学年苏教版一年级语文下册教案14单元.docx
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学年苏教版一年级语文下册教案14单元
二次备课（反思）
《培养良好的学习习惯2》教学设计
第一课时
【教学内容】
专心倾听、勇于发言
【学习目标】
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。
【课前准备】教学挂图。
【教学过程】
一、观察图画，学习习惯
1、投影出示第一幅图。
了解：
图上是谁？
在什么地方？
正在干什么？
你觉得图上的小朋友应该怎样做？
自由思考，探究讨论，说说自己的想法。
2、继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？
他们是怎样专心听讲、积极发言的？
自由发言说出自己的想法。
3、联系实际，说说自己平时是怎样听课的。
夸一夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪些地方做的好？
播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。
表现好的学生给予奖励。
3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里
并拿自己和他们来比较。
总结并表扬。
二、了解专心倾听、勇于发言的意义
我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？
思考，同桌讨论并发言。
三、讨论：
压岁钱应该怎样花？
以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。
大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。
二次备课（反思）
《培养良好的学习习惯2》教学设计
第二课时
【教学内容】
认真写铅笔字。
【学习目标】
引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
【课前准备】教学挂图、投影仪。
【教学过程】
一、激趣导入
1、说一说上学期在读书写字方面做得较好的同学，并当场奖励一朵小红花。
2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。
二、看图练说
1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？
他们正在干什么？
2、小组内说，评价并推荐同学说。
三、训练正确的写字姿势
1、回忆所学的《写字姿势歌》，说说歌中的要求。
2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。
看图：
眼睛离书本大约有多远？
为什么要一尺远？
胸离桌子要多远？
你来试一试好吗？
3、写字应该怎样握笔？
看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？
4、训练写字姿势。
请小朋友们按写字姿势的要求去做。
比一比，看谁做得好，给予小红花奖励。
5、强化写字姿势训练。
学生写学过的字。
四、总结学生的学习情况。
二次备课（反思）
《培养良好的学习习惯2》教学设计
第三课时
【教学内容】
学习描红、临写的方法。
【学习目标】
使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。
【课前准备】教学挂图、投影仪。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。
二、看图学习
1、说说图上画了谁？
在干什么？
老师写字时是怎样站立的？
为什么要侧身站立？
2、你觉得黑板上的字怎么样？
三、指导学生学习写字
1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。
小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？
2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？
是怎样做的。
怎样握笔的。
学生自由回答，教师相机总结。
3、看图
（二），图上画了什么人？
左边的小朋友在干什么？
自由说。
回忆怀素是怎样写字的，再说一说。
按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。
总结学生的写字姿势情况。
4、练习。
指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。
注意：
写字时要保持本面整洁。
写完字后还要检查本子是否有卷角。
如果有，要把他轻轻抹平。
四、总结
1、小结本课学习情况。
2、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。
二次备课（反思）
二次备课（反思）
《识字1》教学设计
第一课时
【学习目标】
1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2、朗读课文，指导写字。
【课前准备】 教学挂图、生字卡片
【教学过程】
（一）创设情境
送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘。
你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!
看，一群小朋友到田野找春天来啦!
