义务教育学科作业设计初中生物七年级1013周.docx
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义务教育学科作业设计初中生物七年级1013周
生物七年级书面作业设计样例
〔上学期第10-13周〕
单元名称
生物圈中有哪些
绿色植物
课题
藻类、苔藓和蕨类植物
节次
第一章
第一节
作业类型
作业内容
设计和题目
根底性
作业
〔必做〕
1.曾一度被认为已经灭绝的海南金星蕨“重现〞海南，海南金星蕨通过孢子繁殖，有根、茎、叶的分化，以下与其同属一类的是〔〕
A.向日葵B.海带C.贯众D.马尾松
：
重点考察学生对蕨类植物特点的理解和应用。
：
改编
2.对二氧化硫等有毒气体特别敏感，可以作为检测空气污染程度的指示植物是〔〕
A．藻类植物B．蕨类植物
C．苔藓植物D．裸子植物
：
侧重考察学生对苔藓植物根底知识的掌握状况以及苔藓植物的作用。
：
改编
3.右图中的圆圈表示生物具有的特征，重合局部表示它们的共同特点，以下描述正确的是〔 〕
A．①表示分布在水中
B．②表示用孢子繁殖
C．③表示有茎和叶的分化
D．④表示有输导组织
：
考察绿色植物的分类，要求学生掌握三种植物的特点。
：
改编
拓展性
作业
〔选做〕
1.请根据以下图所示的几种植物，分析答复以下问题。
〔1〕图中_______表示海带，_______〔有/没有〕根、茎、叶等器官分化，属于________植物。
〔2〕A类植物已经出现了______、______、______〔填器官名称〕的分化，靠________繁殖后代。
〔3〕_____〔填字母〕类植物长得比拟高大，原因是：
_________。
：
考察植物的分类，要求学生明确各植物的特征。
：
改编
2.李阳同学在某公园山坡上采集到一株草本植物，经观察发现其叶片下外表边缘有许多褐色的斑块隆起，并有许多褐色小颗粒从中散落出来，请联合实际答复以下问题：
〔1〕你认为该植物从分类上属于_______植物，在山坡的_________〔填写“枯燥〞或“阴湿〞〕的环境中可采集到。
〔2〕散落出来的小颗粒是_________，这是一种__________细胞。
〔3〕假设你在森林里迷路，怎样借助苔藓植物的分布识别方向？
①大多数树干的哪些部位苔藓多？
_________〔填“背光面〞或“向光面〞〕
②树干上长苔藓多的一面朝___________〔填“南〞或“北〞〕
现在你已经可以确认方向了！
：
重点考场苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类的关系。
联系生活，考察其在生活中的迁移应用。
：
改编
3.核潜艇在海水中长期航行需要大量的氧气供给，科学家设想在潜艇中建立一个小球藻〔一种单细胞植物〕空气净化器来解决这一问题，请分析答复以下问题：
〔1〕这一设想的依据是：
小球藻通过______作用，吸收______，同时释放______。
〔2〕从结构上分析，小球藻没有______的分化，属于______植物。
〔3〕这种空气净化器应放在什么环境条件下才能正常工作？
_____________________________________________。
〔4〕如果该空气净化器的试验获得成功，你还可以在哪些领域进行推广？
_____________________________________________。
：
此题以科学开展为切入点考察藻类的主要特征及其与人类之间的关系。
同时要求学生做到知识迁移。
：
《知识与能力训练》
单元名称
生物圈中有哪些
绿色植物
课题
种子植物
节次
第二章
第二节
作业类型
作业内容
设计和题目
根底性
作业
〔必做〕
1.种子中，将来能发育成植物体的结构是
A．胚乳B．胚C．子叶D．胚芽
：
