教师观看《放牛班的春天》心得体会推荐五篇文档格式.docx
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其实，我们在生活中也会经常因为某些人的一个特征，就把整个人否定了。
用社会业已存在的标签去定义一个人，而不是去走进一个人。
这种标签可以是性别的、性倾向的、职业的、出身的……这都是不全面的。
要真正地评价一个人，只有通过一个人一生的行为来判断。
所以，现在我一般都是就事论事，而不是就一件事评价整一个人或这个人做的全部事情。
任何时候人都有选择，是选择随波逐流还是遵循内心的声音，这是一个人所面临的人生问题。
任何人都可以成为天使，但谁来发现这个人身上的光芒，这需要智慧。
教师观看《放牛班的春天》心得体会精选模板【二】
这是一部讲述师生关系的法国影片，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要老师的日记，而引出了这么一段回忆。
整部影片语气都很平淡，看似没什么高潮，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。
学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生。
而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·
马修的代课老师而改变了。
他很特别，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌。
从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开始的怨恨到最后被宽恕的感激与喜悦，不得不佩服这位代课老师，与院长形成巨大反差，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉非常真实，感情的流露很自然，或许不一定会在现实生活中发生这样的事，但是如果能遇上一个像马修这样的老师，真的很幸福。
马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。
马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何尊重他人。
“你一直在做与你本性相反的事。
”这是马修一直对莫翰奇说的话。
每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。
每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。
即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。
教师观看《放牛班的春天》心得体会精选模板【三】
也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。
他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。
谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：
热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。
刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。
然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。
就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。
他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。
影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的；
然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。
当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧；
当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢?
答案却是没有的。
但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。
于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。
或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的；
当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的；
但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊！
爱啊，绝对不会是卑微的啊！
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊！
爱是什么?
是金子般的梦么?
是水晶般的心么?
是天使创造的奇迹么?
爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码；
像春风一般，洗濯了人们的心。
荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。
用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹；
用天使般的心，放飞爱的奇迹。
洗去心中的不快，倒空心中的尘埃；
用爱填满，填满，直到心扉敞开。
大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。
将你的爱，带给身边的人；
用你的心，创造爱的奇迹。
教师观看《放牛班的春天》心得体会精选模板【四】
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。
佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。
后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。
佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；
为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；
为孩子们遇到马修而庆幸；
为马修的善良真诚而感动；
为杭莫治的改邪归正而释怀；
为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：
当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；
