届人教版细胞工程 单元测试1.docx

届人教版细胞工程 单元测试1.docx

《届人教版细胞工程 单元测试1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届人教版细胞工程 单元测试1.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

届人教版细胞工程单元测试1

细胞工程单元测试

一、单选题

1．对于下面制备单克隆抗体过程示意图，不正确的叙述是

A.①表示已免疫的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的

B.②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导

C.④中的筛选是通过抗原一抗体反应进行的

D.⑤可以无限增殖

【答案】A

【解析】B淋巴细胞是从小鼠脾脏中提取的，而骨髓瘤细胞是从小鼠的骨髓中提取的，脾脏中无骨髓瘤细胞，A错误，单克隆抗体是利用效应B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合得到，融合方法可以有化学方法如聚乙二醇，生物方法如灭活病毒，B正确；如果要筛选能产生特定抗体的杂交瘤细胞，可以通过检测抗原、抗体反应，如果有反应说明表达产生了抗体，C正确；融合细胞具有双亲特点，既能无限增殖又能产生单一抗体，D正确。

【点睛】本题考查了单克隆抗体的制备过程，需要学生对此过程中每一操作步骤熟悉，并要求学生对于实验操作的目的要明确。

2．关于番茄—马铃薯杂种植株，下列叙述不正确的是（　　）

A．若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞内含（m＋n）条染色体

B．过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞

C．过程③不存在细胞分裂

D．这项技术已经广泛应用到杂种植物的培育中

【答案】C

【解析】

试题分析：

植物体细胞杂交形成的杂种细胞染色体数目为二者之和，故A正确。

细胞融合会形成自身融合的细胞和杂种细胞，故需要淘汰自身融合的细胞，故B正确。

杂种原生质体会进行细胞分裂，会再生细胞壁，故C错。

植物体细胞杂交技术已经广泛应用到杂种植物的培育中，故D正确。

考点：

本题考查植物体细胞杂交技术相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

3．下列说法正确的是（）。

A.克隆人在理论上是可以实现的，技术上也没有不可逾越的难关

B.在医学上，通过遗传病基因检测后，进行胎儿性别的选择也是违法的

C.治疗性克隆和生殖性克隆是一回事

D.用于器官移植时，可以克隆人

【答案】A

【解析】解题流程如下

4．植物组织培养的过程可以归纳为：

下列叙述错误的是（）

A.②→③的再分化过程中，当细胞分裂素与生长素的浓度比较低时，有利于根的生长

B.植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性

C.③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段

D.③包裹上人造种皮可获得人工种子

【答案】C

【解析】

试题分析：

再分化过程，细胞分裂素与生长素浓度比较低时，有利于生根，A正确；植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，B正确；③→④过程指植物的营养生长不包括生殖生长阶段，C错误；胚状体③包裹上人造种皮可获得人工种子，D正确。

考点：

本题考查植物组织培养，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

5．下列关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，正确的是（）

A.培养原理都是细胞的全能性

B.都通过有丝分裂增加细胞数目

C.培养材料都必须取自分生组织

D.都经过脱分化恢复细胞全能性

【答案】B

【解析】动物细胞培养的原理是细胞增殖，A错误；都通过有丝分裂增加细胞数目，B正确；培养材料不一定取自分生组织，植物组织培养技术可以用高度分化的组织细胞或器官，C错误；动物细胞培养能获得细胞或细胞产物，不需要经过脱分化，D错误。

【点睛】解答本题关键能理清动物细胞培养和植物组织培养的区别。

6．某研究小组对某种动物的肝癌细胞和正常肝细胞进行培养以用于药理研究，下列叙述正确的是（）

A.二者的培养都没有经过脱分化的过程

B.肝细胞培养过程中不需要更换培养液

C.为了防止培养过程中杂菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素

D.制备肝细胞悬浮液时先用剪刀剪碎肝组织，再用胃蛋白酶处理

【答案】A

【解析】动物细胞培养过程中没有脱分化的过程，植物组织培养过程中有脱分化，A正确。

为了保证动物细胞培养环境无毒，需要更换培养液，B错误。

为了保证无菌，可以向培养液中加入适量的抗生素，C正确。

制备干细胞悬浮液先用剪刀剪碎肝组织，再用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，即可得到单个的细胞，D正确。