考察学生对根底知识种子的结构的掌握。
：
《知识与能力训练》
2.银杏是现存植物中的古老孑遗植物，被称为“活化石〞，以下表达错误的选项是
A．银杏属于种子植物B．银杏的叶脉呈平行状
C．白果是银杏的种子D．银杏种子外有果皮包被
：
考察裸子植物的根本特征以及学生对我国特有珍稀植物的了解。
：
改编
3.如下图几种植物，据图判断以下说法错误的选项是〔〕
A．属于种子植物的是②④⑤
B．用孢子繁殖后代的是①③⑥
C．①可以作为监测空气污染程度的指示植物
D．②的种子无果皮包被，④的种子有果皮包被
：
重点考察植物的分类以及学生对绿色植物特征的掌握。
：
改编
拓展性
作业
〔选做〕
1.观察菜豆种子和玉米种子的纵切示，请据以下图答复以下问题:
〔1〕甲图是__________〔选填“菜豆〞或“玉米〞〕种子，乙图是________〔选填“菜豆〞或“玉米〞〕种子。
〔2〕经碘液处理过的玉米种子，可以看到玉米种子变蓝，其中变蓝的部位是[]___________。
〔3〕菜豆种子储存营养的部位是[]___________。
〔4〕图中标号①将来能发育成___________，标号④将来能发育成___________。
〔5〕菜豆种子的胚由___________〔填标号〕组成。
玉米种子的胚由___________（填标号〕组成。
〔6〕菜豆种子和玉米种子的重要区别是___________的数目不同和___________的有无。
：
重点考察学生对种子结构特征这一根底知识的掌握。
：
《知识与能力训练》
2.如下图几种形态结构和生活环境各异的植物，分析答复以下问题。
〔1〕没有根、茎、叶等器官分化的是_____〔填字母〕类植物。
〔2〕______〔填字母〕已具有根茎叶等器官的分化，并且体内具有专门的________组织，与E植物都靠孢子繁殖。
〔3〕A、D两类植物的共同特点是都能产生________，但A类植物的种子外有______包被，属于______植物；D类植物的种子是裸露的，属于_______植物。
〔4〕以上几种植物从简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是__________〔用字母和箭头表示〕
：
重点考察植物的分类，通过图形考察无种子植物和有种子植物的区别。
：
改编
3.在学习了“种子的结构〞内容后，某生物兴趣小组突发奇想：
是不是所有双子叶植物都没有胚乳，而所有单子叶都有胚乳？
于是小组成员一起收集到了花生、小麦、蓖麻、慈姑四种植物的种子，并观察。
结果记录如下表：
种子名称
种皮
胚
子叶
胚乳
花生种子
√
√
2片，肥厚
无
小麦种子
√
√
1片，不肥厚
有
蓖麻种子
√
√
2片，不肥厚
有
慈姑种子
√
√
1片，肥厚
无
请仔细分析上述观察记录，完成以下问题：
（1）胚是新植物体的幼体，胚的组成包括〔〕
A、胚芽、胚轴、胚乳、胚根
B、胚芽、胚轴、胚乳、子叶
C、胚芽、胚轴、胚根、子叶
D、胚根、胚轴、胚乳、子叶
（2）有些植物的种子有胚乳，有些植物的种子无胚乳，有胚乳的种子子叶形态____________，无胚乳的种子子叶形态______________。
（3）根据表格记录，种子有无胚乳和子叶的数目___________〔填“有关〞或“无关〞〕
（4）该兴趣小组想要得出更令人信服的结论，还需要观察更多的种子，以排除实验的____________性。
：
此题意在引导学生进一步了解单子叶植物和双子叶植物的特征。
同时进一步促进学生对科学探究实验的应用。
：
改编
单元名称
生物圈中有哪些
绿色植物
课题
种子的萌发
节次
第二章
第一节
作业类型
作业内容
设计和题目
根底性
作业
〔必做〕
1.在以下4个种子中，在外界条件满足时，能够萌发的是〔〕
A.
B.
C.
D.
