新课程标准下如何做一名合格教师Word下载.docx
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3、较高的创新能力。
教师要想更好地完成教案任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教案活动中去，认真分析教育教案中，出现的各种问题，反思自己的教育教案行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。
同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教案实践中，最大限度地提高课堂教育教案效率。
教师的创新包括：
独到的见解、新颖的教案方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。
只有教师具有了创新意识和创新能力，教师才会持续地发展，教育教案水平才会稳步地提高。
二、较强的组织能力。
组织能力是一名教师取得教育和教案成功的有力保证。
缺乏组织能力的教师，无论其知识如何广博，都难以完成教育教案任务。
1、组织教案能力。
组织教案能力是指教师能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教案过程，活跃课堂教案气氛，控制教案环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力，维护课堂秩序，处理课堂偶发事件等。
2、课外活动组织能力。
学生所接受的教育活动，不仅仅局限于课堂，很多时候，需要走出去，参加类似于讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指导这些活动，使之形成人人参与、自己动手、发挥特长、凸显个性的开放式学习氛围。
三、较强的教研能力。
教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教案研究的复合型人才，教研能力也是教师应具备的基本素质之一。
四、教案研究能力。
把教案和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。
对教案中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教案规律、教案方法和教案模式。
五、学术研究能力。
在见习中发现，大多数教师的教研大多都停滞在对教材的分析、教法的探讨、教具的使用、考试的研究，限于一些教案技巧和教案经验的陈述等方面，而对于教案理论的研究相对薄弱，缺乏对教案创造性的思考，也缺乏批判的精神。
教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。
六、较强的现代信息技术整合能力。
随着知识经济时代的到来，教育信息化进程的深入，要求教师在教育教案过程中，掌握和运用计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，整合其教育资源，进而促进教育教案改革，从而适应信息化社会提出的新要求。
现代教师必须具备现代信息技术和资源的整合能力：
一方面，要具有高效获取、批判性吸收、存储、创造性地使用现代信息技术资源的能力，更新自己的知识结构，以适应知识成倍增长和当前素质教育的需求；
另一方面，要有其整合现代信息技术与课程改革的能力，逐步实现教案内容的呈现方式、学生学习方式，以及教案过程中，师生互动方式、教案信息反馈方式的变革，最大限度地提高课堂教案效率。
诚然，作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：
胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。
只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，有勇气去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。
教师具备基本教育教案能力外，还应具备以下合乎时代节拍的素质：
一.端正的工作态度。
记得有一句广告语说得好：
态度决定一切，细节决定成败。
办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。
我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：
1、要有强烈的责任意识。
教师的教育行为至少要面临三项责任：
一是岗位责任。
就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。
二是社会责任。
人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。
三是国家责任。
我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。
2、要有无私奉献的精神。
教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。
教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、正确的教育观念。
教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：
要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。
其次，要树立正确的教师观：
教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；
不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；
不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。
第三要树立正确学生观：
学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。
第四要树立正确的教师的行为观：
在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；
在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；
在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。
第五要树立正确的教案观：
教案过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；
教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。
三、良好的师德修养。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。
师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。
良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。
你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；
你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
四、广博的学识。
教师既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
1、教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。
马可连柯说过：
“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。
苏霍姆斯基也指出：
“只有教师的知识面比学校教案大纲宽广的多，他才能成为教案过程中的精工巧匠”。
对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。
2、教师应该博学多才。
作为一个教师，跟其他的专家不同，他需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。
一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。