7．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是：

A．叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织

B．植物的原生质体融合时，采用灭活的病毒诱导

C．植物体细胞杂交技术，未表现出细胞的全能性

D．韧皮部细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞

【答案】D

【解析】本题考查植物细胞工程。

A中，叶肉细胞经脱分化过程可形成愈伤组织。

B中植物的原生质体融合时，采用聚乙二醇诱导。

C中，植物体细胞杂交技术，融合的细胞最后发育成植株，表现出了细胞的全能性。

8．下图为番茄植物组织培养流程，以下相关叙述不正确的是

A.脱分化发生在b，在此过程中植物激素发挥了重要作用

B.从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性

C.再分化发生在d，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

D.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

【答案】C

【解析】本题结合图形考查植物组织培养技术，要求考生理解植物组织培养技术的原理和方法，以及微型繁殖在生产实践中的应用，能利用所学知识解读图形，进而分析、判断各选项。

分析过程图可知，图中a是外植体的获取，b是去分化或脱分化，c是再分化，d是人工种子的形成，e是种子萌发过程；脱分化发生在b，在此过程中生长素和细胞分裂素发挥了重要作用，A正确；从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性，B正确；再分化发生在c，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程，C错误；人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题，D正确。

9．下图表示通过植物体细胞杂交技术培育番茄—马铃薯的流程图。

相关叙述错误的是

A．图中①至⑤过程涉及细胞的分裂和分化，但不涉及减数分裂

B．②过程常用的方法有电刺激、PEG诱导和灭活病毒诱导

C．激素的浓度和比例可以调控④⑤过程中细胞的脱分化和再分化

D．该技术尚未解决让杂种植株按人类需求表达性状的问题

【答案】B

【解析】

试题分析：

分析题中流程图，①是去壁；②是促融；③是生壁；④是脱分化；⑤是再分化。

所以①至⑤过程涉及细胞的分裂和分化，但不涉及减数分裂，A正确。

植物原生体融合的方法只有物理法（离心、振动、电刺激等）和化学法（常用PEG），没有生物法，B错。

诱导植物细胞发生脱分化和再分化主要依靠植物激素的种类和适宜比例，C正确。

植物体细胞杂交技术实现了杂种植株的培育，但没有解决让杂种植株按人类需求表达性状的问题，D正确。

考点：

本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．下列属于植物细胞工程实际应用的是

①制造人工种子②培育高产植物③培育抗病毒烟草④培育单倍体⑤生产脱毒植株

A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

【答案】C

【解析】通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子，叫做人工种子，故①正确；植物组织培养过程中容易发生基因突变，通过筛选可获得高产植物，属于植物细胞工程的实际应用，②正确；培育抗病毒烟草属于基因工程的应用，③错误；用花粉离体培养技术可培育单倍体幼苗，故④正确；利用分生区（如茎尖）细胞进行组织培养，形成脱毒苗，⑤正确。

因此，C项正确，A、B、D项错误。

11．用a表示骨髓瘤细胞，b表示效应B细胞，则细胞融合过程中两次筛选的目的分别为（）

A．a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab细胞

B．a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab细胞

C．a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab细胞

D．a、aa、ab、bb、b→aa→能无限增殖的aa细胞

【答案】C

【解析】

试题分析：

动物细胞融合，形成杂种细胞，即aa、bb、ab；第一次筛选是选出杂交瘤细胞即ab，去除未融合的细胞和自身融合的细胞；第二次筛选是选出产生特异性抗体的ab细胞，再进行克隆化培养，故选：

C。

考点：

本题主要考查单克隆抗体制备过程中相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．植物细胞表现出全能性的必要条件是（）

A.给予适宜的营养和外部条件B.导入其它细胞的基因

C.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内D.脱离母体后，给予适宜的营养和外部条件

【答案】D

【解析】

试题分析：

细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

已经分化的细胞若表现出全能性，需要处于离体状态下，并且还需要给予适宜的水、无机盐、糖类等营养和适宜的光照、温度、pH等外部条件，A、B、C三项均错误，D项正确。

考点：

本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．下图表示利用细菌中抗虫基因培育抗虫玉米的过程，其中①‐⑧表示操作步骤，a、b表示分子，c‐e表示培养过程，其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养。

