福师教育社会学答案Word文件下载.docx

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狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题A.教育问题B.政治问题C.经济问题D.社会问题正确答案：

D13.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（）A.群体化形成阶段B.成熟阶段C.形式主义阶段D.瓦解阶段正确答案：

D14.（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式正确答案：

A15.（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究正确答案：

A16.（）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素A.教育规范系统B.教育设备C.象征的标识D.教育组织和人事系统正确答案：

B17.教育社会学中使用最普遍的定量研究方法（）。

A.实证法B.调查法C.抽查法D.检验法正确答案：

B18.（）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题A.皮亚杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森正确答案：

A19.（）是指伴随着社会发展而出现的教育问题A.结构性教育问题B.跨时空性教育问题C.伴生性教育问题D.失范性教育问题正确答案：

C20.（）可将课堂控制分为硬控制和软控制A.按控制的层次分B.按控制的手段分C.按控制的实现途径分D.按控制方式分正确答案：

B二、多选题1.教育规范的特点有（）A.规范的历史性B.规范的民族性C.规范的群体性D.规范的控制性正确答案：

ABCD2.学习压力的形成机制包括（）A.分流教育制度B.应试教育C.家长期望值过高D.文化原因正确答案：

ABC3.根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）A.整合功能B.限制功能C.导向功能D.传递功能正确答案：

AB4.课题的选择主要从（）方面进行考虑，即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行A.意义B.条件C.类型D.途径正确答案：

ABCD5.在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异A.教育对象B.教育内容C.学校组织D.教育功能正确答案：

ABCD6.教育社会学研究通过直接或间接的方法来收集资料，常用的方法一般分为调查法、现场法、隐蔽法、人种学研究四大类。

A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究正确答案：

ABCD7.依据理论或学派划分的研究范式包括（）A.应用范式B.功能范式C.冲突范式D.互动范式正确答案：

BCD8.中国教育现代化进程值得思考的几个问题（）A.“

言必称希腊式”的“拿来主义”B.“全盘抛弃式”的“排斥主义”C.中国的教育要与国际接轨D.中国的教育传统是现代化的阻力正确答案：

ABCD9.导致课堂角色结构多样性的因素较为复杂，但主要有以下因素（）A.学生的构成B.教师个人素质C.教学情境D.教师课堂管理思想正确答案：

BCD10.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分（）A.依据经验B.依据方法C.依据研究角度D.依据理论或学派正确答案：

BCD三、判断题1.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（）A.错误B.正确正确答案：

B2.分组形态空间构成，更有利于教师的系统讲授，有利于控制学生的课堂行为（）A.错误B.正确正确答案：

A3.从社会学角度看，教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果（）A.错误B.正确正确答案：

B4.当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足人们的教育需要，最终又不能满足社会发展需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效，这种现象就被称为教育制度功能失调。

A.错误B.正确正确答案：

B5.对课程进行控制的个体主要是教师们（）A.错误B.正确正确答案：

A6.在教育社会学中，经常使用的学生的社会背景一般包含三类要素：

家庭社会地位、父母亲职业和家庭社会文化水平。

其中的关键变量是父母亲职业（）A.错误B.正确正确答案：

A7.把课程作为一种科学工具的研究范式，主要围绕课程编制和课程设计的角度进行研究，这是课程的主要分析模式。

B8.材料分析法是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料。

A9.新的价值观教育的目的是使受教育者建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重和团结的态度（）A.错误B.正确正确答案：

A10.教师课堂行为的研究主要有五种方式：

一是课堂观察技术；

二是课堂语言分析；

三是课堂谈话逻辑分析；

四是学生期望；

五是师生互动行为。

A11.从社会学角度看，教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果（）A.错误B.正确正确答案：

B12.过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程，这是对社会化目标的背离（）A.错误B.正确正确答案：

A13.教育具有周期短、见效慢等特点，因此，教育必须具有超前性，即超于经济的发展，但从现实看，这一发展是有困难的A.错误B.正确正确答案：

A14.定量研究是用数字和量度来描述现象，不用语言文字；

定性研究是用文字来描述现象，不用数字和量度。

与定性研究相比，定量研究更接近自然科学的方法（）A.错误B.正确正确答案：

B15.泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：

课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（）A.错误B.正确正确答案：

B16.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（）A.错误B.正确正确答案：

B17.分配理论认为，教育之所以有力量是因为它形成了指导社会上各种人员分配过程的规则和认识，从而对学生产生巨大影响。

B18.新的价值观教育的目的是使受教育者建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重和团结的态度（）A.错误B.正确正确答案：

