小学语文教师专业知识考试试题共6套含答案Word文档格式.docx
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14分
1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
(2分)
论(lú
nlù
n)语呱呱(guāgū)坠地大模(mú
mó
)大样句读(dú
dò
u)
2、下面的词语中如有错别字,请做上记号并改正在“()”里。
耄耋之年世外桃园林荫道永保青春(源、葆)
3、照样子写词语。
2分
“花潮”曾是一篇课文的题目,这个词很美,花像层层浪潮的意思。
这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少,请你写两个。
花潮:
人潮心潮
4、把下面的诗句填充完整。
(5分)
⑴、烽火连三月,家书抵万金。
⑵、随风潜入夜,润物细无声。
⑶、谁言寸草心,报得三春晖。
⑷、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
⑸、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。
在作家与相应作品之间连线。
(3分)
《草房子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列杨红缨《明天要秋游》方素珍
㈡古诗词阅读。
5分
阅读下面的曲,并回答后面的问题。
天净沙·
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
1、诗歌中直接抒情的是哪一句?
抒发了怎样的感情?
"
断肠人在天涯"
这句是直接抒情,抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。
2、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者为什么这样写?
小桥流水——一种温馨的感觉,这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面,这个画面是不是属于我的?
不是!
这是眼见之景,眼见别人家的美景,眼见别人家的温馨。
你看,人家屋顶炊烟袅袅,在做饭,在团圆,而我呢,“古道西风瘦马”,更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情,更衬托了孤独的情感,以乐景来衬悲。
㈢现代文阅读11分
阅读下面的文章,并回答后面的问题。
为自己祝福
第一部分课标与语文素养(26分)
1、根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。
(每空1分,共4分)
①语文课程的基本特点是(工具性和人文性的统一)。
②课程目标根据(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
2、根据诗文原句填空。
(每空1分,共5分)
①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
②子在川上曰:
“逝者如斯夫,(不舍昼夜)。
”
③问渠哪得清如许,为有源头活水来。
④业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
⑤出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3、根据要求写出诗文原句。
(每小题2分,共8分)
①由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
②古往今来,成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练,当你在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患,死于安乐》中的名句
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……来激励自己。
③请你从积累的诗文中,写出一句与“生死”有关的完整语句:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青.死去原知万事空,但悲不见九州同.生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:
三人行,必有我师焉!
玉不琢,不成器;
人不学,不知义。
4、常识填空。
①请把十二地支补充完整:
子丑寅卯辰巳午未申酉(戌、亥)。
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指(颜真卿、柳公权)的书法特色。
③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特》近年风靡全球。
5、成语填空。
( 天)马行空 (心 )猿意马 ( 万)马齐暗 (秣 )马厉兵 (悬)崖勒马
第二部分阅读理解
阅读下面文字,回答问题。
(15分)
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也;
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,
亦我所欲也;
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所也有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不用也?
由是则生而又不用也,由是则可以辟患而又不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
(非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳)。
6、本文的作者是(孟子)。
(1分)
7、将此段中空缺的语句填写在横线上。
(2分)
8、解词。
①故患有所不辟也 辟:
通“避”,躲避
②贤者能勿丧耳 丧:
遗失
9、把下面的句子译成现代汉语。
(4分)
①二者不可得兼,舍生而取义者也。
*如果这两种东西不能同时得到,那么我就舍弃生命而选取正义了。
②如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸患的手段,有哪一种不能采用呢?
10、选段以“鱼”比喻(正义),以“熊掌”比喻(为生命),从而提出了(舍生而取义者也的观点。
11、选段的观点,对后世产生了深远的影响,历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则,请你举出一个这样的事例。
(3分)
岳飞选择精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。
阅读《家园如梦》,回答后面问题。
(24分)
12、给加点的字注音,根据注音填写汉字。
(4分)
①佝偻:
( gou )( lou );
②涟(yī)漪 (rú
)(茹)苦
13、结合文意,说明“从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。
是繁荣,是富裕,是俗世中的功名利绿,是那些不好的风气,以及五光十色东西的影响在诱惑“我”(丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。
是对城市生活无法适应,对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。
14、第二段里,“辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容?
15、文中画曲线的句子有什么含义?
16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处?
17、文章标题表达了作者怎样的思想感情?
18、读了此文,联想自己的童年,你最想对父母说几句什么话?
(5分)
19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。
谁言寸草心,报得三春晖;
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
第三部分 教学案例分析(10分)
阅读下面两则教学片断,写出评析。
20、有一回,斯霞老师让小朋友写日记。
有个小朋友这样写:
昨天,有个法国阿姨,到我们学校里来参观,法国阿姨是女的,我们请她坐小汽车。
21、《妈妈的爱》教学片断:
我听出来了,原来,他把自己当成了文中的角色,才读得这么好的。
同学们,想不想试一试?