下列有关叙述正确的是（　　）（多选）

A.图中需要用到限制酶的是步骤①②

B.图中导入目的基因的是步骤④

C.步骤⑤的主要目的是扩增目的基因

D.脱分化和再分化的步骤分别是⑦和③

【答案】AC

【解析】

试题分析：

步骤①②分别为获取目的基因和用限制酶处理质粒，都要用到限制酶，故A正确。

图中导入目的基因的是步骤⑥，通过含目的基因细菌感染玉米细胞导入目的基因，故B错。

步骤⑤通过细菌大量繁殖导致目的基因大量繁殖，故C正确。

脱分化和再分化的步骤分别是⑥和⑦，故D错。

考点：

本题考查基因工程和细胞工程相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

14．下图列举了几种植物的育种方式，下列有关叙述正确的是（）

A．甲过程中诱导细胞融合的方法有物理、化学和病毒三种

B．通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取自茎尖的原因是细胞具有全能性

C．乙方式中射线处理后就可以获得大量的具有有利性状的材料

D.甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是能克服不同物种间远缘杂交的不亲和性

【答案】D

【解析】甲育种方式是将两种植物细胞融合成一个植物细胞的过程，属于植物体细胞杂交，该过程中原生质体的融合可用物理和化学两种方法诱导，A错误；植物组织培养技术可以用于作物脱毒，因为茎尖和根尖等分生组织不带病毒，培养过程中常常取自茎尖的原因是分生区细胞不带病毒感染，B错误；乙方式用射线处理植物，使处于不断分裂的状态愈伤组织细胞易受到培养条件和外界压力的影响而产生基因突变，该方法属于诱变育种。

基因突变由于具有不定向性，所以常常难以获得大量的有利性状，C错误；丙方式是利用基因工程的方法。

基因工程和细胞工程两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍，D正确。

【考点定位】植物体细胞杂交、基因工程、诱变育种等育种

15．现有两个水稻品种，其基因型分别为YYRr和yyRr，科学家将它们的花粉除去细胞壁后进行原生质体融合，再把这些融合细胞进行细胞培养，培育出了水稻新品种。

下列相关叙述，不正确的是（）

A．上述育种方法依据了生物膜的流动性和细胞的全能性

B．由杂种细胞发育至性成熟植株过程中，均需在无菌环境下培养。

C．两个品种的花粉进行原生质体的融合，可产生9种基因型的融合细胞（仅考虑两两融合）

D．除去花粉细胞壁的方法常用酶解法，即用纤维素酶和果胶酶分解植物细胞的细胞壁

【答案】B

【解析】杂种细胞发育至幼苗过程中是在无菌操作室内进行的，此过程运用了植物组织培养技术，体现了细胞的全能性。

而幼苗发育至性成熟植株过程中不需要在无菌环境下；两个品种的花粉进行原生质体的融合（仅考虑两两融合）可产生YYRR、YYrr、yyrr、yyRR、YyRR、YYRr、YyRr、Yyrr、yyRr共9种基因型的融合细胞。

16．科学家利用植物组织培养技术成功培育出“白菜一甘蓝”杂种植株。

下列说法正确的是（）

A．理论上“白菜—甘蓝”植株不能结子

B．在组织培养中，愈伤组织有叶绿体，代谢类型是自养需氧型

C．此杂交植株培育过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程

D．“白菜—甘蓝”杂种植株的培育成功是细胞全能性表达的结果

【答案】D

【解析】

试题分析：

在植物体细胞杂交在中，俞伤组织无叶绿体，不能自养；理论上可以产生种子，但由于还不能进行减数分裂，所以不行；能从细胞变为植株，体现了全能性。

故选择D。

考点：

本题旨在考查植物体细胞杂交实例的分析和基本概念的考查。

17．下列四个选项中，肯定没有釆用植物组织培养技术的一项是

A.花药离体培养得到单倍体植株

B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株

C.基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株

D.细胞工程培育“番茄——马铃薯”杂种植株

【答案】B

【解析】试题分析：

花药离体培养得到单倍体植株需要通过植物组织培养技术进行脱分化和再分化，A项错误；秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株是利用了秋水仙素抑制纺锤体形成的原理，没有利用植物组织培养技术，故B项正确；基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株的过程中，需要利用植物组织培养技术将受体细胞培养为完整植株，C项错误；细胞工程培育“番茄--马铃薯”杂种植株的过程中，需要利用植物组织培养技术将杂种细胞培养为杂种植株，D项错误。

考点：

植物的组织培养

18．甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A,乙含有效成分B。

某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。

下列说法正确的是

A.该技术中可使用酶解法或研磨法去除细胞壁，获得原生质体

B.培养原生质体的培养液需耍保持一定的渗透压，其作用是保持原生质体完整性

C.细胞融合完成后，融合体系中只有未融合的细胞和杂种细胞

D.该杂种植株和有性杂交的后代一样都属于二倍体，是可育的

【答案】B

【解析】细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，根据酶的专一性原理，利用纤维素酶和果胶酶可以除去细胞壁，获得具有活力的原生质体，一般不用研磨法，A错误；植物细胞去除细胞壁称为原生质体，原生质体在低渗溶液中会涨破，在高渗溶液中会皱缩，培养原生质体的培养液需耍保持一定的渗透压，其作用是保持原生质体完整性。

