10ao ou iuWord格式.docx
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（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：
āo（凹进凸出）á
o（熬药）ǎo（棉袄）à
o（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么？
（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：
ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
练读ou的四声：
ōu（海鸥）ó
u（ó
u，真奇怪）ǒu（鲜藕）ò
u（怄气）
3、教学复韵母iu。
图上画着谁在干什么？
（人们在游泳池里游泳。
）出示：
iu。
（2）iu：
i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？
（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：
iū，努力学习要得优。
iú
，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù
，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
（五）指导书写。
第二课时
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
（一）复习巩固。
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：
a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
（二）拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示：
z—ǎo→zǎol—ó
u→ló
uj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？
（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？
（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）
（四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说：
“我要买手表。
”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：
“对了，对了，这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：
你也和大公鸡一样有礼貌吗？
你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。
老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
个人调整意见
教学反思;
11、ieü
eer
知识与技能：
1、学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音，掌握ü
上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
1、借助音节，自主阅读，强化拼读。
2、通过对比，寻找异同，正确识记字形。
体验拼读音节的成就感，激发学习语文的兴趣。
学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
使学生能够区别ieü
e和yeyue，掌握ü
1、学会复韵母ieü
e和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
e的拼音。
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：
nü
lü
和juquxu，复习ü
上两点省略规则的儿歄。
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
。
（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：
启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé
爷爷yě田野yè
叶子
（四）教学复韵母ü
e及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读ü
e，出示复韵母ü
e。
3、看老师念ü
e，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü
音，很快地向e滑动。
ü
重e轻，就成了ü
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与ü
e的读音相同，复韵母ü
e，整体认读音节yue。
写yue时，要把ü
e的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü
的两点？
（大y来带头，小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、ü
不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü
见了谁也把两点给藏起来了？
7、练习ü
e与声母的拼音。
8、四声练习：
quē（缺点）qué
（瘸子）què
（退却）（喜鹊）
（五）巩固练习。
1、看卡片认读：
ieü
eyeyue
2、打乱次序认读带调ieü
3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。
第二课时
1、复习巩固复韵母ieü
e，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè
雪xuě学xué
耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeü
eyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读ü
e构成的音节，使学生掌握ü
上去点的规则。
1、n——ü
e——nü
ej——ü
e——juel——ü
e——lü
eq——ü
e——quex——ü
e——xue（复习jqx碰上ü
，两点省略规则。
2、练习lü
enü
ejuequexue的四声，并组词。
lü
è
（掠起）lü
（简略）nü
（虐待）
juē（撅起）jué
（感觉）qué
（瘸子）juè
（倔强）
（三）教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
é
r（儿童）ěr（耳朵）è
r（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
1、比一比，读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------ü
e
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé
爷爷yě田野yè
树叶
é
r儿童ěr耳朵è
r一二三四
3、游戏：
“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
你知道还有什么是弯弯的？
你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
复习三
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
借助拼音，独立阅读，理解儿歌，积极动脑，大胆尝试。
体验拼读的收获，感受实践探究的乐趣。
教学重难点：
1、正确辨析形近韵母，牢记识记9个复韵母。
2、准确拼读音节，识记生字。
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
（一）第一题：
我会读。
1、卡片认读单韵母：
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
读一读。
3、读：
ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：
我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì
weidà
ishǔyětù
jiǔcà
idò
ujiǎoqié
zi
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
（一）第三题：
我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？
说说你归类的理由。
（人称、动物、动作）
（二）第四题：
读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：
用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
12、aneninunü
n
1、学会前鼻韵母aneninunü
n和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü
上两点省写规则。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
借助图片，自主阅读，强化拼读，巩固汉字。
学会前鼻韵母aneninunü
n和整体认读音节yuanyinyun。
掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。
3课时
第一课时
学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
1、卡片认读复韵母：
aieiuiaoouiuieü
eer.
教师小结：
我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
今天我们要学习鼻韵母，板书：
anenin。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：
（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：
把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：
ān（天安门）ǎn（俺家）à
n（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuá
n（原因）yuǎn（遥远）yuà
n（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：
图上画着谁？
他在干什么？
en
2、教学en的发音：
启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）è
n（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：
（小白兔在树荫下乘凉）领读：
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
inyin
2、练习发音。
谁能学着发anen的样子，发in的音？
（学生试读，师生共同正音。
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光，yí
nyí
夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印，yì
nyì
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读anenin，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü
上两点省略的书写规则。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？
它们的尾音是什么？
（它们的尾音是“-n”。
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读anenin构成的音节。
1、出示：
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—í
n→lí
n（分别说声母、韵母各是什么？
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shà
n（扇子）
zhēn（打针）zhè
n（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lí
n（树林）lǐn（凛冽）lì
n（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问：
这是一个什么拼音？
介母是什么？
an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：
j—ü
—an→（）q—ü
—an→（）x—ü
—an→（）复习ü
上两点省略规则。
做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时
1、继续学习前鼻韵母unü
n及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过jqx与ü
n的拼音练习，进一步掌握ü
1、认读卡片anenin，这些叫什么韵母？
“-n”表示什么？
该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēn
lí
nshù
lí
nyó
uyì
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：
谁能用“蚊子”说一句话？
（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
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