学生年龄越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教案效果。
因此，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。
3、教师应具备教育科学的理论修养。
科学的教案需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教案法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教案实践，会取得事半功倍的效果。
五、课程开发意识。
随着三级课程管理体制的建立，课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。
培养和增强自己的课程意识，实现从单纯的课程执行者到课程研制者的角色转变，提高其课程开发能力和相关技术，才能使教师不断获得专业成长。
六、科研能力。
教育科研能力是基础教师教育所必备的能力，现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教案水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。
高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。
所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教案并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创新。
七.教师还应具备专业的职业礼仪。
教师礼仪是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并熟练运用的人际传播技能。
教师的行为，潜移默化地影响着学生的思想行为，因此，教师礼仪不仅是个人品质修养的问题，而且是对学生的成长至关重要的，我们要意识到自己的品德情操、处世态度、言行举止都在影响着学生，我们必须重视礼仪规范，努力提高自身礼仪修养，这对学生的品质培养和社会的道德建设起着十分重要的作用。
教师应具备的基本礼仪：
教师的个人礼仪、课堂礼仪、师生礼仪、校园礼仪。
1、个人礼仪。
教师要做到服饰得体,仪表端庄。
教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。
2、课堂礼仪。
教师要以学生为本，真正把学生摆在教育教案的中心，平等地对待学生，热情地关爱学生，与学生建立朋友关系，关注学生各方面的成长，真诚地为学生服务。
3、师生礼仪。
教师要举止得体、语言文明。
教师举止得体是指步履从容自信、站姿端正自然、目光亲切关怀、手势准确生动。
语言文明则是教师职业道德的基本要求。
4、校园礼仪。
教师要加强与家长及同事的沟通，争取其支持和配合。
在与同事的交往中，应以“和为贵”，尊重同事合理的意见、劳动成果、工作习惯，努力创造一种和谐的工作环境。
做一名合格的教师还应具备紧随世界潮流的条件。
通过两个多月的置换学习，让我体会了很多的东西：
教师不是园丁，也不是蜡烛，更不是神——不可否认教师是一种职业。
什么样的教师是好老师呢？
汶川大地震中，涌现了很多感人的事迹，其中北川中学的一名老师在最危险的时候让学生先离开，但是自己最后却被埋在了教案楼里，我不知道他的教案成绩有多好，但是仅凭这件事就可以看出，他一定是个合格的教师，他用自己的行动给学生上了一堂最好的教案课。
我想做一个合格的教师。
一.始终保持健康的心理状态。
我们面对的是正处花季的儿童、青少年，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样，我们应该带着轻松愉快的心情去上课，我们在教案过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。
二.教师要关心学生的思想健康。
德才兼备的人才才是真正的人才。
关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。
生活在学校里的学生希望得到来自老师的关心爱护。
而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。
关心学生的衣食住行及思想状况，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。
也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。
三.还要建立正确的学生观，了解学生的需要，爱护学生的自尊心，让学生自觉地去树立自己的美好形象，自觉遵守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。
面对一个全新的职业，就要有一个全新的课程观念。
一．精选对学生的终生学习与发展必备的基础知识、基本技能，努力体现教育内容的现代化以及与社会经济、学生生活的联系，强调实践与探究，同时提供广博的科学知识背景。
二.重视科学过程与科学方法论教育。
要强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，培养用科学方法进行思维的能力。
要使认知与情意达到统一。
培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。
把情感、态度、价值观有机地渗透到课程教案内容中去，并有意识地贯穿于教案过程之中。
在新的课改条件下树立正确的学生观。
一.创建和谐的师生关系。
教师要做学生发展的促进者、参与者、合作者，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，以求建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。
教师要创造性的引导学生主动参与的教案环境，强化师生间、生生间的交往，通过交往实现师生互动，沟通信息，交流思想。
把学习过程中的发现、探索、研究等认知活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
二、儿童教育非常重要，作为教师更应重视小学生的教育。
1、儿童教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。
千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子大脑成熟以后再教育。
儿童教育开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀，人人都有这种巨大的遗传潜能；
但这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发。
因此，儿童教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。
教育工作者必须培养学生快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。
2、孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起；
培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。
3、儿童教育要“全素质教育”。
什么是人的素质？
人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。
在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。
人的基本素质，即：
健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言及情感，善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。
4、儿童教育要实事求是，从实际出发，具体问题具体分析。
生活中教，游戏中学；
教在有心，学在无意；
环境濡染，榜样诱导；
对牛弹琴，兴趣第一；
积极暗示，宽严并济；
培养习惯，形成定势；
教育爱，不可溺爱；
讲究爱态，控制情绪；
促进发展，顺其自然。
让孩子生活、学习更幸福、更快乐，都有积极探索的童年和少年时代。
三、除了让学生学会到会学课本知识，快乐学习，健康成长外，还应用阅读把童年储藏起来。
