管理规范学习心得.docx

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管理规范学习心得

《江苏省中小学管理规范》学习心得

《江苏省中小学管理规范》共有八个方面二十条，另附十项基本管理制度。

它的依据是国家法律法规，如：

《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等等。

通过对该管理规范的学习，我觉得我校办学思想端正，办学理念新颖，办学目标明确，坚持依法治校，注重管理的精细化、科学化，形成了自己的办学特色，得到家长们的称赞，社会的肯定。

当然，对照该管理规范，本人觉得有些方面也值得我们去思考：

一、关于教师的专业化发展

多年来，校长室、教导处一直十分重视这方面的工作，除了经常性组织业务学习之外，还开展了一系列教学活动。

如05-06学年度的“走近新课程，人人展示一节课”活动；06-07学年度的青年教师优质课展评活动，以及每年的青年教师教学基本功比赛等。

这些活动为教师们专业化的发展搭建了很好的平台。

但在这方面工作，本人有两点建议：

1、学校要每年有计划地安排部分老师到省内知名学校进修，每学科培养1-2名在县内外有一定知名度的教师，从而促进该学科的整体教学水平提高。

2、采取一些激励性措施鼓励教师撰写教学案例和论文并发表，努力提高教师的理论素养和专业水平。

二、关于师德建设

目前，我校大部分教师的师德师风较好，能注重自身形象，模范遵守社会公德，仪表端正，言行规范，举止文明，为人师表。

但也存在着一些不好现象，如：

个别老师在教学五认真方面做的不到位；有的老师缺乏团队合作精神，有时以个人为中心等等。

对此本人建议：

⑴组织教师加强学习，提高思想认识；⑵严格执行学校规章制度，做好督查；（3）选好教研组长。

一个好的教研组长能带好一帮教师，组织好一门学科的教学，其作用不可忽视。

三、关于学生良好行为习惯的养成

培养学生良好的行为习惯说起来容易，做起来难。

有些学生因家庭背景的原因缺乏良好的卫生习惯、言谈举止。

作为老师要把这些学生培养成具有良好品行的人实属不易。

我觉得培养学生良好的行为习惯仅仅利用开学初的规范教育月和每周一次的班会课是不够的。

本人认为在一年级应该把规范教育作为校本课程开设，应该把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等材料作为校本课程的内容，或纳入思想品德课程中，每学期安排一定的课时集中学习并考查，学期结束将成绩记入学生的《素质发展报告书》中，通过学习、执行、督查、考核、反思来促进其养成良好习惯。

以上是本人的几点粗浅认识，不当之处，请批评指正。

在以后的工作中，本人将更加努力，为学校的发展做出应有的贡献。

2007．04．11

《江苏省中小学管理规范》学习心得

《江苏省中小学管理规范》共有八个方面，二十条，另附十项基本管理制度。

通过对该管理规范的学习，我觉得我校办学思想端正，办学理念新颖，办学目标明确，坚持依法治校，注重管理的精细化、科学化，形成了自己的办学特色，得到家长们的称赞，社会的肯定。

经过学习，我有很多的感想和想法，现向同志们汇报一点心得体会，提几点建议。

《江苏省中小学管理规范》是管理由“精细化”向“精致化”发展的指导性与指令性相结合的文件。

精细化管理原是企业管理的一种策略，体现了“重视细节”的理念。

精，即去除粗糙的、粗放的，筛选、提炼最佳的；细，即追根溯源，披荆入微。

细是精细化的必经途径，精是精细化的结果。

精细化管理就是通过细致入微的、最佳的管理途径，达到精致的、高效低耗的管理目的。

从理论上说，与精细化管理相比，精致化管理更强调人文性，把人的发展放在至高无上的地位，是一种以文化为特征的管理理念与模式，是科学精神与人文精神融合的管理。

这样的管理不仅有细化的内容、步骤，也有细化的要求、目的；既有科学性，又有很强的可操作性；更体现了省一级教育行政部门放下架子，垂下身子，走进师生的心灵，走进校园的每一个角落的管理思想和工作作风；体现了科学与民主相结合、指令与指导相结合的管理理念。

