相思.docx

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相思

2.1音乐《相思》唐王维

活动目标：

1、在音乐旋律中，感知歌曲中优美的意境。

感受古诗歌曲所表达的思念之情。

2、倾听音乐，正确区分音乐的ABA式，并初步学会演唱。

3、鼓励幼儿大胆的用抒情的声音演唱，避免刻意的喊唱。

重点：

抒情的演唱歌曲，ABA曲式。

活动准备：

CD、播放器。

活动过程：

●导入：

播放《相思》音乐，让幼儿感受歌曲优美的意境。

教师：

小朋友，今天老师要请你们来听一首《相思》的歌曲，在听歌曲的时候，请你想一想，这首歌曲里唱到了什么？

听上去的感觉怎么样？

●输入：

完整听歌曲一遍

提问1：

这首《相思》的歌曲里唱到了什么？

根据幼儿的回答，分句学唱歌曲。

教师：

例：

**小朋友说听到了红豆，那我们一起来唱一唱“红豆生南国”。

……“此物最相思”。

这首歌表达了诗人对朋友亲人的思念。

提问2：

你觉得这首歌听上去有什么感觉？

引导感受歌曲安静、优美的意境和ABA曲调。

教师：

这首歌听上去非常安静，非常优美。

下面我们来玩一个尖耳朵游戏。

看哪个小朋友的耳朵最灵。

●操练：

1、尖耳朵游戏：

教师分别唱低音““红豆生南国”高音“红豆生南国”，谁的耳朵最尖，你听到老师唱的两遍“红豆生南国”有什么不一样。

一遍是低音唱，一遍高音唱。

小朋友，现在呀！

老师把手举高，小朋友就用高音唱““红豆生南国”，老师把手放低，你们要用什么声音唱呢？

小朋友真能干，会有高低唱歌，现在请小朋友一边做动作一边听听音乐，跟着音乐用口型唱歌。

可以张开嘴巴唱歌，但不要发出声音。

2、结合手势练习高低音唱法，感知ABA的演唱曲式。

教师：

小朋友，能安安静静的唱歌，现在你们知道这首歌的特点了吗？

（教师可利用高低手势提示），对，这首歌有个特点，先用低音唱一遍，又用高音唱一遍，又用低音唱一遍。

现在请小朋友看老师的动作来唱歌。

下面请小朋友双手合拢，放在耳朵旁边闭上眼睛轻轻的唱歌，我们可以一边唱歌，一边想想自己的好朋友，想想自己的亲人。

3、分组唱歌

教师：

刚刚小朋友轻轻的唱歌，真好听。

谁能告诉老师，你在唱歌的时候想到了谁？

……哦！

有的小朋友，想到了自己的奶奶，有的想到了妈妈、还有的想到了……。

那你们在想远方的亲人朋友的时候都会怎么做呢？

哦！

很多小朋友说在想亲人朋友的时候可以打电话，谁想给远方的亲人打电话，好，老师请女孩子上来，伸出你的大拇指的小拇指做个电话。

电话接通后请你唱歌给你远方的亲人朋友听。

请男孩子来当远方的朋友，你们听到电话铃声响就接起电话。

叮铃铃，电话通了。

……女孩子们唱得真好，现在我们请男孩子来打电话唱歌，女孩子当远方的亲人。

3、分角色，分组练习唱歌。

4、应答接唱形式练习歌曲。

男孩子低音唱，女孩子唱高音唱，第三遍集体唱。

变换角色再次练习。

●输出：

打电话。

小朋友，今天用非常好听轻轻的声音唱歌，现在请小朋友轻轻地站起来。

轻轻地拿起电话，给你想念的亲人唱这首歌。

—马育兰

2.2律动《相思》唐王维

1、通过律动动作，感受动作所表现的情境。

2、在舞蹈肢体节奏韵律中，提高身体的控制能力。

3、掌握动作节奏、律动动作感受悲伤的情绪。

重点：

动作

难点：

波浪手

活动过程：

●导入

教师做相思动作，让幼儿想想这个动作表示什么?

