散文阅读欣赏散文形象.docx

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散文阅读欣赏散文形象

欣赏散文形象

——穷形尽相，察情悟理

幻灯片2

一、散文的概念、特征及分类

散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。

文体特征是“形散神聚”。

二、形象鉴赏

Ⅰ　如何分析概括人物形象特点和作用

Ⅱ　如何分析概括物象特点（内涵）和作用

Ⅰ　如何分析概括人物形象特点和作用

一、认识散文中的人物形象，掌握其分析方法

1.基本概念

散文中的人物与小说中的有所不同。

小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有

普遍的代表性。

散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。

当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。

2.分析方法

（1）掌握人物形象分类，准确把握作者情感

散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。

①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。

②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。

③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等。

④从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等。

（2）掌握分析人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点

散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等）和侧面描写（正衬、反衬等）。

所不同的两点是：

①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；②散文中作者经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。

二、掌握考查人物形象的两种题型规范

1.分析概括人物形象特点题

（2013·天津）阅读下面的文字，完成文后题目。

探究183

胡杨人家

日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”，见一处茂密的胡杨林掩映下有毗邻的两座蒙古包，就直奔过去。

蒙古包里的一位中年妇女和一位年轻姑娘热情地接待了我。

（本段文字编者有改动）

我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。

便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。

不一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。

老代。

这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。

不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。

关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。

但我还是心里没底，提到了餐费的问题。

老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元。

我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说：

“让我媳妇儿来帮忙包可以吗？

”

“可以啊，来吧。

”

我又认真地“调侃”了一句：

“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。

”

老代乐呵呵地回了一句：

“没事啊，包成包子都行。

”

饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。

姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。

荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。

手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。

毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！

问起老代，为啥会给我们上这块肉。

“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。

”

呜呜，我差点没感动得冒泡儿。

慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。

老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。

老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。

因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。

又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。

之前说好了的：

两盘羊肉饺子、一

份手抓羊肉，共60元。

给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！

见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。

回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？

扑哧。

（选文有删改）

1.请概括老代的性格特点，并加以分析。

解析　本题考查归纳人物的性格特点。

从文中找出描写老代的内容进行概括，要抓关键词语，如“憨憨地”“豪情和大度”等。

文中作者初次见到老代时，对老代的外貌描写显出其淳朴的特点；在作者与老代商量钱和包饺子时，老代的语言都显出憨厚的特点；从“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了……”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出老代的豪爽和大度。

答案　（要点）淳朴、憨厚、豪爽、大度等。

【精要点拨】

（1）审题

审题同小说中的人物形象题差不多，主要审清：

①是分析还是概括。

②是形象特点还是性格特点。

（“分析”必须结合文中材料）

（2）答题

答题的核心是对人物的性格特征和精神面貌作出准确的概括和分析。

为此，宜从以下几方面入手：

①将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。

掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句来解读人物言行，找出其独特性。

②人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。

③善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。

④掌握答题模式：

a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；b.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。

2.分析概括人物形象作用题

（2010·江西）阅读下面的文字，完成文后题目。

饮一口汨罗江

熊召政

汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了两千多年。

诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。

当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。

这苦涩，比秋茶更酽。

幻灯片23

这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。

为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！

脖子一扬，我，饮了一口汨罗。

立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。

愤世嫉俗的味道真苦啊！

幻灯片24

同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：

“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。

”

我报以苦笑。

朋友继续说：

“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。

恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。

”

我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。

我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗？

这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。

一次，著名禅师药山惟俨看到一个和尚，问：

“你从哪里来？

”和尚答：

“我从湖南来。

”药山又问：

“湖水是不是在泛滥？

”答：

“湖水还没有泛滥。

”药山接着说：

“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥？

”和尚对此没有满意的回答。

因而药山的弟子云岩说：

“是在泛滥。

”同时，药山另一个弟子东山大叫道：

“何劫中不曾泛滥！

”

细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。

何水不脏？

我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。

不过，那四个字我终究没有问出口。

然而由禅家推及诗家，我想得更多了。

汛期湖水泛滥，每个人都看得到。

可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢？

屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。

但汨罗不只是湖北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。

何劫中不曾泛滥！

还可以推补一句，何处没有汨罗江？

嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之路；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹……到这里，我禁不住问自己：

你的汨罗江会是什么呢？

据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。

从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。

每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。

好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去。

让汨罗再汨罗一回。

今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。

江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。

不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。

偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。

那也是他的收获啊！

醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。

中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。

船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活得好逍遥啊！

你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。

这就是我的惆怅所在。

一位清代的湖南诗人写过这么一首诗：

萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。

持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。

看来，这位诗人的心态和我差不多，又想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。

既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。

归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。

（选自《问花笑谁：

熊召政美文精选》，有删改）

2.“渔翁”在文中有何寓意？

其作用是什么？

解析　从“醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的”“都是明哲保身的遁世者”两句可概括出“渔翁”的寓意。