A19.社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（）A.错误B.正确正确答案：

B20.分配理论是对社会化理论的反动，强调教育的作用与其说是社会化，不如说是选择、分类和分配，强调的是，教育是一种个体社会地位的竞争机制（）A.错误B.正确正确答案：

B

一、单选题（共20道试题，共40分。

）

1.（）是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡遭到破坏的现象

A.文化失调

B.情绪失调

C.行为失调

D.认知失调

-----------------选择：

A

2.教育社会学的真正成熟是在20世纪（）年代。

A.60

B.50

C.70

D.80

3.（）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化

A.社会化过程说

B.相互关系说

C.教育与社会相互关系说

D.特殊社会现象说

4.（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法

A.调查法

B.现场法

C.隐蔽法

D.人种学研究

C

5.（）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素

A.教育规范系统

B.教育设备

C.象征的标识

D.教育组织和人事系统

6.（）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系

A.责任感

B.环境

C.人口

D.国际理解

1.美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构A.中国B.日本C.俄罗斯D.澳大利亚2.（）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动A.人口流动B.社会流动C.人才流动D.社会迁移3.班级的正式结构与非正式结构（）A.互为补充B.互为前提C.互为排斥D.不相关4.（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A.教师义务B.教师职业声望C.教师专业地位D.教师权利5.社会学分支说流行于20世纪50年代后，主张用社会学理论的建立，强调（）方法，以教育系统内部的社会学现象为主要研究内容。

A.理论性研究B.实证性研究C.通用性研究D.社会性研究6.泰勒的（）奠定了现代课程理论的基石A.《课程与教学的基本原理》B.《教育过程》C.《人是教育的对象》D.《民本主义与教育》7.（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式8.（）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。

现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会A.合法化理论B.社会化理论C.分配理论D.个性化理论9.教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。

A.社会制度B.社会文化C.教育制度D.社会研究10.社会问题的实质是（），包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。

A.社会失调B.行为失调C.文化失调D.政治失调11.（）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化A.社会化过程说B.相互关系说C.教育与社会相互关系说D.特殊社会现象说12.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（）A.师生互动独占型B.师生互动主导型C.混合型D.教师主导型13.（）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题A.皮亚杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森14.（）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。

狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题A.教育问题B.政治问题C.经济问题D.社会问题15.1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑A.《人类环境宣言》B.《建设一个可持续发展的社会》C.《我们共同的未来》D.《联合国气候变化框架公约》16.衡量人口（）的指标主要有：

人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率A.质量B.文化素质C.身体素质D.心理素质17.（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A.教师义务B.教师职业声望C.教师专业地位D.教师权利18.心理学上关于失范主要有两种观点：

一是（）；

另一是挫折－侵犯说。

A.心理缺陷说B.心理状态说C.心理感应说D.心理意识说19.（）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系A.责任感B.环境C.人口D.国际理解20.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（）A.群体化形成阶段B.成熟阶段C.形式主义阶段D.瓦解阶段二、多选题（共10道试题，共20分。

）1.课堂空间形态一般表现为以下几种形式（）A.秧田形态空间构成B.马蹄形态的课堂空间构成C.分组形态的课堂空间构成D.教学参与者人际组合2.学校文化的功能包括（）A.导向作用B.凝聚作用C.控制功能D.激励作用3.学校文化的功能包括（）A.导向作用B.凝聚作用C.控制功能D.激励作用4.教师的教育者角色规定了其行为是多元和复杂的，具有以下特点（）A.教师行为的道德性B.教师行为的规范性C.教师行为的模糊性和抽象性D.教师行为的自律性5.教育社会学在我国的发展经历了三个时期（）A.创建时期B.停滞时期C.重建时期D.繁荣时期6.课题的选择主要从（）方面进行考虑，即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行A.意义B.条件C.类型D.途径7.中国要实现赶超发展，对教育的要求尤其表现在以下几个方面（）A.教育观念的巨大转变B.区域教育的发展应与区域发展相辅相成C.教育的多元化发展D.教育系统需要应对三种压力8.导致课堂角色结构多样性的因素较为复杂，但主要有以下因素（）A.学生的构成B.教师个人素质C.教学情境D.教师课堂管理思想9.教师社会地位的判断与衡量包括（）A.主观判断B.客观判断C.社会研究D.自然研究10.学生的重要性他人可以分为以下两个层次（）A.互动性重要他人B.偶像性重要他人C.认识性重要他人D.通用型性重要他人三、判断题（共20道试题，共40分。