少年是阅读最旺盛的时期，是人的一生中阅读热情最为旺盛，对真、善、美最为憧憬的纯真年代，纯真从优秀作品中把握时代精神。
“书籍是人类进步的阶梯”、“书籍是时代的生命”，在学习现代科学知识的同时，继承中华民族的优秀文化及优秀传统。
所以让孩子学会阅读，学会思考，学会面对生活中的快乐和悲伤，成功和失败，学会爱和生活。
其实孩子的童年更应该在快乐多彩的童书阅读中度过。
有人说，几乎每一本童书中，都装了一份精彩的童年。
如果每个孩子能在他的少年时代多读大量的儿童文学，那么他的精神世界会很丰富。
孩子们的阅读，需要引导，需要通过文学欣赏培养他们纯正的审美趣味，提高鉴别能力，养成良好的阅读习惯，具备通过想象把文字变成形象的阅读能力。
让孩子们在朴素和自然状态下，在自己的人生白纸上绘出绚丽缤纷的精彩。
塑造孩子完美的人格，唤醒沉睡于孩童心灵深处的善性，从读儿童文学开始。
到“经典诵读”的不断积累，让孩子们心静下来，用阅读把他们的童年储藏起来
四.培养学生良好的学习方方法及习惯。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；
有利于形成学习策略，提高学习效率；
学业获得成功；
有利于培养自主学习能力；
有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。
1、循序渐进。
良好的学习习惯并非一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子形成，要有耐心地教育行动。
在教案中应从实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展，然后按部就班地贯彻落实自己的计划，久而久之，便习惯成自然了。
要养成良好的学习习惯，关键是说到做到，坚定不移。
预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步认识，形成一定的表象。
这对学生在课堂上学习新知识，很有帮助。
而学生有一定预习基础后，在教案时就能更多的让学生通过尝试获得新知识，可以更好的发挥学生的主体作用。
利用预习的基础来学习新知识，要做到有要求、有督促、有检查，久而久之就易养成预习的习惯。
2、紧密结合教案过程，严格要求，认真检查。
培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教案过程进行。
从小抓起，长抓不放。
例如，独立完成作业的习惯，我在置换实习的教案中给学生提出具体要求。
学生做作业时，不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，书写是否认真，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬。
做得好的，再加奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”，示范给其他同学看。
让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。
同时引导写的不好学生向好的方面发展。
对有抄袭作业等有坏毛病的学生，我以鼓励性语言教育为主。
如：
“你如果独立完成，思路肯定是最独到的，相信自己！
”、“如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮！
”，随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。
结果效果很好。
3、教师以身作则，起表率作用。
学生的良好学习习惯的培养，离不开教师和家长潜移默化的影响作用。
比如，要求学生养成规范的书写习惯，我也言传身教。
我工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写，这样才能要求学生认真书写。
在班里，还可以充分利用学生的示范作用培养习惯。
在教案过程中，我及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。
“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。
这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考、认真书写、积极学习的良好习惯。
4、家校携手并行。
学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，我在教案工作中，除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。
培养学生优秀的学习品质。
5、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。
倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。
变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。
我在课堂教案中一方面要创设教案情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；
另一方面要根据思想品德课堂教案的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
例如,在课堂教案中，我转变教案观念，在教案中发挥学生的主体作用，让学生有学的欲望，那他必然会思、会质疑。
每天课中，我十分留意学生的疑问，有什么疑问时可以随时发问；
课程结束时，往往都会留两分钟时间让学生想一想，说一说本节课自己的收获或疑问。
每天给学生留有思考、提问的时间，久而久之，他们就渐渐养成思考质疑的习惯。
另外，平时还要注意培养学生的“钻研精神”。
很多学生常会一碰到难题，特别是材料分析题就不做了，或不动脑筋去抄袭他人的答案。
遇到这样的情况，我先帮他们分析得失，还鼓励他们要有克服困难的勇气，要有钻研精神。
两月来，我每个星期天布置作业有意地加一道拓展性的题目，要求学生尽可能独立完成。
学生做得较有兴趣，有时课堂上还可以看到几名学生因解题而争得面红耳赤的情况。
班内平淡无奇的学习氛围一下子有了生机活力。
这样，有利于培养学生的钻研精神，提高学习兴趣。
有意训练学生的思维能力。
培养了学生的分析问题、解决问题的能力。
是的，多一个好习惯，心中就将多一份自信；
多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；
多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸
在教案过程中，没有能培养学生熟练地运用良好的学习方法，也是不能够达到很好的教案效果。
所以，培养学生熟练运用良好学习方法是非常重要的。
上课认真听讲，集中精力做作业，做到“今天事，今天毕”。
养成自主学习的习惯。
提高学习效率。
培养学生的自信心。
培养孩子阅读课外时政性的信息的习惯。
养成每天对前面的知识复习的好习惯，认真理解教材，将教材中的疑难真正转变成自己内在的东西。
这也就是说培养学生的优秀学习品质。
如何对待学生的作业及家庭作业。
给学生布置一定的作业，是教案环节之一，是巩固学生当天所学新知的主要途径。
要敢于放手让他们自己去审题，自己去解决困难，不能让学生产生依赖心理。
关注学生的作业时间。
要善于抓住时机大力地表扬孩子。
例如作业书写认真，或者正确率高，或者速度快等优点，让孩子处于良性循环中，逐渐行成自己的良好作业习惯。
一方面精批细改作业，认真纠错，找出错误的形成原因，以便于教案工作。
另一方面提倡学生之间的交流，相互探讨，纠错提高。
尽可能的减少学生的课业负担。
课堂上能完成的就不再重复布置，教师要精心设计作业量及难易程度，让学生的书包真正的减下来，还有让学生的心里轻松起来。
实现快乐学习，健康成长。
一、训练学生端正作业态度。
学生是家庭作业的完成者，也是作业的主体。
首先优化学生的心理素质，使他们保持良好的心态，正确对待家庭作业，提高家庭作业的效率。
在平时的教育中着重对学习目的进行教育，激发作业动机。
让学生深深懂得，作业架设了学生掌握书本知识和培养能力间的桥梁。
今天的作业不仅与昨天的学习有关，而且同明天的学习有关。
前面的作业为后来的学习提供了准备条件，后面的作业是
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