：
通过图形的方式考察学生对种子萌发自身条件的掌握程度。
培养学生的观察、比拟和分析能力。
：
改编
2.以下各项中，不是种子萌发必需的外界条件的是〔〕
A．一定的水分B．适宜的温度
C．充足的空气D．肥沃的土壤
：
重点考察学生对种子萌发的外界条件这一根底知识的掌握。
：
《知识与能力训练》
3.菜豆种子萌发形成幼苗过程的正确顺序是〔〕
①胚轴伸长，子叶出土②胚根伸长，突破种皮，发育成根
③子叶枯萎，幼苗独立生活④种子吸水，营养物质运输到胚
⑤胚芽发育成茎和叶
A．②④⑤①③B．④②①⑤③C．②①④⑤③D．④②⑤③①
：
考察种子萌发的条件和过程。
：
改编
拓展性
作业
〔选做〕
1.如图是某同学设计的“探究种子萌发的环境条件〞实验，实验结果显示只有2号种子发芽了。
请根据实验答复以下问题。
〔1〕请解释以下种子没有发芽的原因：
1号种子________________________；
3号种子________________________；
5号种子________________________。
〔2〕如果2号种子没有发芽，原因可能是：
_________________。
：
通过探究实验考察学生对种子萌发的条件的掌握程度，培养学生分析总结的能力。
：
《知识与能力训练》
2.以下图是某生物兴趣小组研究种子萌发所需条件的实验设计图，据图答复以下问题。
〔1〕比拟装置A和装置B，可得出结论：
种子的萌发需要_______。
〔2〕C组的实验目的是为了进一步探究种子的萌发是否需要_____。
〔3〕如果要证明“阳光不是种子萌发所必需的〞这一结论，除了利用装置B外，还需要增加一个对照组，请你设计该对照组：
___________________________________________________。
：
进一步通过探究实验考察学生对种子萌发的条件的掌握程度。
并培养学生知识迁移的能力。
：
《知识与能力训练》
3.某生物兴趣小组为了探究种子萌发是否需要光，设计了两个实验方案。
请答复以下问题：
〔1〕方案一：
在①和②两个相同的花盆中各播下10粒大豆种子，并对光照、温度、水等条件加以控制〔如下表所示〕。
花盆
光照
温度
水分
1
向阳处
25℃
适量
2
暗室
0℃
适量
①本实验的实验变量是________。
②你认为该同学设计的两个花盆的实验是一组对照实验吗？
_____。
如假设不是，请提出修改意见______________________________。
〔2〕方案二：
分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养〔其他条件都满足〕每种条件下的种子数量都为200粒。
一段时间后观察得出下表实验结果，数据为已萌发种子的数量。
名称
光照
黑暗
莴苣
185
0
西瓜
0
190
大豆
180
178
①光照下，莴苣种子的发芽率是___________。
②三种植物中，种子萌发不受光影响的是________,受光照抑制的是________。
：
此题以种子萌发需要的条件为切入点，引导学生进一步探究种子萌发是否需要光，并提升学生的分析和概括能力，而且做到知识迁移。
：
改编
单元名称
生物圈中有哪些
绿色植物
课题
植株的生长
节次
第二章
第二节
作业类型
作业内容
设计和题目
根底性
作业
〔必做〕
1.以下图是叶芽的纵切结构及其发育示，以下有关表达错误的选项是
A．幼叶发育成叶B．芽原基发育成芽
C．芽轴发育成叶D．叶芽发育成枝条
：
此题侧重检测学生对根底知识的掌握状况，主要考查学生对芽的结构和发育的理解。
：
新编
2.某同学将番茄的幼苗移栽，开始几天出现萎蔫现象。
造成这一现象的主要原因是〔 〕。
A．损伤了幼根或根毛B．损伤了根冠或生长点
C．幼苗不适应新环境D．损伤了伸长区
：
此题通过真实生活情境考查学生对幼根结构和功能的理解，引导学生形成生命观念的核心素养。
：
新编
3.下表是某地小麦在不同发育期需水量的测量数据。
结合表中数据和所学知识，以下说法错误的选项是〔 〕
各发育期的天数和需水量
发育期
天数
需水量〔米3/公顷〕
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
A．小麦的需水量随上表中各发育期的推移而增加
B．小麦在灌浆期平均每天需水量最大
C．小麦吸收的水分只有局部用于构建自身
D．小麦返青期需水量最小，与其蒸腾作用弱有关
：
此题通过图表形式考查学生的信息提取能力和分析能力，意在帮助学生提升科学思维等核心素养。
：
《知识与能力训练》
拓展性
作业
〔选做〕
1.右图为根尖结构图，据图答复以下问题。