）1.教育规范的作用是自律与协调（）A.错误B.正确2.美国社会学家科尔曼的一项经典研究指出，许多学生亚文化全面地拒斥成人的学术价值观，而且它对学生同伴的影响远大于教师对学生的影响。

A.错误B.正确3.在教育社会学中，经常使用的学生的社会背景一般包含三类要素：

其中的关键变量是父母亲职业（）A.错误B.正确4.班级的非正式群体一般由3～5人组成（）A.错误B.正确5.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（）A.错误B.正确6.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。

A.错误B.正确7.社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（）A.错误B.正确8.任何一种教育制度都不是永恒的，而是一个产生、发展、成熟、消失，最后被新的制度替代的过程，这个过程被称为教育制度的生命周期（）A.错误B.正确9.班级中的非正式群体具有人数少、吸引力强、集体性强、沟通效率高等特点（）A.错误B.正确10.泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：

课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（）A.错误B.正确11.班级正式结构与企事业组织相似，学生干部的形成一般通过任命和推举两种方式产生，班级成员呈现金字塔型。

A.错误B.正确12.教育公平是教育平等的另一种表述（）A.错误B.正确13.教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。

但社会变化对教师权威没有影响（）A.错误B.正确14.国家对课程的控制主要通过建立的教材编审制度而实现（）A.错误B.正确15.教育规范的作用是自律与协调（）A.错误B.正确16.过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程，这是对社会化目标的背离（）A.错误B.正确17.教育社会学的功能理论直接源于社会学与人类学。

A.错误B.正确18.人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳（）A.错误B.正确19.教师的教育者与受雇者角色之间的矛盾是最经常的角色冲突。

A.错误B.正确20.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（）A.错误B.正确

1.根据（）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能（满分:

2）A.教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符B.有无明确意图，或能否明确识别C.教育制度是否满足社会和个体需要D.教育制度是否具有社会规定性的特点正确答案:

A2.在各种互动分析模式中，（）的师生互动分析最为有名，也最具有影响（满分:

2）A.费兰德斯B.理德C.爱而立D.费儿南正确答案:

A3.（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存（满分:

2）A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式正确答案:

A4.（）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动（满分:

2）A.人口流动B.社会流动C.人才流动D.社会迁移正确答案:

B5.社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念（满分:

2）A.英国B.德国C.美国D.法国正确答案:

C6.（）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范（满分:

2）A.《学记》B.《论语》C.《师说》D.《弟子职》正确答案:

C7.社会学分支说流行于20世纪50年代后，主张用社会学理论的建立，强调（）方法，以教育系统内部的社会学现象为主要研究内容。

（满分:

2）A.理论性研究B.实证性研究C.通用性研究D.社会性研究正确答案:

B8.根据（）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能（满分:

A9.（）教育规范可分为行为规范、道德规范等（满分:

2）A.从作用对象上分B.从涉及内容上分C.从适用范围上分D.从方法上分正确答案:

B10.教育社会学的真正成熟是在20世纪（）年代。

2）A.60B.50C.70D.80正确答案:

B11.在班级形成之初，（）往往是形成群体的主因（满分:

2）A.任务B.座位C.熟悉程度D.性别正确答案:

C12.（）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化（满分:

2）A.社会化过程说B.相互关系说C.教育与社会相互关系说D.特殊社会现象说正确答案:

A13.（）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料（满分:

2）A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究正确答案:

B14.（）作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：

一是显性控制机制二是隐性控制机制。

2）A.教育B.文化C.课程D.认知正确答案:

C15.（）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价（满分:

2）A.教师义务B.教师职业声望C.教师专业地位D.教师权利正确答案:

B16.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（）（满分:

2）A.师生互动独占型B.师生互动主导型C.混合型D.教师主导型正确答案:

B17.当前教育社会学的研究内容来分析，实际上是一种（）研究（满分:

2）A.归纳式B.总结式一般方式C.特殊方式正确答案:

A18.（）犯罪学家西塞?

朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露（满分:

2）A.意大利B.德国C.英国D.美国正确答案:

A19.（）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化（满分:

2）A.社会化过程说B.相互关系说C.教育与社会相互关系说D.特殊社会现象说正确答案:

A20.（）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。

2）A.社会剧变B.文化革命C.教育革命D.经济革命正确答案:

A二、多选题：

1.根据划分的标准不同，教育社会学研究中一般将教育功能分为（）（满分:

2）A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.整合功能与限制功能D.导向功能与传递功能正确答案:

ABCD2.课堂教学过程主要有两类（）（满分:

2）A.认识过程B.研究过程C.教学过程D.控制过程正确答案:

CD3.从教育社会学角度研究教