（二）联系画面，整体感知
1．结合画面，播放歌曲《找春天》。
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3、根据学生回答相机出示词语。
“春风”有什么特点？
“春雨”是怎样的？
“嫩芽”是什么样子的？
你见过哪些植物的“嫩芽”？
……
（三）借助拼音，读准字音
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
（四）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
（五）写字指导
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
3、记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影
二次备课（反思）
《识字1》教学设计
第二课时
【学习目标】
熟读课文，指导背诵。
学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。
【课前准备】 生字卡片
【教学过程】
（一）检查复习，巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。
（二）写字指导
1、出示田字格里的生字：
草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
（三）语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
《识字2》教学设计
第一课时
【课前准备】
挂图、字卡
【学习目标】
1、识字、写字，认识新偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
【教学过程】
一、导入
二、图文结合，学习词语。
1．出示挂图：
你能向同学们介绍你熟悉的其中一项体育项目吗？
2．小黑板出示词语
生自由读，指名读，开火车读，齐读。
3．词卡贴图，再读。
4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。
5．指导读韵文。
（1）师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉？
（2）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？
指名读（表扬、送贴图）
（3）齐读。
三、指导书写
指导书写“足、台、倒”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识偏旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。
“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展。
5、师范写“足”
6、生描红、临写。
二次备课（反思）
《识字2》教学设计
第二课时
【课前准备】
生字卡片小黑板
【学习目标】
1、识字、写字，认识新偏旁。
2、．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
一、复习旧知
1．抽读生字词卡片。
2．按“足、台、倒”的笔顺书空。
3．出示：
足球绿茵看台拼抢争顶倒钩
认读词语，说说看这是什么体育项目？
二、指导写字
指导书写：
勾、过、门、加。
1．认读生字。
2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3．认识3个新的偏旁。
4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5．教师范写生字。
6．说说写这些字时要注意哪些笔画。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈纠正。
9．学生在练习本上再写一个。
三、作业
1．完成《习字册》上的作业。
二次备课（反思）
《识字3》教学设计
第一课时
【学习目标】
1、学会本课5个生字，认识1个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、生字卡
【教学过程】
一、演示汉字的演变过程新课标第一网
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在起。
他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。
请同学
们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）依次出现“竹、石头、泉水、河川、燕子”实物
图，引导学生认识。
2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，
可那时还没出现文字，这怎么办呢？
我们的祖先非常
勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到
的东西照样子画下来。
3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出
现相对应的象形文字。
他们画的像吗？
这些字就叫象
形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我
国最早的一种造字方法。
4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了
现在的汉字。
多媒体课件逐一展示出生字及词语出现
在相应的象形字旁，点拨词语的意思。
（1）这是一艘小船，船也叫什么？
小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读
轻声。
齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？
齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二次备课（反思）
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，
又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之
处？
汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准
音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词
中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：
舟竹石川燕
⑴读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
⑵带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师
读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？