我们一起来唱一唱“相思”的歌。

●输入

小朋友，拿起你们的摄像机，把老师做的动作拍下来。

我有一架摄像机，拍出摄像寄给你。

幼儿手做摄像机样，一边唱歌，教师做律动。

●操练

1、根据幼儿回答，学习律动动作。

小朋友，你看了老师做动作，你最喜欢哪个动作呢？

红豆生南国：

食指大拇指圈个圆，圆圆的红豆拿起来。

春来：

春天多美呀！

双手打开放在你的小腰旁边。

发几枝：

小手象春风吹，春风吹一小脸旁，春风吹到头顶边，春风吹到了天上。

愿君多采撷：

左手摊开放胸前，右手食指食指做采摘状。

此物最相思：

双手合拢，放到右耳边。

做相思状。

2、教师说字，让幼儿做动作

如：

教师说：

春风，教师做春风手。

3、让幼儿唱歌曲，教师做动作

●输出：

老师拿起摄像机，拍拍小朋友跳舞。

我有一架摄像机，拍个摄像真像你。

●结束

教师边朗诵儿歌，小朋友边做律动。

出活动室。

2.3语言《相思》

活动目标：

1、通过了解红豆在古诗中的寓意，感受诗人对亲人的思念。

2、在朗诵过程中提高幼儿的朗诵能力。

3、在活动中，掌握古诗中诗词的发音，初步认识红豆、春、采、相思。

活动准备：

诗句条，图卡,红豆、春、采、相思字卡，在幼儿的椅子后贴上字宝宝,大信封。

重点：

掌握朗诵，认识红豆、春、采、相思的字。

难点：

有感情有节奏朗诵。

红豆，春，采，相思的正解发音

活动过程：

不同的朋友打电话操练朗诵

●导入：

静，集体

玩节奏游戏，集中幼儿注意力，并引出活动内容。

教师语言：

请你照我这样做，嗒嗒嗒嗒。

现在老师请小朋友一边拍手一边说自己思念的人（拍手两次，双手做喇叭）：

思念妈妈，思念爸爸，思念姐姐，思念哥哥……。

做一做思念的动作。

（双手合放于脸右侧）。

想念亲人的时候可以给亲人（做打电话动作）打电话，拿起你的电话，给你想念的亲人打个电话。

喂！

亲亲，我想你。

喂！

安安，我想你。

（这个时候可以叫注意力不集中的孩子）

目标：

吸引幼儿注意力。

引出本次活动主题，渗透人名，本次活动中要表达的思念之情，掌握有节奏感的说出思念**。

重点：

通过导入游戏，快速引入课程内容。

难点：

打电话方式，让幼儿说出：

思念**。

●输入：

一、出示信封，引出作者理解诗意。

（静、集体）

教师：

小朋友，我们想念亲人的时候可以给亲人（做打电话动作），还可以（出示信封）写信。

唐朝一位叫王维的诗人，他的好朋友生活在南方，他非常想念朋友，写了一封《相思》的信（出示相思字），告诉好朋友，红豆树生长在南方，春天到了将生出多少新枝，我想请你多采摘一些红豆，红豆最能够代表相思。

