语文版二年级语文下24我能行教案反思作业题Word格式文档下载.docx

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3.有感情地朗读课文,把这个故事讲给别人听。

重点

难点1.有感情地朗读课文。

2.理解词语在文中的意思,把故事讲给别人听。

课时两课时。

我能行

􀀋

星期天的下午,爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩儿。

贝贝一会儿拍球,一会儿瞄（miá

o）准①球筐练习投（tó

u）篮。

爸爸坐在场外的长凳（dè

nɡ）上看书,并不时地注（zhù

）意着儿子的举动②。

段导读：

本段交代了事情的时间、地点、起因。

朗读时用叙述的语气。

􀀌

过了一会儿,几个大一点儿的男孩儿路过球场,站在场边看了起来。

突然,球滚（gǔn）了过去,他们正求之（zhī）不得③,捡（jiǎn）起球就玩儿了起来。

贝贝却被晾④（lià

nɡ）在一边儿,变成了观众。

[句导读：

“晾”说明大孩子没有顾及贝贝的感受,更没有征得贝贝的同意,就“抢”走了他的球。

]

写几个大孩子拿走了贝贝的球自顾自玩儿了起来。

这是贝贝在玩儿球时突然发生的事情。

􀀍

贝贝呆呆⑤地站在那儿,没有走开。

􀀎

爸爸看见了,走到贝贝身边,问：

“需要我帮你要回篮球吗?

”

􀀏

“不,我能行!

”贝贝自信⑥地说。

“站在那儿,没有走开”是说贝贝既没有强行去要回自己的球,也没有放弃自己的权利,更没有向父亲寻求帮助。

“我能行”体现出贝贝对自己很有信心。

朗读提示：

贝贝的话要读出自信的语气。

􀀐

贝贝静静地等待⑦（dà

i）着。

贝贝是在等待机会。

]忽然,他用力一跳,伸手接住飞到头顶上的篮球,接着又把手中的球传给了一个大孩子。

球在孩子们手中传递⑧（dì

）着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。

“跳、伸、接、传”一系列的动作,表现出他身手敏捷,“接着”“传”使事情出现了转机。

]很快,贝贝活跃⑨（yuè

）的身影与（yǔ）大孩子们融（ró

nɡ）到了一起。

“融到了一起”说明他们的关系很快就很融洽了。