那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
在我们的教育教学中，应该看到：
学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：
“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
教师观看《放牛班的春天》心得体会精选模板【五】
很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。
他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。
他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?
而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?
这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。
毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。
当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。
而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！
但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。
能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?
像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！
在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
第二篇：
观《放牛班的春天》心得体会
观《放牛班的春天》心得体会
一口气看完了法国影片《放牛班的春天》，我是在激动、理解、宽容中欣赏完的。
的确是不一样的视角，却给了我们很好的惊醒，告诉我们用心做老师。
用心做老师，我们应该把自己的目光投放的学生的身上，想想他们需要什么。
影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表，院长一类可能就是一些个别的把自己的目的放在教学之上的老师，一开始的时候，他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团，而且态度非常明确，他对马修老师说“我不喜欢你的态度，更不喜欢你的做法”，但到了自己加官进爵的时候，伯爵夫人来参观的时候，指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的主意，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。
但实际上呢？
他为了这群乌合之众闭嘴，变得老实一些，什么样的体罚都用上了，让池塘底教养院变得死气沉沉，乌烟瘴气，甚至是阴森恐怖，在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样，绝望地在高墙之内，过着暗无天日的生活，他们没有希望，直到马修老师来了，马修老师虽然仅仅是一位代课老师，但他知道孩子们最需要的是什么，他从孩子的兴趣出发，找到了孩子们的特点，分别从不同的侧面鼓励孩子，他是一位细心的老师，他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变，他让孩子真正找到了自由，心灵的自由，他甚至敢于去破坏院里的规矩，带领孩子们到大自然中去郊游，这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。
用心做老师，我们应该在孩子最困难的时候，去尊重、相信、理解、宽容他们。
马修老师虽然仅仅是一位代课老师，他做的事情也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一位伟大的老师，至少在他的学生心目中。
不管在什么时候，我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生，正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大，即使是一位在当时人人都望而生畏，人人都认为无可救药的蒙丹的时候，马修老师还是选择宽容，蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的，但马修老师还是不断的替他说情，所以当最后蒙丹被警察带走的时候，他朝马修老师淡淡的一笑，或是对马修老师最后的回报吧，但可惜的是教养院却没有给这样的一个少年一次信任的机会，结果也是把他推上了悬崖，以至于教养院最后遭到蒙丹报复性的放火。
的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的，都应该充分地相信他们，给他们证明自己的机会。
用心做老师，我们在于一种理念的传播。
如果问马修老师做为一名代课老师，最大的收获是什么？
可能就是一种理念的传播，这种理念是符合人性发展需求的，是可以改变人生命运的，交给学生用什么样的眼光来看待周围的人和事，在马修老师给皮埃尔一个演唱的机会的时候，皮埃尔没有辜负老师对他的期望，“在皮埃尔专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，他第一次懂得了感激。
”通过我们的教育，让更多的人懂得如何去寻求属于自己的幸福，甚至是改变自己的命运。
第三篇：
观看《放牛班的春天》后的感想
对于老师
-------观《放牛班的春天》有感
一个好的老师造就一个好的班级还是一个好的班级造就一个好的老师。
《放牛班的春天》或许是这个疑问最好的阐释。
一个老师，用其宽恕的心、高尚的情来改变一群调皮的孩子。
用音乐来纯净他们的心，用音乐来规范他们的行。
用其伟大的魂、不懈的灵来感染周围的老师，让他们在潜移默化中宽恕、快乐并充满爱。
一个老师用其功利的心、粗暴的行来规范孩子的行。
用暴力来震撼他们的心，用处罚来约束他们的调皮。
用其自私的情、卑鄙的灵来影响周围的人和他一样自私、无情。
前者注定是成功者、高尚者。
在宽恕别人的同时也是在宽恕自己，纯净别人的同时也在净化自己的心。
这样的人注定是学生心中抹不掉的记忆，人生中能遇上一个已算得上是万中之幸。
后者终将是失败者、卑鄙者。
他是孩子心灵丑化的始作俑者，他是在利用暴力进行教育，最终也只会产生暴力而非爱或是敬畏。
他注定会是被遗忘者，是永远都不愿被提及者。
教育到底是什么？
对于这个问题，我们应该先从教师入手，“在今天，根据教育的发展和人们寄予教育的希望，不少人都认为教师应该成为民族的良心，甚至应该成为世界的良心。
”教师对于教育犹如心脏对于人，我们要什么样的教育就需要什么样的老师，老师是教育的灵魂和推力，学生是教育的生命和活力，教育