记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
二次备课（反思）
《识字3》教学设计
第二课时
【学习目标】
1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。
2、正确朗读韵文，理解内容。
【教学过程】
复习下面的词语。
小舟竹子石头泉水河川燕子
二、学习儿歌
1、范读。
2、学生自由练读，注意读准音节。
3、反馈检查，出示生字。
（不同形式地读生字）
4、再读儿歌，把句子读通顺。
5、学习儿歌第一句。
（1）用绿蜡笔，可以画什么？
为什么画竹子，要用绿蜡笔？
想一想，用绿蜡笔还可以画什么？
提示用“我用绿蜡笔，画---，画----，还画----”的句式，练习说话。
（2）下面三句的教学思路相同。
（3）引导学生进行归纳。
在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？
提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？
提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。
6、学习儿歌二三句。
小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？
大家看看课文中的小朋友画什么？
你知道祖国的大河吗？
你知道祖国的大山有哪些？
出示地图，让学生欣赏。
7、指导朗读全文。
三、教学生字
1、教学新偏旁。
2、分析字形，自主识字。
3、指导书写。
4、学生描红、练写。
四、作业
做个小诗人，仿照书本练写儿歌。
二次备课（反思）
《识字4》教学设计
第一课时
【课前准备】
转盘。
【学习目标】
1、识字、写字，认识新偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字，激发学生学习汉字的兴趣。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
出示“车”
二、认识字盘，激发兴趣
1、教师引导学生观察字盘的特点。
2、教师小结。
三、认读偏旁
1、复习已学过的偏旁“单人旁”和“三点水”
（1）、学生认读，并说出带有这些偏旁的字。
（相机出示）
（2）、“单人旁”和“三点水”分别代表什么？
2、认读新偏旁
（1）、这两个偏旁跟什么很相似？
跟读。
（2）、它们代表什么？
四、学习同族字
1、用转盘一一转出生字，打开书本自由练读。
2、检查字音。
3、观察这字的相同点和不同点？
4、做游戏，巩固识字。
五、指导写字
1、分析字形，自主识记。
2、生观察字的书写。
3、师范写生字，学生描红。
4、学生仿影、临写，教师巡视指导。
二次备课（反思）
《识字4》教学设计
第二课时
【课前准备】
生字词卡片、挂图。
【学习目标】
1、把课文读通、正确。
2、学会剩余的生字及偏旁。
3、培养学生对祖国语言文字的喜爱。
【教学过程】
一、复习生字，导入新课
二、诵读字谜，解字谜
1、教师出示挂图，讲字谜。
2、生自由读课文。
（不同形式地读）
3、猜字谜。
4、反复练读字谜。
5、试背字谜。
三、拓展延伸，游戏中巩固学过的字
1、指名上来玩转盘，其他同学把看到的字写下来。
轮轨载转输
2、认读，并说出识记的方法。
3、再玩其它转盘游戏。
4、教师小结。
四、教学生字
1、出示生字，生不同形式地读。
2、学习新偏旁。
4、自主识记生字。
五、指导书写
1、生仔细观察田字格中的生字，想想怎样才能把字写得正确、美观。
2、生讨论交流，师作适当补充。
3、学生仿影、临写。
二次备课（反思）
《练习1》教学设计
第一课时
【课前准备】
生字卡片，一张空白纸。
【学习目标】
1、能正确地写出第一单元所有生字的笔顺。
2、能借助拼音认读词语，并能描红，在此基础上制作出一张简易的课程表。
3、理解问号和句号的用法，能分角色朗读一段对话。
【教学过程】
一、认清笔顺
1、出示生字卡，开火车读。
2、在这么多的生字中，你觉得哪些生字的笔顺容易写错？
打开书本看看这些字的笔顺该怎么写。
3、考大家。
4、做游戏。
5、复习偏旁部首。
二、学用字词句
（一）教学科目
1、出示关于科目词语。
生不同形式地读。
2、描写词语。
3、反馈。
（二）制作课程表
1、给每个学生发一张课程表。
2、填写课程表名称。
（三）加标点
1、出示句子。
（1）自读，试着填上标点符号。
（2）指名说所填的标点符号，并说出相应的理由。
2、朗读句子
三、布置作业
二次备课（反思）
《练习1》教学设计
第二课时
【课前准备】
小黑板
【学习目标】
背诵古诗《村居》，积累成语。
写字练习，了解横折的笔画写法。
【教学过程】
一、读读背背
（一）积累成语。
1、学生借助拼音，自由拼读成语。
2、出示成语卡片，指名认读。
3、集体认读，读中巩固。
4、小组交流成语的意思。
5、图文结合，集体反馈。
6、熟读成诵。
7、用成语练习说话。
（二）学习《村居》。
1、教师出示要求，学生自读。
2，检查读通情况。
3、图文结合，说说古诗描绘的画面。
4、感情朗读，熟读成诵。
二、写好铅笔字
1、回忆写字的姿势要求和描红的要求。
2、让学生先观察，再说说怎样把字写得正确、美观。
3、指导写。
4、学生描红，临写，教师巡视指导。
三、布置作业
1、积累成语。
2、收集描绘春天景象的古诗。
二次备课（反思）
《练习1》教学设计
第三课时
【课前准备】
教学挂图。
【学习目标】
观察图画，按要求进行口语交际，知道课间活动做什么合适。
【教学过程】
一、审题
二、逐图观察，弄清图意。
1、指导学生逐图观察，思考：
每副图上都有哪些人，在什么地方，干什么？
2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。
三、分组讨论，学习道歉。
1、分成四组，一组讨论一组图。
2、也可以边演边说，教师巡视，倾听，点拨，辅导参与讨3推选代表
4、逐图训练表达，说朔你喜欢什么课间活动。
4、师生交流。
二次备课（反思）
《晨光》教学设计
第一课时
【学习目标】
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步理解课文内容。
【教学过程】
一、初读课文
１．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？
自由读课文，圈划生字，读准字音。
２．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
３．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
二、识记生字，指导书写
１．出示“光”
①认识新的笔画；②观察“光”字的笔顺。
③怎样写才好看？
④师范写，生练写。
２．指导书写“成、亮、起、的、阳、处”，方法同上。
三、课后作业
书写习字册
二次备课（反思）
《晨光》教学设计
第二课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。
【课前准备】教学挂图。
【教学过程】
一、创设情趣，揭示课题
二、展开想像，朗读感悟。
１．指导朗读第一节。
（１）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？
