三年级下册116课Word下载.docx
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吴侨
李金宝
董禹竹
杨阔
刘禹辰
俞秋雨
宋博
安月
范国辉
张金蚕
教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
执行情况
2.28------3.4
1、燕子2、古诗两首咏柳春日3、荷花
7
3.7——3.11
3、荷花4*珍珠泉语文园地一
3.14——3.18
5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
3.21——3.25
7、一个小村庄的故事8*路旁的杨树语文园地二
5
3.28——4.1
9寓言两则亡羊补牢南辕北辙10、惊弓之鸟11、画杨桃
6
4.4——4.8
11、画杨桃12*想别人没想到的语文园地三
清明
4.11—4.15
13和时间赛跑14、检阅15、争吵
8
4.18—4.22
15、争吵16*绝招语文园地四
9
4.25—4.29
17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石
10
5.2——5.6
19、七颗钻石20*妈妈的帐单语文园地五
5
五..一
11
5.9——5.13
21、太阳22、月球之迷23、我家跨上了“信息高速路
12
5.16—5.20
23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地五
13
5.23—5.27
25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年
14
5.30——6.3
27、卖木雕的少年28、中国国际救援队,真棒!
语文园地七
15
6.6——6.10
29古诗两首乞巧嫦娥30、西门豹31、女娲补天
16
6.13—6.17
31、女娲补天32*夸父追日语文园地八
六..一
17
6.20—6.24
1山城的雾.2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4.在金色的海滩上5七色花6.妙不可言的位置7.手术台就是阵地
18
6.27—7.1
8.除三害总复习
第(六)册统览备课
目的要求
单元
教学内容
训练重点
1能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
2、会读写460个左右的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误
5、会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。
6、能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话。
初步学会写简短的日记。
7、通过语言文字的训练,了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就,培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情;
培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;
培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
第一单元
1.燕子、
2.古诗两首、
3.荷花、
4.珍珠泉、
园地一。
1、体会细致描写的词语和语句。
2、学习作者细致观察和描写生动的方法。
第五单元
17可贵的沉默
8她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的账单
语文原地五
培养学生的独立阅读能力。
教学难点
理清课文条理,理解课文内容。
第二单元
5翠鸟
6燕子专列
7一个小村庄的故事
8路旁的橡树
语文圆地二
注意句与句的联系,准确理解课文内容。
也就是说,要在上学期词句训练的基础上,重点了解句子之间的联系,弄清楚作者是怎样以连贯通顺的句子准确表达意思的,从而逐步过渡到段的训练。
第六单元
21太阳
22月球之谜
23我家跨上了“信息高速路”
24果园机器人
语文园地六
了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
体会课文中作者怎样运用举例子和列数据等方法来说明太阳的特点。
第四单元
9寓言二则亡羊补牢南辕北辙
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
语文园地三
2、抓住重点词句,是理解课文内容的重要方法,在教学中应鼓励学生自己发现问题,互相讨论,解答。
第七单元
25太阳是大家的
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
28中国国际救援队,真棒
语文园地七
围绕“理解和友好”这一主题体会国际社会中的理解与帮助。
教学难点:
理解课文内容。
13《和时间赛跑》
14《和时间赛跑》
15《争吵》
16《绝招》
语文园地四
要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同领人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,并透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养
第八单元
29《古诗两首》
30《西门豹》
31《女娲补天》
32《夸父追日》
一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;
二是识写生字词,积累生动的语言;
三是扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第
(一)单元第
(1)课时课题:
1燕子教具:
小黑板教法:
自主学习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1初读课文,粗知大意。
2学会本课生字新词,理解词语
步骤及时间
教师活动
学生活动
导入新课的时候配以挂图更能使同学身临其境。
(结合学生回答,教学"
剪尾"
"
双翼"
两翼"
翼尖"
,并根据学生回答,点明观察顺序。
)
师指点:
羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那"
小燕子"
的"
小"
要轻些,突出"
,以突出它的可爱。
一、情景导入(2分)
二预习交流(3分)
三明确目标(2分)
四自主学习(8分
五合作交流(5分)
六展示提升(13分)
七检测总结(7分)
一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?