可以说就是这两者互动的过程，其目的就是为了让人更好地适应社会，获得更快乐、幸福的生活。
但是今天的教育让人不敢恭维，因为应试教育的存在。
可以这样说，在应试教育下，小学时我们都是充满好奇与想象的，中学时我们还犹存想象，但大学时我们已经没有了想象，换句话说，应试教育扼杀了我们的梦，我们的想象，严重点讲，扼杀了我们民族的创造力。
这是民族的悲哀更是教育的悲哀。
现实的教育唯分数论英雄，是一种现实主义和功利主义。
在社会主义现代化的洪流中，教育沦落成为了经济发展、物质丰富的工具而不是人的全面发展和提高精神文化修养的良药，可以这样说，教育的目的仅仅是为了教育，而且还更多的是停留在生存层面，片面扭曲教育理念，更多的是进行“批量生产”而不是个性化教育，这要教育状况下的我们，几乎就是一个模子里刻出来的，没有太多的、深刻的思想，更多的是在想有了工作如何找好工作，有了钱如何挣更多的钱，如何生活得更好，这样的教育下，个人私欲急剧膨胀，人也变得不再团结友爱，而是相互算计、唯利是图。
也正是这样的教育让中国这个本身更多地是熟人社会的国度里的人们逐渐变得陌生，失去了相互信任……
我们应该有所突破，找到一条全新的道路。
变“分数教育”为“素质教育”，而且是综合素质的教育，这也许是很多年以来都在呼唤的了，然而可以说很难去实现，从客观上来说，或许是我们的一些制度还存在不足，然而作为直接和学生接触的老师来说，
是不是也应该反思一下了呢，记得我们中学时经常说的一句话“考！
考！
老师的法宝，分！
分！
学生的命根”。
或许很多老师和学生心里都明白，考试只是手段而不是目的，可是如果分数达不到，实现自己的终极目标，自己的理想也许很难吧！
就在这样的一种现实情况下，很多老师教着教着，不自觉扭曲了教学理念，学生学着学着，也糊里糊涂看不清了学习根本目的。
当然这并不能完全归结于我们的老师，我想我们的老师没有一个是不想把学生教好的，但这样的制度迫使他们屈服，让他们不得不那样来教学，而这样的结果当然就是学生也惟分数论英雄了。
我们的教育应该让学生参与进来，把课堂变成老师主导，学生主体，不能再是“满堂灌”。
把讲台“抹平”平等对话交流，要活跃，要有广阔的视野，要带动学生的兴趣，不能老师是“演员”，学生是“观众”。
课堂舞台是师生共同的。
我们的教育应该是动态创新的，要跟得住时代的步伐，要打开“教室门”。
我们的教育应该是兼容并蓄的，我们应该积极应到学生的批判精神，让他们主动认知、乐于探究、敢于质疑。
说实话，我们的教育需要质疑，我们的政策、我们的发展更需要质疑。
我们的教育不应该只是培养“顺民”，我们需要的是有思想、有文化、有理想、有抱负的“真人”。
教育是国之本，民之本。
什么样的教育造就什么样的国家发展之路，什么样的教育造就什么样的民族性格。
我国的发展离不开教育的突破，更离不开文化的突围。
但归根到底讲，没有教育的突破，和谈文化的突围，我们应该拓宽教育改革之路，让教育
充满活力，只有这样才能让我们的文化充满活力，才能让我们的国强民富之路越走越远……
教育的明天便昭示着民族的未来。
谁没有孩提时代，是又没有调皮年轻的时候呢。
其实在很多时候处罚虽然来得更直接，但终究不能根治，而对于爱，虽然不是那么直接，但它是一个“无创伤”治疗，最终收效出乎人的意料。
高尚是高尚者的通行证，卑鄙也最终沦为卑鄙者的墓志铭。
一个好的老师，便给放牛班带来了春天，便改变了调皮孩子的命运，便给教育写下生动的一笔。
我想，有一天，我也会把春天带进放牛班里、把春天带进孩子心里，更把春天带进我自己的灵魂里。
因为教育的目的是教育，而不是暴力。
杨韬学习部
第四篇：
关于《放牛班的春天》观看心得体会范本
在这部电影中，马修坚决不放弃任何一个孩子，这就是马修美好的精神。
他让我不禁想到了我的老师——董老师，而我就是电影中的莫朗杰。
关于《放牛班的春天》观看心得体会范本【一】
电影《放牛班的春天》大名早就耳闻，但一直未及观看。
今日无聊，决意耐住性子好好欣赏一番，熟料看了一会儿就被深深吸引住了。
伴着笑声和泪水看完了整部影片，心灵受到了很大震撼。
这是一部难得的好电影，真希望每一个成年人特别是做老师的都能看一看。
在爱心严重缺失、教育极度沉沦的今天，我们迫切需要的就是这么一锅浓烈的、温暖的心灵鸡汤。
故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。
而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。
然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。
怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。
最后的结果是，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。
马修老师的伟大之处，主要体现在他对学生的关爱和尊重上。
他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：
取消禁止娱乐的禁令；
允许他来惩罚肇事者；
允许不透露孩子的姓名。
这无一不饱含了他对教育事业的尽心尽责；
对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系。
当然，尊重的前提是爱，马修老师用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向，让野男孩个个成为发光的小天使。
教师的职责不仅给予学生各种知识，更重要的是给学生追求梦想的勇气与途径。
年轻人总是充满梦想的，梦想是青春的背景音乐，伴随人们度过一生最美的季节。
但是世俗的压力往往会扼杀这些美丽而脆弱的梦想，《放牛班的春天》里就有这样一群被压抑、被忽视、被扼杀了梦想的孩子们。
严格的管束，僵化的教育令他们没有梦想的空间，而把所有精力都放在了叛逆的行为上，失去了追求梦想的甜蜜。
关于《放牛班的春天》观看心得体会范本【二】
最近几天，我看了一部电影，名叫《放牛班的春天》，看完后令我深有感悟，印象十分深刻。
首先，这个题目令我非常感兴趣，放牛，我觉得跟放羊意思差不多，中国放羊指不加区分，放任自流的学生，而春天，是美好的，美妙的，电影大概内容就出来了。
我看完这部电影之后觉得主要讲了：
马修来到池塘之底担任学监，这个学校有着一个十分残忍的校长，还有一群调皮的学生。
而马修是个善良的人，对学校控制孩子的自由感到悲愤，他在乐谱上写下了自已创作的歌，用音乐净化了孩子们的心灵，让他们之后的人生道路上有了很大的改变。
看完之后，我发现了这个校长对孩子的教育没有耐心，对有过错的孩子给予残酷的惩罚，将小孩关在禁闭室，拳脚相加毫不手软，而学生毫无改变，但是马修对学生充满了爱心，对犯错的孩子给予改错的机会，在马修的指导下，他们都重拾了自我。
由此可见，一个好老师对学生的影响至关重要，像我们身边，就有着许许多多的好老师，令我倍感高兴。
我曾经听过这样一个故事，一个学生他不肯练字在纸上瞎画，家长无奈，找来老师问办法，老师让学生到他那儿买纸，价格十分贵，学生便开始用功起来，因此学生长大以后十分有出息。
再换个角度想想，从学
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