省教育厅以文件的形式发布《江苏省中小学管理规范》，并详细制定《中小学校园管理》等十项基本管理制度，将管理延伸到学校的每一个角落，将管理渗透到教育的每一个环节，甚至规定“中小学公共厕所（盥洗室）应每天打扫二次”，“每周两次以上对公共厕所（盥洗室）进行消毒除臭处理”，可谓用心良苦。

身在一线的教育工作者更应具有这样全面而细致的管理视野，用以科学武装起来的精致化管理的理念和方法，杜绝一切管理死角，使管理发挥出最大的教育效益。

为了更好落实规范，我特建议如下：

一、加强教师队伍建设，努力提高业务素质。

1、学校每年有计划地安排部分老师进修学习，每学期培养1-2名在县内外有一定知名度的教师，从而促进该学科的整体教学水平。

2、采取一些激励性措施鼓励教师撰写教学案例和论文，努力提高教师的理论素养和专业水平。

3、组织教师加强学习，严格执行学校规章制度，做好督查。

4、选好年级部主任、教科室主任、教研组长。

一个好的年级部主任、教科室主任、教研组长级带好一帮教师，能管好一个年级，能组织好一门学科的教学。

二、加强对学生的管理，培养学生良好的行为习惯。

我觉得培养学生良好的行为习惯仅仅利用每周一次的班会课是不够的。

本人认为应该把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等材料汇编成册，作为校本课程的内容，或纳入思想品德课程中，每学期安排一定的课时集中学习并考查，学期结束将成绩记入学生的《素质教育报告书》中。

通过学习、执行、督查、考核、反思来促进其养成良好习惯。

三、控制班级学生数及在校时间。

学生每天在校时间不超过6小时。

如果《规范》真正的落到了实处，各级教育主管部门和学校切实地按《规范》执行，对江苏广大师生来说都是一件好事，对江苏的基础教育的发展也将是一个巨大的推动。

以上是本人的几点认识，不当之处，请批评指正。

以后的工作中，本人将更加努力，为学校的发展做出应有的贡献。

2007年4月13日

强化文明礼仪教育建设和谐校园文化

校园文化建设是学校建设的重要组成部分，好的校园文化氛围，对学生良好品德的形成，起着重要的引领、熏陶和激励作用。

中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的一种交往。

可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面，几个简单的动作，几句亲切的话语，它不仅拉近了人与人之间的距离，在这个背后更渗透出了人与人之间的一种相互尊重，而这种尊重恰恰是，人们正常和平等交流的一个最基本的平台和最重要的纽带。

本学期我校根据学生实际情况，制定了一系列有关于文明礼仪教育的活动计划,把文明礼仪教育作为学校德育工作的一个重点来抓。

具体工作有下面几方面：

1、教师是学校文化建设的主体。

学期初，我校制定了《教师文明礼仪规范》,从教师为人师表方面入手，树立教师良好的形象,再由教师带动、感染、教育学生,对教师提出了要求：

（1）在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；下课铃声敲响之后，别忘了向学生道别。

（2）教学希望您带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。

（3）教师仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提仪：

美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。

同时制定了小学生礼仪规范要求，齐抓教师学生的文明礼仪规范,促进了学校师生文明礼仪教育活动的开展。

2、按照“传承中华美德，培养民族精神”国旗系列讲话主题，宣传中华传统美德故事和人物，弘扬民族精神。

同时定时对全校学生文明礼仪检查进行小结。

3、为了加强学生常规管理，深入阶梯目标管理模式的研究，强化文明礼仪教育。

然后，各班再围绕“细化”的养成训练目标，有计划、有目的地开展丰富多彩班队活动，突出文明礼仪教育。

4、充分利用学校宣传教育阵地，营造浓郁的文明礼仪教育氛围。

利用橱窗、板报、墙报等，宣传学生文明礼仪要求，学习学生小守则和日常行为规范；树立教师和学生中的榜样和典型。

促进了学校良好教风、学风、校风的形成。

5、开展的文明礼仪教育活动。

每学期举行了“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式，组织全体学生积极学习，宣传，参与到“文明礼仪伴我行”的主题活动中，组织全体师生“向不文明行为告别”签名仪式，并对全校师生提出“十不准”：