（２）你看到了什么？
谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的？
她对风说了什么？
师生分别扮演晨光、风进行对话。
（３）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）
（４）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
（５）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。
２．自读感悟第二节。
（１）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。
（２）学生反馈交流，教师指导朗读。
３．跟教师的引读，配乐朗读全文。
二次备课（反思）
《春笋》教学设计
第一课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识春笋的的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命力。
【课前准备】教学挂图。
【教学过程】
一．谜语导入。
1、猜谜：
头戴尖尖帽，审批节节衣。
每年二三月，脑袋钻出地。
2、齐读课题
3、你们见过春笋吗？
出示实物。
看春笋长得什么样子？
二、初读指导。
1、春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？
（播放录音）。
2、喜欢春笋娃娃吗？
自由朗读课文。
（遇到不认识的字多读几遍，主义读书姿势。
）
3、按要求自读，
出示生字词
泥土春笋春雨春雷
冲破唤醒冒出来
4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生词卡片，指名拼读，领读。
6、问：
上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了？
说说你是怎么弄懂的？
学生发言。
教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。
7、自主记忆字
声冲破块外迎笑节再
问：
谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？
三、指导写字
1、生观察，交流。
2、生描红，临写。
二次备课（反思）
《春笋》教学设计
第二课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识春笋的的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命力。
【课前准备】教学挂图、投影仪。
【教学过程】
一、回想导入
1、春笋长什么样子？
二、品读课文
1、指名朗读春笋外貌的语句。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
2、让学生交流自己喜欢的理由。
3、看到这么可爱的春笋娃娃你有什么想说的？
4、知道朗读。
（读出春笋的可爱）
三、想象生长美
1、朗读课文，想象画面
春笋娃娃们勇敢，一节一节的向上生长。
2、指导朗读
读时注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。
四、积累
1、春笋娃娃不怕艰难，顽强生长，你想对它们说什么？
生说师积累
2、想象大自然中还有哪些植物也有这样的意志和生命力。
五、练习朗读
1、播放录音，学生边听边学习、体会。
2、分角色朗读。
评价
《叶子的眼睛》教学设计
二次备课（反思）
第一课时
【课前准备】
生字卡片、挂图。
【学习目标】
识字，写字。
认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
初步了解课文内容。
【教学过程】
一、读题设疑
1．出示图片 师激情导入：
春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？
（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。
2．板书课题，学生一齐书空。
相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。
3. 请同学齐读读课题，你有什么问题？
（学生质疑）
二、初读小诗
1．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。
2.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。
指名试读，教师相机指导。
教师领读，学生跟读。
三、生字指导
心：
卧勾不要太大，三点要呼应。
兴：
上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。
就：
左右各一半，注意撇的穿插。
进：
半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井。
二次备课（反思）
《叶子的眼睛》教学设计
第二课时
【课前准备】
多媒体
【学习目标】
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。
2.抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。
【教学过程】
一、品词析句，想象体会。
1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？
出示早晨山林图，你看到了什么？
感受到了什么？
2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？
看看课文中是怎么说的,出示词卡：
走进，你体会了什么？
3、阳光怎么知道树叶醒来了？
清晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？
相机出示：
水灵灵、亮晶晶。
哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？
那么美，那么闪亮！
你见了会情不自禁赞叹，齐读。
你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？
4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。
随机采访：
小叶子，你怎么这么高兴啊？
天亮了，为什么这么高兴呢？
朗读第二句。
三、背诵积累。
同桌合作朗读。
2、老师和男女生合作朗读。
3、尝试背诵。
四、拓展迁移：
太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？
你们看——出示森林美景图。
仿写：
阳光把森林唤醒了，哇——（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。
《世界多美呀》教学设计
二次备课（反思）
第一课时
【课前准备】
插图、生字卡片。
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