(学生回答后,板书课题,并提示学生写"
燕"
一短横不能丢。
你们看见过燕子吗?
燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!
《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?
听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇"
看图学文"
,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:
_____?
五、指导看图。
六、讲读课文。
第一节.
1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?
也就是叙述的顺序是怎样的?
(根据学生回答,板书:
羽毛翅膀尾巴)
4.教师指点:
也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?
我们大家一齐轻轻地读课文。
6.你们觉得燕子长得怎么样?
从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
(复习自学符号之二,表示重点词句的ooooooo)
7."
俊俏"
是什么意思?
即"
样子好看"
。
8.指导朗读:
同学们已经看出来了,从"
光滑漂亮"
剪刀似的"
写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。
(示范)
学生各自练习,然后再指名读。
9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?
为什么说"
凑"
成了?
11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。
1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?
请同学们看图。
(出示放大插图)
学生仔细阅读学习目标。
学生认真聆听教师的分析讲解,为自学打下基础。
1、学生按照自学指导努力完成学习目标
2、自由读课文,圈画生字新词
3、借助工具认字读词。
4、有疑难问题做出记号。
5、自读课文,了解各自然段的主要内容。
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸,学生观察。
深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示:
注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学"
教学
重
难点
1学会本课生字新词,理解词语
2粗知大意。
理解词语
板书设计
1燕子
聚拢荡漾增添演奏赞歌
外形
内容从南方飞回
飞行、停歇
第
(1)单元第
(2)课时课题:
1燕子教具:
小黑板教法:
自主学习
1理解课文内容,体会文章的思想感情。
2有感情地朗读课文,背诵课文。
通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
△"
三月"
,"
阳春三月"
阳春"
即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
△"
风吹拂着柳"
,(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。
①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。
微风吹拂着柔柳"
加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?
这样写给我们什么感觉?
③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。
(板画:
春风杨柳)
④朗读全句,指导节奏:
⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?
一、情境导入(2分)
四自主学习(8分)
七检测总结(7分)
2.指导看图。
提示观察顺序:
观察图画,我们可以按照什么顺序观察。
(由近远;
由上下)
3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。
啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。
(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。
4.谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语:
春天来了,我们从南方飞来了,_________。
进行语言训练。
5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7.根据学生回答,板书:
雨风柳草叶花
8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板:
三月,下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。
我请一位同学念念是,并说说感觉。
9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?
释:
赶集"
,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫"
这里的"
集"
主是指"
集市"
是"
,注意这个"
赶"
字,有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法?
说"
像赶集似的聚拢来"
,我们觉得怎样?
教师小结:
这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气,一下子赶到春天里来了。
13.指导背诵。
七、练习。
扮演角色口述。
(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。
同座二人,一人扮燕子妈妈;
一人扮小燕子。
要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会
学生按照自学指导小组合作努力完成学习目标
2、学生读文画出重点词句,体会燕子的活泼和春天的勃勃生机,
3、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
解释体现燕子活泼和春天勃勃生机的词语,“凑成”“横掠”用词的妙处。
学生再次读文,仔细研读课文,抓住重点词语、句子,体会燕子的活泼和春天的勃勃生机
按课文内容填空。
把词语恰当地连起来。
摘抄文中喜欢的句子。
()草______________
()叶______________
()花______________
()______________
△学生练习
10.你们这些小燕子看到这样的美景,心里想说什么?
("
1理解课文内容,体会文章的思想感情
2体会文章的思想感情。
1、燕子
外形:
颜色凑成燕子可爱
飞行:
斜着身子,掠过春天美丽
第
(一)单元第(3)课时课题:
自主学习
二、巩固生字,理解本课生词:
俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;
体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;
并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
这一节三个量词用得很准,哪三个?