:
《新课程标准》强调阅读是个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
本课力求体现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体差异和不同学习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方法和表达方式。
在学习活动中主动发展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。
第四部分 写作
22、以《朋友》为题写一篇作文。
(25分)
2019年小学语文教师专业知识水平考试试卷及答案
(1)
一.选择题(每小题3分,共18分)
1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()
A.匕首bǐ卑鄙bǐ剥玉米bāo擦黑板cā
B.咱俩liǎ成绩jì
足迹jì
当天dà
ng
C.出殡bì
n蓓蕾lěi杜甫fǔ车辆lià
D.泡沫pà
o陌生mò
宁肯ní
ng哺育bǔ
2.下面四项中没有错别字的一项是()
A.红军的主力度过了天险大渡河。
B.道路在艰险,也挡不住我们前进的脚步。
C.他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D.晨雾弥漫,仿拂给大地披上了一层沙。
3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()
A.老师同他谈过话后,他说:
他有决心把学习搞好。
B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事?
我吞吞吐吐说不出来。
C.我最爱读李白、杜甫,和白居易的诗。
D.那里开着许多鲜花,火红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花。
4.根据意思写出的词语,错误的一项是()
A.不顾个人安危,奋勇直前——奋不顾身
B.顾不得睡觉,忘记了吃饭——废寝忘食
C.比喻居高临下,不可阻挡的形势——势如破竹
D.连声称赞个没完——赞不绝口
5.“建安七子”中,文学成就最高的是( )
A.陈琳B.曹植C.曹丕D.王粲
6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力
二.填空题(每空1分,共9分)
7.名句填空(4分)
⑴汉乐府《长歌行》:
百川东到海,何时复西归-------------------------------------?
⑵李白《早发白帝城》:
朝辞白帝彩云间,-----------------------两岸猿声啼不住,------------------------------。
8.普通话是以___________为标准音,以___________为基础方言,以___________为语法规范的共同语言。
9.语文是最重要的------------------,是人类文化的重要组成部分,-----------------,是语文课程的基本特点。
三.简答题(16分)
10下面两个句子各是用什么方法修饰的?
这样修饰后各有什么好的表达效果?
(1)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
(2)茉莉花开,香飘万里。
11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
12.请结合《语文课程标准》的相关内容,简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
四.鉴赏题(28分)
13.阅读下面这篇文章,然后回答后面的问题。
父爱
1.读一读下面的句子,找出句子中的重点词,说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。
(6分,每小题3分)
(1)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
(2)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
2.文章开头说:
“深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜。
”临近结尾又说:
“小床上,月光下的孩子正睡得香甜。
”这两句话在表达效果上有什么不同?
14.试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。
(8分)
蜗牛和黄鹂鸟
15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。
海的女儿
安徒生
五、案例分析题(10分)
16.针对下面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。
案例一:
有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:
“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。
只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;
尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。
”然后问学生“懂了吗”。
案例二:
有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):
董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。
他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。
曛,是傍晚和昏黑的意思。
太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。
庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。
你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢
六、技能应用题(19分)
17.下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b,p,m,f”一课的课文内容(此前一课为韵母“i,u,ü
”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?
(5分)
18.下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。
(14分)
今天是个阳光灿烂的一天,这一天即将迎来的是期末考试和春节。
昨我们考了科学和英语,今天考语文和数学,其实,只要不紧张正常发挥就一定能考好的,你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多,也不是很难。
还有,自己要给自己加油,也要自信,如果,你没了自信,就会考不好,如果你有自信,就会考好。
如果,你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。
今天考试,我就用到了这两个字,我细心的检查发现了许多写错的地方,比如:
每年迅期,山洪爆发,溪水猛张。
叫我们从这句话里找出三个错别字,改过来,把正确的写在三个空格里,我写了“讯”“暴”和“涨”,可我在检查时发现了,不是通讯的讯,于是我就改成了三点水的讯——汛。
⑴写一篇短文,对这篇习作进行比较全面的评析。
⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。
参考答案及评分标准
一、1.D(“宁肯”的“宁”应读nì
ng)2.C(另三项中分别有别字“度”“在”“拂”)3.4.C(应是“高屋建瓴”)5.D6.B
二、7.⑴少壮不努力老大徒伤悲;
⑵千里江陵一日还两岸猿声啼不住8.北京语音北方话典范的现代白话文著作9.交际工具;
工具性与人文性的统一(答对1空给1分,答错不扣分)
三、10.⑴用了拟人。
这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。
⑵用了夸张。
这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。
(答出修辞与作用各1分)11.①从客观方面说来,造成祥子悲剧的原因主要有两方面:
一是把人变成鬼的旧社会的逼迫;
二是车厂主女儿虎妞的诱骗。
②主观方面的因素,一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光,尤其是他的个人奋斗的思想,是造成他悲剧主观因素中最根本的一点;
其次是祥子个人性格上心理上的弱点。
(答对一点给3分,共6分,意思对即可)12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。
②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。
③要引导学生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
④评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。
(答对一点给2分,满分6分,意思对即可。
四、13.1.