“你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在”一句点明了写渔翁的作用。

答案　寓意：

①指只关注眼前物质利益的人，②指明哲保身的遁世者。

作用：

与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

【精要点拨】

这类题型在散文阅读中很少出现，如果出现，则在答题时要特别注意。

①人物形象出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；出现在状物散文中，它是主体物象一个很好的衬托，有助于主旨意蕴的生发。

②掌握答题角度：

内容主旨角度、结构构思角度、主体物象（人物形象）角度。

Ⅱ　如何分析概括物象特点（内涵）和作用

一、认识散文中的物象，掌握其分析方法

1.基本概念

所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。

可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。

2.分析方法

（1）抓住散文类别特点，了解物象出现场合

①写景散文

写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。

景观是写景散文的主角和灵魂，它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。

所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。

②状物散文

状物散文一般以具体事物为描写对象，文章围绕着某一具体事物展示。

状物散文的层次非常清楚，往往会从物象的外观、特性、用途等说起，然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。

作者往往是言在此而意在彼，事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意义才是文章的重点。

因此分析这类物象时一定要注意由具体到抽象的过程。

③偶感散文

情缘物起，有一些偶感散文，虽然文章主要是在抒发某种情感或思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。

有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。

从内容上说，物象可能是文章情感或思考的一个例证；从结构上说，物象往往起到引起下文、为下文做铺垫的作用。

（2）抓住外形特征，分析内在品质

找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。

事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。

以“红砖”为例，我们可以归纳出其内在品质：

纯朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。

通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。

（3）仔细品读文本，提炼所言之志

一般说来，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。

这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。

如2009年高考全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》，文中描写了恶劣环境中的胡杨树，最后写到了在荒漠中劳动的石油工人，那么作者的赞美对象就很清楚了。

.二、掌握考查物象的两种题型规范

1.分析概括物象特点（内涵）题

（2010·江西）《饮一口汨罗江》（原文见本考点）

结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。

（每种不超过15个字）

答：

（1）_____________________________________________

（2）_________________________________________________

解析　文中“诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人”“愤世嫉俗的味道真苦啊！

”两句表现了“我”对“汨罗江”的理解是“愤世嫉俗”及“愤世嫉俗”者的苦难，再联系“嵇康的汨罗江”一段，就可以判断“汨罗江”的含义不仅仅是“愤世嫉俗”，还有为国捐躯、为民请命的忧国情怀。

答案　

（1）忧国忧民者的精神寄托，

（2）忧国忧民者苦难的象征，

（3）屈原殉国之处。

（任选其中两项即可）

【精要点拨】

（1）审题

①常见的提问方式有：

a.根据全文概括××在文中的含义。

b.××在全文中有何意义？

c.请分析××在全文中的内涵。

②注意答题区间。

对主要物象特点、内涵的分析概括一般是着眼于全文的，但要特别关注该物象在文中出现的位置，其前后往往是答题要点所在的地方。

（2）答题

①分析概括物象的含义，应从三个方面入手：

一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是物象的内在品质（内涵、本质、精神）；三是它所蕴涵的作者的思想感情。

②答题要注意由表及里、由浅入深。

2.分析概括物象作用题

（1）如何分析概括主体物象的作用

（2013·浙江）阅读下面的文字，完成文后题目。

优化探究p183牛铃叮当

李清明

①水乡多水牛。

……

④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。

从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。

记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

……

⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。

只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。

待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。

骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。

当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。

一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。

这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

……

⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。

放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。

春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。

一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。

牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：

将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。

⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。

由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。

曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。

自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。

岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。

没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

（有删改）

文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

解析　本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。

“牛铃”在文中多次出现：

第④段“它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛”，第⑥段“牛铃也会‘叮当——叮当’地响个不停”，第⑦段“牛铃骤响”，第⑨段“脖子上换上了刻有记号的新铃铛”，第⑪段“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。

勾画出这些语句，根据它们所在的位置，再结合文章的主旨作答即可。

答案　①呼应题目，点明文旨。

②作为线索，使全文结构更加紧凑。

③形成背景旋律，增添了感染力。

④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。

【精要点拨】

主体物象（又名“中心物象”）和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。

分析其作用，一般要从以下两个角度入手：

①内容主旨作用。

主体物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。

一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

②艺术构思作用。

它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

（2）如何分析概括次要物象的作用

（2013·四川）《负重的河流》

文中第⑥段写胡杨林有什么作用？

请简要分析。

解析　分析第⑥段在文中的作用，可以从胡杨林自身的特点、对主题表达的作用、对结构的作用等方面组织答案。

胡杨林郁郁苍苍、高壮精神、英姿勃发，令人震撼，给人以昂扬向上的进取精神；胡杨林的生命力源于河流的滋养，突出胡杨林便是突出了塔里木河的伟大，深化主题；在结构上，由前面写河引出河边的树，然后过渡到写人，流畅自然。

答案　①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。

【精要点拨】

对于次要物象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要物象的彰显意义等方面作多角度思考。

①对文章结构具体分析的思考角度：

开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

②结合文章内容具体分析的思考角度：

a.对内容的充实作用，b.对主旨的深化升华作用，c.寄托作者的思想感情。

③对主要形象的彰显意义：

对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。