一身"
一对"
一个"
提示:
这一节开头,简单的两笔"
在微风中"
在阳光下"
描写了春风轻轻,春光明媚的画面。
这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。
.我们再来看课文,你觉得这一节中哪一句写得更美些?
还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。
这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"
微风吹拂着……"
那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?
加上什么,使我们感到什么?
加上什么你觉得怎样
一、复习生字:
俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)
二、讲读课文。
第三节.
1.导入:
课文第一节写了小燕子的形状;
第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?
这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2.指导看图
我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?
(由上下)
高处的燕子在怎么飞;
低处的燕子又在怎么飞呢?
3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。
(快,美)
4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?
(板书:
如果说燕子"
斜着身子在天空里飞过"
和"
掠过"
有什么不同?
5.过去我们学的《翠鸟》一课,写翠鸟飞得快,怎么定的,
第四节.
1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。
2.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?
3.课文上打了一个很美的比喻。
"
这多么像正待演奏的曲谱?
quot;
你们想怎么像曲谱?
……
△为什么说是"
几痕电线"
不说"
几根电线?
几痕)
△几对燕子飞倦了,"
落"
在这电线上,这"
字你觉得怎么样?
落)
从高处到底处;
由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
这一个"
字用得真好。
)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。
△课文最后不只说"
这多么像曲谱啊"
还加上"
正待演奏的"
,你觉得好在哪儿?
这使你产生怎样的联想?
像正待演奏的曲谱)
4.齐读第四节。
5.指导朗读:
你们说第三节是写燕子的什么美?
第四节又写燕子的什么美?
(飞行的美,即动态的美;
停息的美,即静态的美。
板书:
动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。
写动态的美,朗读的速度应该怎么样?
语调也可以怎么样?
第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?
语气适当加强些。
三、总结全文四、练习:
《燕子的自述》
1.模样2.赶来了3.飞行4.停息 学生口述
复习朗读;
轮读一、二两节,读一遍。
翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗!
(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。
6.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?
上面这些词语注意运用。
7.学生口述。
8."
掠"
唧……的一声"
等词语注意用上。
我们看这些词语还可以在哪儿用上?
如果象声词"
唧……的一声,用不上,可以换上"
砰……的一声"
嗤……的一声"
嗖……的一下"
等等。
反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。
(引导运用)
学生学习自己讲书。
释:
荡漾,水波起伏。
荡漾)联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它?
()的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。
10.看图作接近原文的复述。
(课文第三节)
照应:
这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。
板书
1燕子:
掠、唧……的一声、已经……)
第
(1)单元第
(1)课时课题:
2古诗二首教具:
1学会《咏柳》,理解诗句
内容。
2、正确、流利地有感情地朗读课文,背诵课文。
3、领略春天自然景物的美,联系生活实际,培养学生的观察能力和审美情趣。
鉴资料<
<
唐诗三百首>
>
1.教师范读课文《咏柳》板书课题。
2.解题:
咏:
意思是用诗词的形式描述,本课是歌颂、赞美的意思。
背诵古诗。
学生总结:
知诗人,解诗题
诗人从远处看到了柳树,发生了这样的感叹:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样:
碧玉可是翠绿晶莹的,美丽极了,而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带,你们看诗人比喻的多好,如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
指导说句写句
三明确学习目标(2分)
一、检查作业,导入新课
1、同学们上课老师布置的一样特殊的作业给你们:
你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?
因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
3、全班齐读课题。
4、我们以前学过一首古诗叫做……
5、咏鹅就是赞美鹅的意思,那么咏柳是什么意思?
6、出示课件中的图,你们右图中看到了什么?
7、这首诗的作者就是贺知章。
二、初读古诗,认读生字
1、诗人是怎样赞美柳树的呢?
请大家先自己读一读,边读古诗边把课后的生