玻璃 种类特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用
12.假如没有灰尘
⒈认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。
⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
学生收集资料，了解灰尘与人类生活的联系
教师准备课件
1课时
一、导入、板书课题
大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？
那假如没有灰尘是不是很好呢？
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、默读课文，印证设想。
1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
2.组织交流。
三、精读课文，自主学习。
1.默读课文，看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来。
灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来。
学生读文、划句
2.组织交流
（1）灰尘有什么特点？
你是从哪儿读出来的？
课件出示：
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
能否把这句话换成：
灰尘很小很小。
学生交流
（2）这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？
请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格
小小的灰尘来自：
————。
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。
灰尘能—————————
假如大气中没有灰尘，————————————
灰尘能————————————
假如空中没有灰尘，——————————————
换个方式说。
用“正因为……”的句式。
学生尝试叙述。
（3）小结：
虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；
正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；
正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。
出示图片：
下面让我们欣赏大自然中的美景图片。
晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。
（4）谁能说说灰尘还有哪些作用？
学生介绍查到的资料。
教师补充。
（5）请你根据课文内容和收集到的资料，以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。
为自己平反。
（6）看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？
四、总结升华
是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。
特点作用
口语交际、习作三
1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”
2.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文.
3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的等。
如果有产品说明书也可以带来。
教学时间：
3课时
第一课时（口语交际）
一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、指导观察
①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1.明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？
你将如何解答。
2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3.班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、总结活动。
第二、三课时（完成习作）
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：
一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
回顾拓展三
教学目标
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
教学重点
用表格式总结基本的说明方法。
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
教学时间
教学过程
1.本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
⒉小组合作，全班交流。
教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
二、阅读小诗，感悟特点。
⒈读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
⒉这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
⒊四时之风各有什么特点？
⒋你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
⒌练习朗读，并熟读成诵。
一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。
推荐阅读，交流共享
⒈你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
说说作者是怎样把它写得形象生动的。
⒉除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？
谈谈你的读书收获。
二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。
⒈向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
⒉建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
展示台
日积月累
《我是小小推销员》教学反思
上一次课，就是一次成长。
这是我上完这节示范课后的感受，也是各位教师对我的评价。
《口语交际•我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。
这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
课前我让学生准备想推销的物品，并通过网络或者阅读说明书等方式尽可能全面了解这个物品，并做好推销的准备。
课上我创设推销的情景引入新课，激发学生学习推销的兴趣，接着明确推销的方法和要求，然后示范引领，通过示范推销，让学生更进一步明白推销的方法和要求。
再然后让学生在小组内推销，每组推荐一名优秀推销员在全班进行推销，以达到口语交际的目的。
在课上我还设计了一个“我是最佳推销员”和“我是荣誉小顾客”的奖状，因此，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
本节课，学生不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还会用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。
更重要的是在推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。
但是，任何一节课都有不完美的地方，我的这节课也是如此。
反思
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