(1)“决然”,写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。
(2)“轻轻”,写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。
(答出关键词给1分,分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给2分)
2.前一句交代故事背景,并通过描写渲染宁静温馨的气氛。
(2分)后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话,既渲染了宁静温馨美好的气氛,也表现了这份温馨美好的来之不易,突出了父爱的伟大。
(2分)14.①口语化特征;
②情景单纯;
③夸张手法;
④诙谐色彩(答出一点给2分,满分8分,意思对即可)15.1.设置悬念,吸引童心;
2.展示了神秘瑰丽的海底景象;
3.景物描写形象生动;
4.语言规范优美,语气亲切平易。
(答出一点给3分,答出3点给满分10分,意思对即可)
五、16.这两位教师在实施古诗教学时,只是着眼于古诗语言“含义”的把握,而未能将着眼点放在诗歌“含意”(意蕴)的品味上,这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别,所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
(共10分,虽非答题要点中的内容,但合情合理,也酌情给分)
六、17.课堂教学导入语的设计应该符合以下要求:
⑴能激发学生学习兴趣;
⑵能自然地引出新的教学内容(做到“承上启下”,注意新旧衔接);
⑶用语简洁、亲切,符合小学低年级学生的心理特点。
18.⑴评析习作时,需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。
⑵评语必须简洁而又言之有物,而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。
2019年小学语文教师专业考试试题及答案
(2)
一、单项选择题(本大题共8道小题,每小题1分,共8分)
1.下列各组字词的注音有错的一项是()。
A.酝酿(nià
ng)滑稽(jī)洗濯(zhuó
)孪(luá
n)生
B.梦寐(mè
i)称(chè
n)职赏赐(cì
)嫩(rù
n)芽
C.诀(jué
)别什(shí
)物笼(lǒng)罩猝(cù
)然
D.厄(è
)运虐(nü
è
)杀炫(xuà
n)耀匿(nì
)笑
2.下列词语没有错别字的一组是()。
A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕,以起山林
B.安详遐思薪尽火传二人同心,其利断金
C.跨越振辐秘而不宣合抱之木,生于毫末
D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞,无欲则刚
3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解,其中不正确的一个是()。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式,是西方由巴尔扎克、列夫·
托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A.《子夜》:
长篇小说,通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题
B.巴尔扎克:
19世纪法国作家,他的《人间喜剧》被称为法国社会的"
百科全书"
C.列夫·
托尔斯泰:
19世纪俄国作家,他的《战争与和平》以气势恢弘著称
D.左拉:
19世纪法国作家,他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》
4.下列各句,没有语病的一句是()。
A.根据公司的战略发展规划,需要引进大批优秀人才,包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位
B.营救告一段落后,他们把重点转向照顾幸存者,现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙,一刻也停不下来
C.由于单位优势逐渐丧失,身处僻壤的水电八局职工子弟,开始选择城市作为实现人生的目标,尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市
D.去年的大赛我们的工作得到好评,今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖,我们又被指定参与活动的全过程,一定要高度重视,不可忽视
5.将①-④句填在横线上,顺序最恰当的一项是()。
爱因斯坦非常重视想象力,他说:
严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。
①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉
A.③①④②
B.③②①④
C.①③④②D.②①③④
6.教完《竞选州长》,教师设计了这样的结束语:
马克·
吐温实在算得上是一位幽默大师,他的小说既深刻又有趣,他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆·
索亚历险记》和《哈克贝利·
费恩历险记》是令人着迷的书,同学们可以抽时间读一读。
这属于(
)。
A.激励式结果
B.拓展延伸式
C.比较式结果
D.悬念式结果
7.下列选项不属于板书特点的是()。
A.趣味性
B.丰富性
C.直观性
D.启发性
8.根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
C.内部评价与外部评价
D.背景、输入、过程和成果评价
二、填空题(10分)
1.下面语段画线处都有语病,请改正过来。
生命没有高低贵贱之分。
①尽管我们很渺小,但应该必须让自己知道"
我很重要"
。
对父母,我们是他们安享晚年的保障;
②对朋友,我们是他们倾诉衷肠。
任何时候都不要看轻自己,要敢于说"
,③这样,你的人生才会走进新的一页。
让我们昂起头,④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵,响亮地宣布--我很重要!
(1)第①处词语赘余,应删去的词语是。
(2)第②处成分残缺,应在句末添加。
(3)第③处搭配不当,应将改为。
(4)第④处语序不当,应调整为。
2.为下列词语加点的字注音。
骸骨静谧喑哑憔悴
3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。
瑟缩惊惶绝望傲然
(1)我当然得到完全的胜利,于是走出,留他地站在小屋里。
(2)他很地站了起来,失了色着。
4.泰戈尔是(国家)著名的文学家,曾获文学奖。
三、古诗词鉴赏(8分)
阅读下面这首古诗,然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。
[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
(1)此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。
(2)指出"
羁绪"
在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
四、科技文阅读(10分)
阅读下面的科技文,然后完成后面的问题。
指纹的特性和用途
1.文中两处用了"
据说"
一词,能否去掉?
为什么?
2.第1段文字中画横线的语句运