不乱扔垃圾；不随地吐痰；不破坏绿化；不乱写乱画；不影响别人学习、工作；不损坏公物；不闯红灯；不打驾骂人，不参与赌搏；不乱停车辆；不体罚与变相体罚学生；在元旦期间，开展了“知荣辱，讲礼仪，争做文明学生”手抄报评比活动，“诚实守信，互助友爱”演讲比赛，“爱护环境，共建美好家园”环保征文评比活动，中华传统诗词吟诵比赛，让学生在此次活动中学会做人，学会感恩，学会宽容，学会合作，学会求知，增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高自身道德修养，营造良好的校园育人氛围。

活动中学生能自觉学习礼仪，传播，实践礼仪，争当一名“礼仪小标兵”。

6、为了使文明礼仪教育真正落到实处；结合学生实际制定了文明礼仪养成训练点，并下发各班，使师生对文明礼仪的要求更具体更明确。

二〇〇七年四月十一日

学习《江苏省中小学管理规范》的体会

学习了《江苏省中小学管理规范》，我深有感触，现结合英语学科的特点谈谈自己的学习体会。

一、学生管理。

在小学里，中年级英语以培养兴趣为主，到了高年级两极分化就比较严重。

这时候教师要抓两头，带中间。

在教学中应该严格要求优等生、提携中等生、关心和帮助学习上暂时有困难的学生。

给学生布置作业时，要分层要求，注意难简结合。

特别是对学习有困难的学生，要给予更多的关心，教师要面批他们的作业，多写鼓励话、多与家长联系。

平时引导学生积累知识和进行练习是很重要的，但应该加强学生造句能力的培养，特别要重视否定句和疑问句。

默写最好以词组形式出现，且要提前给出范围，防止学生产生枯燥感或对默写失去信心。

平时还要帮助学生掌握积累知识的方法，如：

每日一词、每日一句、单词研讨等等。

二、教师、教学科研管理

英语教研组制定的“专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自我发展”的策略符合《江苏省中小学管理规范》中教师管理和教学科研管理的要求。

“集体备课——个性化教学”融个性与共性为一体的教研模式有利于青年教师的成长。

英语教学的评价多元化，课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估。

常采用简易多样、经常性的课堂教学评价方式，如：

观察评价、随堂评价、口头评价、表现性评价、拓展性评价等，评价机制更加灵活多样，提高了师生对课程教学评价参与的积极性，使课堂教学的评价活动开始从终结性评价向过程性评价方向健康和谐发展。

课堂教学中的反馈要适时、具体。

学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因，并提供同类练习，及时强化训练；对学习基础较差、自信心不足的学生要多提供参与机会，多鼓励，多表扬；对基础较好的学生既要肯定成绩，又要指出努力方向。

总之，教学评价与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。

2007年4月15日

学习《规范》抓好管理

关于贯彻执行《江苏省中小学管理规范》的情况。

做着这些事的时候，我就想：

如果我们在管理上真下功夫，下真功夫，那么，不管上级什么时候来检查，我们都能从容应对了！

《管理规范》规定了五条高压线不能碰：

“校务管理”第2条规定：

“不乱办学，不乱收费，不举办‘校中校’，不分重点班和非重点班。

”

“教师管理”第5条规定：

“不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。

”

“教学科研管理”第12条规定：

“不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。

”

“教学科研管理”第14条规定：

“小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。

不举办复读班。

”“校中校、重点班、排名次、有偿家教、复读班”这五类行为是目前社会上的热点问题，同时也是不少学生和家长正面临的问题，虽然《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和一些教育规章中有过相应规定，但此次《管理规范》中则提出了明确的规范要求，把这种法律规定性真正体现到学校的日常管理中加以落实，充分体现了“依法管理”的理念和要求。

学生三类时间被量化。

“教学科研管理”第10条规定：

“严格按规定开齐开足课程。

上好体育课、艺术课，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。

”

“教学科研管理”第11条规定：

“减轻学生过重课业负担。

小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。

”《管理规范》中对中小学生的三类时间进行了硬性量化，客观上是想为改善学生体质，促进学生全面发展起到良好的效果，硬性为学生“减负”。

我认为，我们应该在以下几方面做努力：

一、抓好学校的规范管理，构建长效管理机制

1、全面开展学校中层领导和教师的培训。

有计划、分步骤地开展培训，提高对做好学校管理工作重要性和必要性的认识，进一步增强贯彻执行《规范》的自觉性；明确《规范》的内容、特点和基本要求，进一步推动《规范》的贯彻执行。