B正确；融合体系中除有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有2种细胞，即骨髓瘤细胞和骨髓瘤细胞融合的，B淋巴细胞和B淋巴细胞融合的。

C错误；甲、乙是两个物种，彼此间存在生殖隔离，有性杂交的后代是二倍体，不可育，体细胞杂交是四倍体，可育，D错误。

19．通过植物组织培养技术可培育出大量的香蕉种苗，此技术的理论基础为

A.细胞全能性B.细胞融合C.细胞杂交D.基因重组

【答案】A

【解析】植物组织培养就是在无菌和人工控制的条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株．该技术的原理是植物细胞的全能性，故选A。

20．细胞工程技术是一门综合科学技术，下列技术不属于细胞工程的是（）

A．有性杂交B．体细胞杂交

C．组织培养D．细胞核移植

【答案】A

【解析】

试题分析：

细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术；生物有性杂交不能单纯按照人的意愿来进行，选A

考点：

本题主要考查细胞工程技术相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

21．下列有关生物工程的叙述正确的是（）

A、运用基因诊断技术,可检测受体细胞中的目的基因是否表达

B、筛选产生抗体的细胞需要使用抗原—抗体杂交法

C、动物细胞培养的原理是细胞的全能性

D、将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中,获得克隆牛是一种培育新品种的方式

【答案】B

【解析】

试题分析：

应用基因诊断技术，可检测目的基因是否导入受体细胞及目的基因是否转录形成mRNA，但不能检测目的基因是否翻译形成蛋白质，A错误；筛选产生所需抗体的杂交瘤细胞采用抗体阳性检测，B正确；动物细胞培养的原理是细胞的分裂能力，C错误；将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中，获得克隆牛不是新品种，D错误。

考点：

本题主要考查细胞工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

22．在现代生物工程技术中，下列研究方案能实现其目的是（　　）

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】得到克隆奶牛，需要采用核移植，A错误。

植物花粉中无叶绿体，因此可以防止外源基因扩散，B正确。

制备单克隆抗体，需要培养杂交瘤细胞，C错误。

制备动物细胞悬浮液，采用胰蛋白酶处理，D错误。

【名师点睛】

单克隆抗体

（1）制备过程

23．下列关于单克隆抗体的叙述，错误的是

A.单克隆抗体制备技术的基础是动物细胞培养技术

B.利用选择性培养基筛选出能够产生专一抗体的杂交瘤细胞

C.给小鼠注射抗原，是为了获得产生相应抗体的B细胞

D.单克隆抗体是“生物导弹”的“瞄准装置”

【答案】B

【解析】单克隆抗体的制备是将骨髓瘤细胞与浆细胞结合，得到杂交瘤细胞经过选择培养基的筛选并经单一抗体检测后，培养能产生特定抗体的杂交瘤细胞即可得单克隆抗体，因此单克隆抗体制备技术的基础是动物细胞培养技术，A正确；经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞还需进行克隆化培养和专一抗体检测，才能够得到产生专一抗体的杂交瘤细胞，B错误；制备单克隆抗体时，给小鼠注射抗原的目的是为了获得能产生相应抗体的B细胞（浆细胞），C正确；单克隆抗体研制而成的“生物导弹”由两部分组成，一是“瞄准装置”，二是杀伤性“弹头”，其中“瞄准装置”由单克隆抗体组成，D正确。

【点睛】本题考查了单克隆抗体的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解能力。

学生要识记B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的特点，明确效应B细胞不能无限增殖，而骨髓瘤细胞不能产生抗体，因此可以结合两个细胞的优点并进行相关的筛选。

24．能克服远缘杂交不亲和技术的是（）

A.组织培养B.细胞融合C.动物胚胎移植D.单倍体育种

【答案】B

【解析】组织培养是利用植物细胞的全能性，将离体组织或细胞培养成生物体，属于无性繁殖，保持亲本的遗传特性，A错误；细胞融合可以将来自两个不同物种细胞融合成一个杂种细胞，在克服远源杂交不亲和的障碍方面所取得的重大突破，B正确；动物胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术，能发挥雌性个体的繁殖潜力，不能克服远缘杂交不亲和障碍，C错误；单倍体技术是利用组织培养将花粉培养成植物体，优点是明显缩短育种年限，不涉及远缘杂交，D错误。