目标：

通过简短的小故事，告诉幼儿作者的名字和诗的题目，让幼儿对诗意有初步了解。

重点：

让幼儿初步了解诗意。

难点：

理解古诗中“相思”的含义，非常想念。

二、教师利用图卡讲解古诗意思出示诗句条。

（动静交替，个人集体交替）

教师：

边讲解诗意从信封里取出诗句条，拍照游戏出示相对应图卡，加深对诗意的理解。

1、（红豆树生长在南方）。

从信封里取，出示诗句条1，红豆生南国。

好朋友不知道红豆长成什么样？

怎么办呢？

变变变，老师变出照相机（作相机手势）。

我有一架照相机，拍好照片送给你。

出示图卡1：

这张照片是什么树？

红豆树生长在哪里？

教师手指诗句条：

红豆生南国。

2、（春天到了它将生出多少新枝呢！

）春来发几枝。

出示诗句条2，我请一位小朋友来拍张照片。

出示图卡2春天到了红豆树会怎么样呢？

教师手指诗句条：

春来发几枝。

3、（希望你多采摘一些红豆），我这张照片上的人手上拿着什么呢？

出示图卡3教师出示诗句条3：

愿君多采撷。

希望你多采摘一些红豆。

4、（它最能够引起人们的思念之情），出示诗句条4此物最相思。

小朋友，出示图卡4看这张照片上的人是什么表情（悲伤），如果你很久看不到你的亲人会怎么样呢？

请你做一做悲伤的表情，做一做相思的动作。

教师唱：

此物最相思。

目标：

通过拍照的游戏，出示图卡。

通过观察图片加深理解诗意，并引出诗句条。

重点：

理解诗意

难点：

愿君多采撷，此物最相思的诗意。

●操练

一、打电话游戏。

（静、集体）

教师：

此物最相思唱完后，老师躲到黑板后。

说：

我思念**班的小朋友。

喂……小朋友你好，请你拿起小电话，跟老师说一样的话。

喂……你好，。

喂喂喂，喂……喂……喂，相思，相思，王维。

红豆生南国。

……。

现在老师要给电话施魔法，听听魔法电话在说什么？

唱红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。

目标：

通过电话游戏，让幼儿操练诗歌朗诵。

重点：

学习诗歌朗诵

难点：

有节奏的朗诵诗歌。

二、认识：

红豆、春、采、相思。

1、分别出示字宝宝，让幼儿认识。

（动静交替，个人集体交替）

教师：

照片拍好了，信写好了。

现在我们来把写好的信，装进信封里，哎呀！

这里怎么少了字宝宝，淘气的字宝宝，跑到哪里去了？

快快把字宝宝找回来。

红豆：

：

“这是红豆，调皮的红豆，跟你亲一亲，调皮的红豆跳起来，红豆生南国。

红豆一起跳起来，朗诵：

红豆生南国，孩子跳根据节奏跳起来。

春：

春风吹来啦！

春风吹到你啦！

春天花开了，春天到发芽了，春姑娘来啦！

边唱边做“春来发几枝“动作。

采：

（利用手势让幼儿理解），采一颗红豆，采一颗大红豆，采一颗小红豆，上面采一颗，下面采一颗，左边采一颗，右边采一颗，转个圈采一颗。

采教师带领幼儿一边有节奏的朗诵，愿君多采撷，一起做动作。

相思：

相思，相思妈妈，相思爸爸，相思……。

请小朋友一边想亲人，一边做律动动作一边唱，此物最相思。

目标：

通过找字宝宝，结合唱跳等形式进行识字。

红豆亲一亲，春跳一跳（做春来发几枝），采做一做动作，相思唱一唱。

通过此环节，让幼儿认识字宝宝，并能通过唱，跳，朗诵的方式，巩固诗句。

重点：

认识红豆、春、采、相思

难点：

相思

2、教师做动作，幼儿找字宝宝（动静交替，集体）

教师：

用食指和大拇指做圆，问小朋友：

这是圆圆的什么呢？

红豆红豆在哪里？

请你把红豆找出来。

举起来朋友读一读。

教师表演春来发几枝的动作，什么风吹来了？

春，春，春在哪里？

请你找出来。

举给朋友读一读。

目标：

教师形象的做红豆、春动作让幼儿找出字宝宝，巩固对字的认识。

重点：

认识红豆，春

难点：

能观察动作，找出红豆、春。

春的翘舌发音。

●操练输出3、幼儿举字宝宝教师做动作。

（动静交替，个人）

教师：

小朋友真能干，这里还有两个字宝宝。

请一位小朋友举起来，小朋友一起说这是什么字。

然后你们考考老师，会不会做这个动作。

目标：

让幼儿看字读出来，教师做动作，增加游戏互动性。

巩固认识：

采、相思。

增加游戏互动性。

重点：

认识采、相思

难点：

采和相思的正确发音。

●操练输出4、教师举字幼儿集体认读并做动作（动，集体）

教师：

老师的动作做得怎么样？

下面，老师举字，请小朋友说我举的是什么字，还要用动作表示出来。

目标：

幼儿能看着字卡，读出字，并做出相应的动作。

重点：

认字，做动作。

难点：

字的正确发音，动作的标准性。

●操练输出5、分组玩游戏

教师：

把字卡放在教室的场地的四个位置。

请5名幼儿，教师说红豆，幼儿快速跑到红豆字宝宝周围，其他幼儿一起唱红豆生南国。

5名幼儿在红豆字宝宝周围跳红豆生南国的动作。

教师说：

春，5名幼儿跑到春，其他幼儿一起朗诵“春来发几枝“。

相同方法唱古诗识字跳舞。

目标：

请到的幼儿能认出字宝宝，到相应的位置，并做相应的律动动作。

起到示范作用。

坐在位置上的幼儿，巩固诗歌朗诵和歌曲。

动作与字宝宝相结合，在此环节让每个孩子动起来。

重点：

识字，做相应律动，幼儿朗诵或唱歌

难点：

准确的认识字宝宝并做相应动作。

有感情有节奏整齐的朗诵唱歌。

●操练输出6、找字宝宝游戏（静、集体）

教师：

小朋友们在做游戏的时候，春（出示春）风还把一些字宝宝，吹走了，字宝宝、字宝宝，在哪里在哪里？

这儿有没有？

请你轻轻站起来，椅子后面找一找。

幼儿找到了，教师个别提问：

你找到了什么字?