2、大力开展“和谐校园”创建活动。

根据教育部关于创建和谐校园的部署要求，把贯彻执行《规范》作为“平安、文明、和谐校园”创建的重要内容和标准，制订了创建规划和实施方案，细化目标要求，落实各项措施，积极争创“平安、文明、和谐”校园。

3、积极开展贯彻执行《规范》的检查活动。

切实把贯彻执行《规范》作为学校管理的重要举措，进一步明确考核要求，强化检查。

学校行政具体分工，每天要对学校的教学常规、学生课间活动、教师活动等教学活动进行检查记载，发现问题及时解决，确保各项教育教学活动规范进行。

4、建立贯彻执行《规范》的激励导向机制。

要把教师贯彻执行《规范》的情况作为教师考核、晋级、评优的首要条件，实行一票否决制。

建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校贯彻执行《规范》。

要根据学校的实际情况制定切实可行的管理和考核制度，在进行平时考核和学期考核、年度考核时作为依据。

对执行《规范》好的教师给与一定物质奖励和精神鼓励。

二、贯彻课程计划，开足开齐课程

要严格执行《管理规范》的要求，严格贯彻课程标准，教导处严格把关，制定各项制度，保证《管理规范》的实施。

1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。

树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。

2、严格按规定开齐开足课程。

创造条件开设地方课程和校本课程。

有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。

3、要上好体育课、艺术课，不随意占课，教导处不定期的对教学常规和教学规范进行抽查。

4、要减轻学生过重课业负担。

要求教师认真钻研教材，认真设计作业形式，控制作业量，家庭作业量不超过1.5小时，同时控制学生在校的时间不超过7小时。

三、加强体育锻炼 增强学生体质

1、要求认真上好体育课，做好广播体操和眼保健操，组织好学校的体育运动队，进行体育训练。

2、确保保证学生每天有1小时的体育活动时间。

不随意侵占活动课时间。

3、认真组织好素质教育活动课，保证时间和辅导老师及活动内容。

4、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不分重点班和非重点班。

建立健全学校各项规章制度。

5、不搞有偿家教，发现一起，处理一起，并作为学期考核的依据。

   要求教师要遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。

切实提高教育效率。

尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

二〇〇七年十月三十一日

学习《江苏省中小学管理规范》心得

今天我们数学组组织学习《江苏省中小学管理规范》，对于文件有了一定的了解，知道了《江苏省中小学管理规范》包含以下内容：

一、校务管理；二、教师管理；三、学生管理；四、教学科研管理；五、安全管理；六、校园管理；七、后勤管理；八、档案管理。

其中对于教师管理中的加强师德建设特别有感触。

《中小学教师职业道德修养》指出：

爱岗敬业精神是师德的核心内容。

爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。

只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

教师要做到爱岗敬业，其次还要做到热爱学生。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。

热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。

关爱每位学生。

热爱一个学生就等于塑造一个学生。

教师要做到爱岗敬业，还要做到面向全体学生。

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。

学习《江苏省中小学管理规范》有感

俗语说得好，没有规矩，不成方圆。

一语道出了规矩的重要性。

近阶段出台的《江苏省中小学管理规范》，对我们教师的师德建设和教学管理的各个方面都提出了较高的要求，提出了中小学管理中的规矩及应当如何去做。

自己学习后，结合平时的工作情况，深刻感受到学习规范的重要性。

《规范》中“教师管理”，把加强师德建设作为了很重要的一条。

作为教师来说，个人感到也很有加强自身道德建设的必要性。

我们作为教育工作者，选择了这样一份事业，就应该把这份工作做好。

同时我们也时刻不能忘记：

要对得起学生，对得起家长们的殷切期望。

俗语说，师者，传道授业解惑也。

这一句话非常精辟，一语道出了教师的作用。

教师是干什么的，不就是教学生的吗？

当然，这是一方面，作为教师来讲，不但要教给学生知识，更重要的是为人师表，教给学生做人的道理，对学生的理想信念、法律法纪、心理健康、体质健康等各方面进行教育，使学生成为一个全面发展的人，使学生做到有“才”有“德”也有“体”。

这是规范中我学到的一点准则、体会。

规范对我们提出了要求，使我们明确了努力的方向。

以后的工作中，要加强各方面的学习，提升自己，也是为了更好地提高我们的学生。

2007年4月14日