英语四年级下册教案新全册科普版Word文档下载推荐.docx
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一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词||,其中要求四会的五个词可由教师说中文||,让学生写出英文||,其余三个只要求三会的词||,可由教师说英文||,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音||,然后按上一课时布置的分组||,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class||,grade||,classroom等||,教师可说中文”三班”.”五年级”.等||,让学生说英文||,再从<
<
活动资料>
>
中取出readingroom和classroom等的简笔画||,边画边读单词.然后由教师说readingroom等||,让学生举图||,再由教师举图||,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个||,即”AretheyinGradeFour?
Yes||,theyare./No||,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型||,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上||,并出示挂图或简笔画||,然后指图自问自答||,说过几遍后略作解释||,说明当主语为复数的we||,you||,they时||,系动词用are.最后再指图逐句说||,并将主语改为we和You再说几遍||,让学生逐句跟说.
让同座的同学指着书上的图互相问答||,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前||,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词||,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句||,并做肯定和否定回答)
2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)
3.WeareinGradeFour.(变为否定句)
第3课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来||,用以前学过的交际用语自由对话.
1.复习单词:
教师说以下单词:
find||,gradema||,box||,help||,clock||,bed||,nose||,让学生说出中文词义.
2、
导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入||,教师出示教学挂图或简笔画||,并在下面写上关键词||,然后放录音||,先从头到尾放一到两遍||,再逐句放||,让学生重复并译为中文.
逐图放录音||,先让学生逐句重复||,然后让他们连起来说||,再给半分钟让他们自己朗读||,再让全班集体朗读几遍||,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后||,可从头到尾连起来朗读.
四.Listenandtick:
如果学生反应较快||,可以只放一遍录音||,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟||,让学生思考和答题.
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindherglasses?
2.Aretheglassesinthebox?
3WhohelpsGrandma?
4.Aretheglassesonthetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学目标:
1、进一步复习和掌握短元音音素||,长元音音素和双元音音素||,并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会||,其余4个单词能听懂||,会说||,会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式||,并能用替换词造句。
教学重点:
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点:
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍||,然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则:
字母组合ay的读音||,a在ss前的读音||,I在nd前的读音||,让学生试读下列单词:
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝||,今天我们还要认识许多单词宝宝||,出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital重读音节from和hos是闭音节||,o的读音||,eleven重读音节-ler-是闭音节||,e的读音||,family重读音节fam-也是闭音节||,a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音||,如sonlove
(1)元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音||,如:
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音||,如Amenicahospitalonly.
(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节||,如hospital中-tal||,eleven中的en.
(3)元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音||,only重读音节on-为闭音节||,o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上||,如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上||,如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画||,画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
第二课时
1、要求四会词语||,师说中文||,生写英文
2、要求三会词语||,师说英文||,生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色||,做胸卡||,在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina?
回答有:
Yes||,Iam。
No||,I′mnot或No||,I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey||,师指图中
人物问:
“IshefromChina?
或Are
theyfromEngland?
”等||,让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画||,请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡||,戴上任一张||,同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前||,一生问||,一生练习Areyoufrom……Yes||,Iam。
No||,I′mfrom……
三、Let′ssing
教唱本课的歌曲“oh!
Whereismy
littleblackdog?
”
第三课时
㈠Warmingup
1、Freetalk.复习:
What’syourname?
Nicetomeetyou!
Howareyou?
Howoldareyou?
Howmany?
Howmuch?
Howdoyoufeel?
等问句及回答.
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读||,然后出示fine让学生试读||,反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine||,nine||,five||,bike等读音||,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine||,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上||,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写||,逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello||,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词||,启发学生回答:
Fine||,thanks或I’mfine||,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。
4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
5.教师带读verywell||,并检查学生发音.
6.师生之间进行打招呼问候||,如
T:
Morning||,boysandgirls.
Ss:
Morning||,Miss….Howareyou?
Fine||,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell||,thankyou.
7.同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1||,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片||,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…||,先生用Mr.女士用Miss。
或Ms.让学生用这个句型自我介绍。
Youcancallme…
12.让学生听会话录音N2两次||,第二次跟读||,模仿语音语调。
13.三人一组作对话||,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题||,并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话||,用上“Howareyou?
Fine||,thanks./Verywell||,thankyou.Nicetomeetyou!
教学反思:
Lesson3Whereareyoufrom?
教学目标:
1.进一步复习和掌握[e][i]等||,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音||;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish||,并能根据中文拼写出英文||;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
单词和Let'
stalk
1.dance中a在nc前常读[a:
]||;
2.welcome可分成wel和come两个音节||,e读[e]、o在come中的读音.
教具准备:
录音带
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音||,如:
house.meat.food.loud等单词||,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词||,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音||,fish为单复数同形||,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节||,e读[e]、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'
stalk||,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读||,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文||,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
1、将"
whereareyoufrom?
"
写在黑板上||,出示挂图||;
2、拼读中文地名||,译为中文。
3、教师自问自答:
如
Whereareyoufrom?
We'
refromyunnan.
4、生练读||;
5、师改变主语问||,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer:
1、手拿卡片两人互相问答:
I'
mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'
schant。
听录音读两遍。
六、作业:
抄写Let'
slearn
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou||,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?
Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
What’syourname?
Mynameis_.
Nicetomeetyou||,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis_____.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学生书写时注意的问题||,引导学生书写What’hisname?
Hisnameis——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.He’smyfriend.She’smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.(边唱边指一男孩和一女孩||,加上HokeyPokeyturnaround等动作)
5.看书||,听会话录音||,模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’syourname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题||,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问及用第三人称转述)
Lesson4Aretheseelephants?
1.进一步复习和掌握6个音素||,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂||,会说||,会认读||,these.those.bny.them
3.能听懂||,会说||,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词||;
会读Let’talk
教学难点:
1和them两词是闭音节词||,o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词||,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
录音带
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词||,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容||,其他同学注意听||,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词||,注意复习拼读规则||;
(1)these和those是相对开音节.
(2)shop.them是闭音节||,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
(1)先放录单||,让学生认真听||;
(2)师领读||;
(3)译成中文||;
(4)指名学生单独起来读||,师纠正||;
(5)熟读对话
三.操练
同桌互相问答||,最后叫四五对同学站起来问答.
抄写单词(黑体)三遍
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
(1)练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s]||;
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/Thoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
Yes.theyare./No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
(一)师生对话
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine||,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine||,thanks.
(二)复习
1.Sing:
(边唱边指一男孩和一女孩||,加上HokeyPokeyturnaround等动作)
2.Play“STOPGO”练习介绍自己的同学。
如:
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
3、听音画画写单词||,复习学习用具.pencil||,pen||,marker||,desk||,chair||,book…(在黑板上画||,一生画.一生写单词)
(三)讲新课
1.What’sthis?
教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。
可以指导学生blackboard一词的构成“black”黑色的“board”(木||,纸)板帮助学生记忆单词.
2.板书Thisisablackboard.后||,指着黑板问Isthisablackboard?
(板书)引导学生观察两句的不同:
this和is位置||,标点的变化||,大写的字母等.
3.让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同||,Thisisa或者Thisis||,问问学生知道是为什么吗?
向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
举例已学过的如||,water水tea茶meat肉milk牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.
4.练习句型Thisisa_____.Thisis_____.(利用课开始时