辽宁省葫芦岛市兴城市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

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特殊教育是针对特殊儿童的教育。

题干强调人人接受教育，与大众教育理念一致。

　　5、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【答案】B

　　【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

故选B。

　　6、若问小明“为什么偷东西是不对的？

”他的回答是“抓住了会挨打”。

据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

　　A、前习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、后习俗水平

　　D、准习俗水平

　　【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。

　　7、下列关于需要的定义，理解正确的是（）。

　　A、对食物、空气、水、性和休息的需要

　　B、对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要

　　C、与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要

　　D、有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求

　　【解析】D项所包含的内容是对前三项的概括，最具准确性。

　　8、德育的“知行统一原则”指的是（）。

　　A、理论和实践相结合

　　B、感性和理性相结合

　　C、认识和行动相结合

　　D、知识和能力相结合

　　【答案】C

　　【解析】知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注重组织学生的行为实践，使学生具有言行一致的高尚品质。

体现的即是认识和行动相结合。

故选C。

　　9、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。

　　A、“教育先行论”

　　B、“教育万能论”

　　C、“教育优先发展论”

　　D、“科学技术是第一生产力”

　　【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”

　　“教育万能论”都不科学。

　　10、德育过程的基本矛盾是（）。

　　A、社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾

　　B、教育者与受教育者的矛盾

　　C、教育者与德育内容和方法的矛盾

　　D、受教育者与德育内容和方法的矛盾

　　【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

　　11、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、社会生产力

　　B、政治经济制度

　　C、文化

　　D、意识形态

　　【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。

其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。

　　12、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的（）。

　　A、尊重学生与严格要求相结合原则

　　B、复杂性原则

　　C、向导性原则

　　D、在集体中教育原则

　　【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

　　“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

　　13、下列不属于孔子的教育主张的是（）。

　　A、多闻、多问、多见、多识

　　B、由博返约，一以贯之

　　C、知微而论

　　D、告往知来，叩其两端

　　【解析】

　　“知微而论”出自荀子的《劝学》。

　　14、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。

　　A、科技活动、学科活动、体育活动

　　B、个人活动、群众活动、小组活动

　　C、参观、访问和调查

　　D、报告、讲座和集会

　　【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：

个人活动、群众活动、小组活动。

　　15、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。

　　A、个性

　　B、气质

　　C、能力

　　D、性格

　　【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；

气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；

能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；

性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

　　16、“你不可以这样做!