幼儿回答强调完整（我找到了春）。

注意有节奏的提问回答。

集体提问：

春、春、在哪里？

找到春字的小朋友一起举字宝宝回答：

春春在这里。

教师做动作：

这个动作表示什么？

相思，想思相思在哪儿呢？

目标：

让每位找字宝宝，巩固对字的认识。

重点：

幼儿认识字

难点：

听到老师的口令，有节奏的说出：

“**在这里“

●输出：

（动、集体）

一、幼儿和老师一起朗诵古诗。

朗诵到自己手持的字宝宝的时候，举起来。

教师：

小朋友们真能干，现在我们一起来来朗诵;王维写给朋友表达相亲的信朗诵给他的朋友听。

当朗诵到你手上的字宝宝的时候，请你把字宝宝送回到信上来。

红豆生南国，红豆宝宝快快回到信里来。

检查一下，红豆红豆都回来了吗？

教师举字，春，现在我们要朗诵，春来发几枝？

春春回来。

边做动作边朗诵：

愿君多采撷，采采采快回来。

边做动作边朗诵：

此物最相思。

相思想思快回来快回来。

诵现在我们朗诵儿歌，朗诵到你手上的字宝宝的时候，请你举起来。

第二遍教师和幼儿一起朗诵古诗，让幼儿交代字宝宝。

目标：

巩固朗诵和识字

重点：

朗诵古诗，认识字宝宝

难点：

有节奏的朗诵，有秩序的送字回家

请个别幼儿先送，，教师用朗诵中的相关的一句来计时。

这样朋友才能看懂我的信。

二、检查信的内容正确的装入信封（静，集体）

教师：

请小朋友们来检查一下，再把信装进信封里。

教师带领幼儿手指诗句条有节奏有感情的朗诵。

目标：

通过检查信的内容，让幼儿一边看诗句条，一边朗诵。

重点：

幼儿集体朗诵诗句

难点：

幼儿有感情，有节奏的朗诵。

●结束：

邮递员送信（动，集体）

小朋友请你们来当小小邮递员，你是邮递员阿姨，你是邮递员叔叔，把王给写给南方朋友的信送出去。

小小信封送到哪？

送到南方去。

骑上我们的自行车，去送信喽！

“叮叮铃邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封送到哪？

送到南方去，叮铃铃，小小信封送给谁？

送给……”。

目标：

衔接导入部分，强调南方，让幼儿自由想象把信送给谁。

重点：

知道信送到南方去，信可以送给最好的朋友亲人。

难点：

说一说送给谁。

2.4科学社会《悯农》《相思》

活动内容：

认识稻谷、麦子、豆类、玉米、高粱的颜色和吃法。

了解五谷的营养价值和作用。

活动目标：

1、通过了解农民伯伯劳动的辛苦，感受粮食的来之不易。

2、在认识五谷中提高幼儿对粮食的分辨能力。

3、认识五谷及了解五谷的营养价值及作用。

重点：

认识五谷和吃法

难点：

五谷颜色区分和用五谷做成的各种食品

活动过程：

●导入：

出示老爷爷，吸引幼儿注意力。

教师：

出示老爷爷形象，朋友们好！

以前，我天天在没有水的旱地里种旱稻，虽然天天非常辛苦的干活，但旱稻成熟早，稻谷也长得少，产量很低，我们一家人常常吃不饱。

现在我改成在有水的水四里种水稻，我天天给水稻灌水呀！

灌水呀！

水稻长得可好了，黄灿灿的稻穗上，长了好多稻谷。

现在我们一家人，不愁吃不饱啦！

我们水稻去谷壳，变成米（出示字“米”），卖到超市里。

小朋友你们平时吃的米饭，可能就是我种的呢！

●输入：

了解麦子、豆类、玉米、高粱特点，出示字卡。

