建筑施工安全隐患排查工作方案Word下载.docx
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建设工程是否输质量安全监督手续，思想汇报专题是否依法纳入监管程序。
3、大型垂直运输设备安全管理情况。
如塔吊、施工电梯、井字架等大型街运输设备是否制定拆装，是否履行检测、验收手续，现场拆装和使用是否符合安全要求。
4、临时用电使用情况。
施工现场临时用电是否按照三相五线制布设，三级配电两级保护是否符合要求。
5、现场安全防护情况。
“三宝”的配备、使用以及“四口”的安全防护方面是否存在安全隐患。
6、危险性较大工程的安全管理情况。
基坑支护与降水工程、土方开挖工程、模板工程、起重吊装工程、脚手架工程等在施工前是否单独编制安全专项施工；
深基坑工程、地下暗挖工程、高大模板工程、XXX米及以上高空作业工程，施工单位是否组织专家组对安全专项施工进行论证审查。
危险性较大工程的施工是否经施工单位技术负责人、监理单位总监理工程师审核签字。
（二）整治措施
1、对未燃气管网保护协议的土石方开挖工程，一律停工，等签订保护协议后方可施工;
对未签订燃气管网保护协议的±
0.00以上的工程，限期3天补办燃气管网保护协议，逾期不办的，一律停工改正。
2、对施工现场存在以上2-6项问题的工程，一律责令施工单位停工整改，并录入企业不良行为记录;
停工整改的工程项目须经区安监站逐项复查合格后方允许复工;
复查仍不合格的，按照《建设工程安全生产管理条例》从严处罚。
四、排查时间安排
本次排查自年月日开始至月日结束。
排查工作应结合建筑施工安全生产大检查一同开展，由区安监站负责组织具体实施并对排查结果进行跟踪，落实整改。
五、工作要求
（一）统一思想，提高认识。
（网）充分认识我区建筑安全生产面临的严峻形势，进一步强化对建筑施工安全生产的监督管理，根据排查工作分工，精心组织，周密安排，按时完成排查工作任务。
（二）各街道城建办（科）要根据项目管理权限和属地管理原则，对各自辖区范围内未输报建手续的工程项目进行排查，并将排查结果于月日前报区建设局建筑施工安全隐患排查工作领导小组办公室。
（三）各建设、施工、监理单位要按照排查工作内容认真进行自查整改，全面清除事故隐患。
（四）排查工作要做到工作落实、检查细致、严格要求。
对排查中发现的问题必须严格按照整治措施的要求进行整改。
（五）检查人员要严格按照“谁主管、谁检查、谁负责”的原则，认真履行安全监管职责。
对不认真履行安全生产监管，检查不到位、走过场或因检查不到位造成重大事故的责任人员，严肃追究责任。
（六）对存在严重安全隐患、整改不力的单位，我局将从重处罚。
师徒结对小结
（一）
提到师徒结对，让我想起两年前刚到学校时，作为一名新的小学英语教师，虽然在师范里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名小学英语教师。
幸运的是，学校为我安排了英语组组长周红老师做我的师傅。
周老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
一路走来，在周老师的言传身教的帮助和指导下，有许多的体会和心得，下面我就从二个方面谈谈自己的收获：
一、在师傅身上有许多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。
1、鼓励我多学、多练。
2、鼓励我多问、多想。
周老师给我提出了这样的发展目标：
作为一名青年的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。
除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。
每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。
3、鼓励我多听、多评
在石小，听课的机会很多。
学校的教研活动，集体备课，互听课等等，每次周老师都要求我认真记录，详细整理，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。
她说：
“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。
”周老师是这样说的，也是这样做的。
另外，每次与她一块儿听课，她肯定是专心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，下来后，周老师还要求我以后也试着说课，评课，这样会让自己提高更快。
二、“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。
通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。
“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。
比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。
“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。
从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。
从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师傅的期望！
俗话说：
要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。
因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。
现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！
人们常常说“师恩难忘”确实如此，在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的师傅给予我的引路和帮助，也感谢同组老师的指导和帮助。
师徒结对小结
（二）
师徒结对活动这个学期已接近尾声。
在这一个学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任，特别感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从他身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。
师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。
姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。
这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。
最后，它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。
在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。
不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。
尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。
如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。
这有待于今后改善。
徒弟：
这学期能拜胡老师为师，我深感幸运，师傅手把手的指导我备课、听课、教学、评课，甚至是做人，将自己的积累毫无保留的传授给我，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者，在此感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，同时也感谢我师傅的无私付出。