”这是教师与学生沟通时的（）信息。

　　A、命令

　　B、训诫

　　C、中伤

　　D、讽刺

　　【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

　　17、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

　　A、赫尔巴特

　　B、杜威

　　C、凯洛夫

　　D、夸美纽斯

　　【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。

他是以个体认识论为基础提出的教学论。

　　18、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？

（）

　　A、学习感知、生活感知

　　B、课内感知、课外感知

　　C、直接感知、间接感知

　　D、形象感知、抽象感知

　　【解析】教学过程中主要的教学内容分为直接经验和间接经验，相应的学习感知方式也分为直接感知和间接感知，分别强调学习过程中的感性认识和理性认识。

　　19、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？

　　20、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：

　　“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！

”迟老师的做法（）。

　　A、不合理，违背了终身学习的师德规范

　　B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范

　　C、合理，精力用于校本教材编写不值得

　　D、合理，教师主要任务就是把课上好

　　《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。

题目中迟老师的做法违背了这一规范。

　　21、下列不属于教师的权利的是（）。

　　A、开展教育教学活动

　　B、评定学生的品性和学业成绩

　　C、不断提高思想政治觉悟

　　D、参加进修或者其他方式的培训

　　【解析】不断提高思想政治觉悟是教师应当履行的义务。

　　22、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。

　　A、健康的人格

　　B、健康的习惯

　　C、健康的心理

　　D、健康的生活

　　【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：

一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；

二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；

三是社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调；

四是道德健康。

　　23、人类的智力分布基本上呈（）。

　　A、倒U型曲线

　　B、偏态分布形式

　　C、U型曲线

　　D、正态分布形式

　　【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。

　　24、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、赫尔巴特

　　C、杜威

　　D、赞可夫

　　【解析】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。

他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。

　　25、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　26、心理咨询的根本目标是（）。

　　A、解除学生的心理困扰，度过当前危机

　　B、学会自己独立处理类似问题

　　C、建立对咨询人员的信任

　　D、学生对咨询过程的积极参与

　　【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。

直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。

　　27、教育的本质特点是（）。

　　A、影响人的身心发展

　　B、促进社会发展

　　C、有目的地培养人

　　D、完善人的自身生产

　　【解析】教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。

　　28、自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的（）。

　　A、自我认识

　　B、自我体验

　　C、自我监控

　　D、自我反思

　　【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。

　　29、（）是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。

　　A、教学媒体

　　B、教学环境

　　C、教学理念

　　D、教学内容

　　【解析】教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。

　　30、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法（）。

　　A、责令改正

　　B、处以罚款

　　C、给予行政处罚

　　D、给予刑事处罚

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：

侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

　　31、推动教育学发展的内在动力是（）。

　　A、教育问题

　　B、教育规律

　　C、教育价值

　　D、教育现象

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。

　　32、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？

（）。

　　A、取法乎下

　　B、取法乎上

　　C、取法乎中

　　D、无法即法

　　【解析】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指“取法乎上”的策略。

　　“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。

　　33、《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。

　　A、疏导性原则

　　B、集体教育原则

　　C、理论与生活相结合原则

　　D、教育影响的一致性和连贯性原则

　　“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。

疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　故选A。

　　34、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、分组教学

　　C、现场教学

　　D、特朗普制

　　【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。

　　35、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。

面对这种情况，蒋老师应该（）。

　　A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展

　　B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由

　　C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班

　　D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班

　　【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。

蒋老师亲戚要求蒋老师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取

　　36、苏霍姆林斯基说：

　　“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。

”这句话提示教师（）。

　　A、尊重和欣赏学生

　　B、对学生严慈相济

　　C、对学生因材施教

　　D、团结和关心学生

”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。

故选Ａ。

　　37、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　38、决定教育性质的根本因素是（）。

　　39、学习动机是推动学生学习的一种（）。

　　A、重要力量

　　B、主要力量

　　C、内部力量

　　D、外部动力

　　【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。

正如布鲁纳所说：

　　“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。

”故选C。

　　40、课程教学工作的中心是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、教学评价

　　【解析】上课是教学工作的中心环节。

　　41、在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。

　　A、全面调查

　　B、重点调查

　　C、抽样调查

　　D、个案调查

　　【解析】个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。

　　42、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。

　　A、育人的角色

　　B、研究的角色

　　C、代理的角色

　　D、管理的角色

　　【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。

　　43、关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）。

　　A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾

　　B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

　　C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价

　　D、教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一

　　【解析】造成教育不公平的原因很多，其中教育资源配置不均是主要原因之一。

　　44、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《民主主义与教育》

　　D、《教育学》

　　【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

　　45、我国《教师法》规定，（）应承担培养和教育中小学教师的任务。

　　A、课外教育机构

　　B、师范学校

　　C、专业培训机构

　　D、职业院校

　　《教师法》规定，各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。

各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。

师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。

各级师范学校学生享受专业奖学金。

　　46、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

　　A、《论语》

　　B、《大学》

　　C、《学记》

　　D、《孟子》

　　《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。

　　47、（）是课程计划构成的核心内容。

　　A、课程设置

　　B、课程开设的顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制和学周安排

　　【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

　　48、师德修养的必要途径是（）。

　　A、加强学习

　　B、躬身实践

　　C、学会反思

　　D、树立榜样

　　【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。

学习是修养的前提。

　　49、一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：

　　“老师，我能不用书上的原话吗?

”老师和蔼地问：

　　“为什么呢?

”

　　“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太好!

”孩子说出了原因。

　　“你的意见很好，用自己的话来表演吧!

”老师高兴地抚摸了下孩子的头，果然这个孩子表演得非常出色。

这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。

　　A、教师的素质

　　B、教学相长

　　C、民主平等

　　D、尊师爱生

　　【解析】题干中的教师充分听取学生的意见，发扬教学民主，反映的师生关系是民主平等。

　　50、进行心理辅导的前提条件是（）。

　　A、面向全体学生

　　B、尊重与理解学生

　　C、个别化对待

　　D、建立良好的辅导关系

　　【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。

辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：

积极关注、尊

　　重、真诚与同感。

　　51、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。

　　A、调节策略

　　B、资源管理策略

　　C、监控策略

　　D、计划策略

　　【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。

调节策略。

监控策略和计划策略都属于元认知策略。

　　52、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、民主管理权

　　B、教育教学权

　　C、获取报酬权

　　D、科学研究权

　　【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。

开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。

　　53、在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好？

　　A、管理型

　　B、放任型

　　C、专制型

　　D、民主型

　　【解析】民主型师生关系是师生双向良性互动的结果。

在民主型师生关系模式之下，学生的学习努力程度/动机水平比较适中，学习成绩比较稳定，根据耶克斯和多德森的研究表明，学习动机水平适中，学习效果最好。

　　54、练习式教学模式的顺利进行，需要依靠（）。

　　A、良好的课堂秩序

　　B、学生的自觉性

　　C、一定的理论知识

　　D、教师的指导

　　【答案】B

　　【解析】课堂教学模式的类型有：

讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式