教师：

现在我还在田里种了其他粮食，今天，我还带来了一个宝物袋，里面有好多可以吃的粮食呢！

我请小朋友到我的宝物袋里摸一摸有什么粮食。

请一小朋友来，摇一摇，猜一猜，你觉得这里面装得是什么粮食呢？

让我们打开看一看，出示黄豆。

小朋友这是什么？

圆圆的黄豆，你知道为什么叫它黄豆吗？

因为它有黄色的衣服，黄豆非常有营养。

小朋友，你们知道黄豆可以怎么吃吗？

炒着吃，煮着吃，出示图片，黄豆还可以做成什么呢？

豆浆、豆腐……。

豆类所含蛋白质含量高、质量好，其营养价值接近于动物性蛋白质，是最好的植物蛋白。

可以促进儿童的生长）出示图卡：

豆腐、豆浆等。

现在请小朋友再听一听，这个瓶子里的声音。

你觉得这里面会是什么呢？

成熟的高粱是什么颜色的？

（红色）高粱可以怎么吃呢？

可以做高粱饭，还可以用高粱酿酒。

出示图卡：

高粱酒

成熟的麦子是什么颜色的？

（金黄色）麦子可以怎么吃？

哪些东西是面粉做的？

出示图卡：

馒头，面包，饺子，包子等。

玉米是什么颜色的？

（黄色）玉米的可以怎么吃？

可以做出哪些美食呢？

出示图卡：

玉米棒、玉米花、玉米饼……。

出示后，五谷排列图

字宝宝实物照片食品

操练：

1、游戏：

五谷按颜色分类。

教师：

什么黄黄的？

麦子黄黄的，黄黄的小麦哪里来？

农民伯伯种起来。

什么红红的？

高粱红红的，红红的高粱哪里来？

农民伯伯种起来。

2、五谷与食品配对

3、字卡与五谷实物配对，最后归到农民伯伯

输出：

白白的馒头哪里来？

白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？

黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？

农民伯伯种起来。

输入：

分配角色排列方阵。

一位农民伯伯，其他小朋友分别扮演五谷和食品，一边唱，白白的馒头哪里

来？

黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？

农民伯伯种起来。

结束：

回家查查资料，农民伯伯还会种什么，收集图片粮食的图片。

2.4美术《悯农》《相思》（豆子贴画）

活动目标：

1、通过贴画，感受美术活动的趣味。

2、在粘贴豆子活动中提高手指协调能力。

3、在美术活动中了解用绿豆贴画的方法。

重点：

按画面的大小粘贴豆子

难点：

豆子排列整齐的粘贴

●导入：

白白的豆腐哪里来？

黄黄的黄豆磨出来。

黄黄的黄豆哪里来？

农民伯伯种起来。

绿色的小路怎么来？

●输入：

出示由绿豆粘贴的小路图画。

小朋友，请你来看看，这条绿色的路是由什么铺成的？

绿豆。

我们问问，我们来问问绿豆绿豆，你是怎么跑到路上去的呀？

绿豆说：

“先在纸上贴上双面胶，然后用你的食指和大拇指把绿豆捏起来，轻轻放上去，先放在路的边上的，再捡一粒贴着前面那一粒，一定要把我们粘在一起哦！

不能让我们分开。

捡一粒贴一粒，让我们把白色的小路变成绿色的小路喽”。

●操练加输出

1、请一位幼儿上前粘贴

2、幼儿分组粘贴。

3、教师指导个别幼儿完成。

●结束

作品展示，说一说，谁的小路最绿最漂亮，把作品展示到作品栏中。