【考点定位】细胞融合的概念及方法

【名师点睛】基因工程可将不同物种的基因导入生物体内，从而表现相应的性状，能实现远缘杂交；细胞融合可以将来自两个不同物种细胞融合成一个杂种细胞，在克服远源杂交不亲和的障碍方面所取得的重大突破。

25．利用小鼠皮肤细胞进行培养的基本过程如图所示。

下列叙述错误的是

A.甲过程采集细胞需对实验小鼠进行灭菌处理以避免小鼠被感染

B.乙过程可用胰蛋白酶处理皮肤细胞，但要注意处理的时间和加酶量

C.丙和丁过程中需要通入含有5%CO2的无菌空气以维持培养液pH

D.丁过程的细胞遗传物质发生了变化而获得不死性

【答案】A

【解析】试题分析：

分析题图，甲过程为采集皮肤细胞，需要对实验小鼠进行消毒处理，而不是灭菌处理，故A错误；乙过程为分散成单个细胞，需要用胰蛋白酶进行处理，注意处理的时间和加酶的量，故B正确；丙和丁为动物细胞培养（原代培养和传代培养），通入二氧化碳的目的是维持培养液的pH，故C正确；丁过程为传代培养，培养过程中遗传物质可能发生改变而获得不死性，故D正确。

考点：

本题考查动物细胞培养的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

二、非选择题

26．请据图回答下列问题：

（1）在培育转人生长激素基

因牛过程中，①过程需要的工具酶____________________，②过程常用的方法是_______________。

（2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有____________

（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是________细胞。

（4）在抗虫棉培育过程中，④过程常用的方法是___________________，⑤过程采用的技术__________________________。

【答案】限制酶、DNA连接酶显微注射法（乳腺蛋白基因的）启动子浆农杆菌转化法植物组织培养

【解析】试题分析：

本题考查基因工程，考查对基因工程的工具、操作程序的理解和识记。

解答此题可根据图中受体细胞的不同联系把目的基因导入受体细胞的方法。

（1）构建基因表达载体需要的工具酶是限制酶、DNA连接酶，把目的基因导入受精卵常用显微注射法。

（2）在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有（乳腺蛋白基因的）启动子，以便于RNA聚合酶的结合，启动转录过程。

（3）浆细胞可产生单一抗体，但不能无限增殖，可导入无限增殖基因prG，激发细胞不断分裂，通过基因工程来制备单克隆抗体。

（4）在抗虫棉培育过程中，把目的基因导入受体细胞常用的方法是农杆菌转化法，可通过组织培养把导入目的基因的受体细胞培养为抗虫棉。

27．下图为单克隆抗体生产的流程图。

回答下列问题:

（1）图示中需要给小鼠注射特定的__________，目的是______________________。

（2）假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成____________种类型的丙细胞，需要将融合细胞用______培养基进行筛选，再进行________________，以得到足够数量的符合要求的__________（填“单”、“双”或“多”）核杂交瘤细胞。

（3）与一般的血清抗体相比，单克隆抗体的优点是______________。

紫杉醇能阻止肿瘤细胞有丝分裂，促进其凋亡，用单克隆抗体A1或A2与紫杉醇结合研制而成的“生物导弹”，对于晚期低分化型的甲状腺瘤患者有较好的疗效，其中起导向作用的是_____________________。

【答案】抗原使小鼠体内产生相应的B淋巴细胞3选择性克隆化培养和抗体检测单特异性强、灵敏度高、并可大量制备单克隆抗体A1或A2

【解析】试题分析：

本题以“单克隆抗体生产的流程图”为情境，综合考查学生对生产单克隆抗体相关知识的识记和理解能力。

解答本题需熟记并理解生产单克隆抗体的过程、单克隆抗体的优点及其应用的基础知识并形成清晰的知识网络。

在此基础上，结合问题情境，从题图中提取有效信息进行相关问题的解答。

（1）在生产单克隆抗体时，需要给小鼠注射特定的抗原，其目的是使小鼠体内产生相应的B淋巴细胞。

（2）假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成甲与甲融合、乙与乙融合、甲与乙融合的3种类型的丙细胞，需要将融合细胞用选择性培养基进行筛选，将甲与乙融合的杂交瘤细胞筛选出来，再进行克隆化培养和抗体检测，以得到足够数量的符合要求的单核杂交瘤细胞。

（3）