师徒结对中一项重要的活动就是互相听课、评课，这学期师傅上了7节指导课，我自己上了5节汇报课，通过这个互相听课、评课，她不厌其烦的和我一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受，对我课上的一些不足之处给予建议，当我遇到问题时，她总能不厌其烦地给我帮助。
这学期我还上了家长开放日的课、准备了一节督查的课、上了一节综合组公开课，这些都与胡老师的指导是分不开的，虽然此前也有一点实习，但面对新情况和环境，我非常吃力。
胡老师首先在思想认识上予我以引导，使我能以较好的状态投入到教学活动中去，其次如何把握教材的重点及难点？
如何组织课堂教学？
在教学中如何提问？
提问的要点，对学生的回应，课堂生成资源的利用等等，胡老师都能认真、细心的指导，特别是准备家长开放日这一课时，胡老师更是带我一句一句的推敲教案，考虑预设，如果没有师傅的指导，我想最后很难得到家长们的好评。
半学期下来，胡老师让我学到了以下几点重要的教学经验：
一、上课主要先抓备课，教学重难点要心中有数，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，所有的教学活动都要围绕这个目标开展。
二、认真上课，以学生为主，激发他们学习美术的兴趣，提高美术素养。
为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。
结合教材设置预设，让预设真正为教学目标服务，既要能创设情境又能激发学生兴趣。
2、提问注意价值与艺术。
师傅听我第一节课后就说过，提问要有针对性，要有价值，问题的指向性要明确，切记大而泛，
3、对学生的回应和课堂生成资源的把握，虽然我这点仍然做不好，但已近引起了我的关注。
三、课后反思，总结教学经验。
每上完一课，我都及时写出总结和反思，和师傅谈谈自己的认识，以及不足之处，为以后的教学工作打下基础。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向其他教师请教，和我们办公室几个老师一起交流学习教学教法，同时在胡老师的指点下，我在教学新时空上听了48节课，听后积极向师傅汇报自己的所得所获。
当然胡老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。
他工作热情，认真细致踏实，大胆干练，见多识广，我还有很多需要向师傅学习。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
今后我要更加主动、虚心地向胡老师多学习，多请教，努力工作，使自己快速在专业发展上成熟起来。
师徒结对小结（三）
白驹过隙，很快一年就过去了。
学校组织的“师徒结对”活动使我受益匪浅，使我能够快速的成长。
在师傅和其他老师的关爱下，我逐渐适应了小学的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，了解了教师的职责。
在教育教学中我一路走来，在成长中变得成熟。
我在大学里学到了扎实的专业知识，系统的理论知识，但当我真正的走上这三尺讲台时，我并不知道应如何去运用它们。
我讲的第一节课是亿以内数的认识，看到教材教参时我觉得非常的简单，读数、写数学生在生活中也有过接触，而且之前学生也学习了万以内的数，所以我觉得学生应该很容易明白。
但我错了，讲的过程中从孩子的表情我发现好多孩子没有学会，通过练习也反映出学生掌握的情况不是很好。
我原来觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。
怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。
刚到新港一小这所有着63年历史文化的学校，学校领导为了能够让我们年轻教师快速成长，搭建了“师徒结对”这个平台，这是一个学习的平台、科研的平台、展示的平台。
我很荣幸能成为其中的一员。
我很荣幸能成为高主任和李老师的徒弟。
高主任从备课到讲课一步一步的指导我，甚至她亲自去讲课，高主任的课条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂气氛好，能关注全体学生，让我开始知道数学课应该是什么样的。
而李老师与我教的是同年级的教学工作，为我向师傅学习提供了条件。
通过听李老师的课使我对重难点有了准确的把握，李老师的课重视算理的讲解，重视学生的掌握情况，能使学生学得非常扎实。
在第一次上课失败后，我懂得了要认真的备课，钻研教材。
我可以轻易地找出课本的知识点。
但是，由于缺乏经验我判断不出哪些是重点、难点；
也不具备设计课程的能力，比如，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，这些原因使我教的很累，但学生并没有很好的掌握。
通过和师傅的结对，进行备课、教研使我对教材有一个全面的了解。
在通过两位师傅的使我不仅能够准确的把握重难点，而且学到了许多的教学方法。
例如讲角的度量，课前我认真的看了几遍教材与教参，找到了其中的知识点，并写出了一份很不成熟的教案，然后会请高主任先帮我看看，高主任仔细的看完教案后，在我教案的基础上会每一个环节的给我讲一遍，导入采用了什么方法，语言应如何让表达，然后新课应注意什么，重难点应如何让突出，学生可能会出现哪种情况。
再有练习我应该如何设计的具有层次。
非常的细心。
（）可惜我是一个笨徒弟，而且我对学生的不够了解，对于师父所讲的我并不能完全的领会。
这时我会去听李老师的课。
在李老师的课上，我掌握的量角的另一个方法，和高主任的不同，同时我注意观察学生的反应以及练习情况，发现学生在量角时存在的困难在哪里、出错的原因是什么。
最后我会把方法进行整理，重新设计，在我的班进行实施。
我知道我只是在模仿，由于经验的不足，有许多讲的不到位的地方，这就需要我再课下查缺不漏了。
互相听课、评课是师徒结对的一种基本形式，这也是向师傅学习的最为直接的一种方式。
通过听两位师傅以及许多老教师的课。
我学到了许多的教学策略。
但我并不能一味的去模仿，我应该有自己的教学风格，将所学到的东西转化为自己的东西。
慢慢的，我改变了自己的学习方式。
在钻研完教材、教参，设计完一节课后，我在家里反复的演练几遍，不断的修改，然后请两位师傅听课、评课。
在这个过程中我对教材会有一个更为深刻的把握，同时在讲课的过程中，通过自己的亲身体验，也了解了学生，了解了自己在讲课时的不足。
再通过评课，师傅会发现我所暴露出的任何的缺陷，在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处。
师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，并帮我重新审视我的教学设计，调整的的教学结构，使我明白一堂该如何真正达到有效，从而促进我不断的改进。
我很感谢学校领导为我们搭建的这个平台，使我能够全面的了解教材，掌握许多的教学方法。
现在在教学设计方面，我会有我想法、个性，每一个步骤环节都有我的目的，注意语言、教学过程设计的流畅、重难点突出，同时会试着向学生介绍一些数学的文化以及一些解题的数学方法。
可是，课堂上却不能完整、清晰的的呈现。
这就告诉我，教案再好，再完美，要把它转换成一堂精彩生动的课是要下大功夫的。
作为年轻的新教师，我有理想有闯劲，但我们缺乏经验，在教学的实施方面还存在很多不足，与老教师相比，我们还有很大的差距。
我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。
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