〔方括号内填数字〕
〔1〕根之所以能够生长，主要是因为［］
细胞数目的增加和［］细胞体积的增大。
〔2〕［］有保护作用。
根吸收水分和无机盐的主要部位是［］，此处生长有很多根毛，可以起到作用。
：
此题重点考察学生对幼根结构和功能的稳固，通过识图加深对知识的理解。
：
《知识与能力训练》
2.植物的生长需要水、无机盐和有机物，为探究植物的生长需要无机盐，小明同学做了如下实验：
取两支相同的试管，甲试管中有肥沃的土壤浸出液，乙试管中有蒸馏水，各培养一棵大小相同的健壮幼苗，过些日子后观察两颗幼苗的长势如下图，请答复：
〔1〕甲苗生长 〔填“健壮〞或“瘦弱〞〕，颜色 〔填“鲜绿〞或“淡黄〞〕。
〔2〕乙苗生长 〔填“健壮〞或“瘦弱〞〕，颜色 〔填“鲜绿〞或“淡黄〞〕。
〔3〕土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？
。
植物生长需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，为探究这三种无机盐在植物体中的作用，小明做了相关实验，结果见下表，请根据该表答复有关问题。
无机盐种类
在植物体中的作用
含氮的无机盐
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂
含磷的无机盐
促进花的开放，促进果实和种子提前成熟
含钾的无机盐
使茎杆健壮不易倒伏，促进淀粉的形成与运输
〔4〕水稻田里的禾苗长得矮小瘦弱，叶脉呈淡黄色，应该多施
含 的无机盐。
水稻生长后期，为了防止灌溉后倒伏，应该多施
含 的无机盐。
（5）小明家如种植西红柿，要获得好收成，最好多施含 的无机盐，因为该无机盐能够促进花的开放，促进果实提早成熟。
如果种植菠菜和大白菜，应该多施含 的无机盐。
：
此题主要考察学生对“无机盐的类型及其对植物的作用〞的理解，通过实验过程提升学生的探究能力和分析能力，同时通过阅读资料的设置培养学生的信息提取能力。
：
新编
3.农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥〞和“粪大水勤，不用问人〞。
这两种说法是否符合科学种田的道理？
请说明理由。
：
本次通过生活实例引导学生利用所学知识对题目进行分析和解答，引导学生能够对所学知识应用，实现理论与实践相结合。
：
新编
学段生物学科七年级书面作业设计样例
〔上学期10-13周〕参考答案
单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
一、根底性作业
1.C
2.C
3.B
二、拓展性作业
1.〔1〕C；没有；藻类〔2〕根、茎、叶；孢子
〔3〕A；因为蕨类植物有输导组织，能运输水、无机盐和有机物
2.〔1〕蕨类；阴湿〔2〕孢子；生殖〔3〕背光面〔4〕北
3.
（1）光合；二氧化碳；氧气〔2〕根、茎、叶；藻类〔3〕光照环境下〔4〕航天航空领域
单元第一章第二节种子植物
一、根底性作业
1.B
2.D
3.C
二、拓展性作业
1.〔1〕菜豆；玉米〔2〕⑥；胚乳〔3〕②；子叶〔4〕茎和叶；根
〔5〕①②③④；⑧⑨⑩
〔6〕子叶；胚乳
2.〔1〕C〔2〕B；输导组织〔3〕种子；果皮；被子；裸子〔4〕C→E→B→D→A
3.〔1〕C〔2〕不肥厚；肥厚〔3〕无关〔4〕偶然
单元第二章第一节种子的萌发
一、根底性作业
1.A
2.D
3.B
二、拓展性作业
1.〔1〕没有适量的水分；没有充足的空气；没有适宜的温度〔2〕胚不完整或死亡
2.〔1〕适量的水分〔2〕空气〔氧气〕
〔3〕增加一个与B相同的装置，并在装置外罩上一个不透光的箱子。
3.〔1〕是否有光；不是；两个花盆都应该放在25℃环境中〔2〕92.5%；大豆；西瓜
单元第二章第二节植株的生长
一、根底性作业
1.C
2.A
3.B
二、拓展性作业
1.〔1〕2分生区；3伸长区〔2〕1根冠；4成熟区；增大和土壤接触的面积
2.〔1〕健状；鲜绿〔2〕瘦弱；淡黄〔3〕土壤浸出液中有多种无机盐，而蒸馏水中没有〔4〕氮；钾〔5〕磷；氮
3.“有收无收在于水，多收少收百在于肥〞：
农业种植领域要管理好水和肥的技术，水的多少，影响的是庄稼生长度情况，肥的情况影响的是产量多少。
这个谚语符问合农业科学种田的道理。
“粪大水勤，不用问人〞：
只要肥料〔有机肥〕足够，水能够按时供给，那么庄稼收成就会不出问题，种地也变得简单了，不用麻烦别人帮助。
这些都属表达的是农业种植技术的核心思想。
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