鲁教版第二册信息技术教案Word文件下载.docx
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（2）自己观察计算机由哪些硬件组成？
（3）汇报：
（4）小结：
键盘鼠标话筒输入设备
显示器打印机音箱输出设备
主机：
中央处理器内存储器
（5）自学课本6页知识。
3、巩固练习
1、学生自己说说第11页巩固练习的1.2.3题
2、指名说说计算机各部分的组成。
思
维
导
图
（板书设计）
中央处理器内存储器
我
的
反
二
次
备
课
四年级下册信息技术科目教学设计
信息技术和计算机第二课时
1、指导学生学习光盘和软盘的用法。
计算机软件的知识。
2、通过学习，培养学生把计算机技术应用于生活的意识，不断激发学生学习的兴趣。
学习使用光盘和软盘的用法
一、复习旧知，导入新课。
1.信息技术在我们生活中有哪些应用？
2.计算机由哪些硬件设备？
3.出示光盘、软盘。
问：
这是什么？
你会使用它们吗？
板书课题：
信息技术和计算机
（二）
二、师生共研，研究学习。
a）指导学生学习光盘和软盘的用法。
1、小组同学自己说一说，光盘和软盘的用法。
（设计意图：
现在的家庭大部分都有计算机，所以对软盘和光盘的用法，许多孩子都会用的，通过让学生自己给同学说说光盘及软盘的用法，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到平时接触计算机可以知道很多同学们不知道的东西，从而增强学生的自信心。
）
2、指名介绍光盘和软盘的用法。
让学生通过多媒体演示光盘的用法，随演示，随说。
设计意图：
学生能说的尽量让学生来做，来说，在学生说的过程中发现问题，在引导学生一起来解决。
3、教师讲解：
有关光盘和软盘的用法。
介绍有关光盘和软盘的使用技巧和方法。
4、阅读课本7、8、9页进一步巩固光盘和软盘的使用方法。
、
5、学生运用光盘和软盘，自己进行练习查找，教师巡回指导。
b）指导学生认识计算机的软件
1、对于计算机的软件你知道些什么？
什么是计算机的软件？
2、学生根据自己的经验知识回答。
3、学生自己阅读课本10-11页，了解有关计算机软件的知识。
4、学生讲解计算机软件的组成，并提出自己不懂的问题，全班同学进行探讨。
5、小结
三、巩固练习
1、学生自己完成12页的巩固练习5、6、7、8。
四、作业：
搜集有关计算机软件的其他知识。
光盘软盘：
3.5英寸软盘U盘
系统软件：
Windows操作系统软件
应用软件：
写字板软件画图软件
PowerPoint软件等
认识Windows的程序窗口
学习计算机的硬件及软件组成。
激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思考的能力。
计算机，有关资料及图片内容。
一、提出问题，激发兴趣。
1、学生打开windows程序窗口，观察写字板窗口有哪几部分组成？
2、学生小组观察，在组内说说程序窗口的组成。
3、板书课题：
认识windows程序窗口
（一）猜猜我是谁—窗口的组成
1、给写字板程序窗口按自己的理解给各部分起个名字
先让学生说说有什么作用，叫什么名字。
2、汇报：
学生说出自己认识的窗口。
3、教师小结：
编辑区
格式栏
工具栏
菜单栏
标题栏
4、师：
标题栏右边有三个按钮，自己试一试有什么作用？
学生动手操作。
－表示最小化×
表示关闭□表示还原最大化
5、动动手：
点击菜单栏内项目，看有什么发现？
学生自己动手操作。
（在菜单栏上单击编辑菜单名，打开编辑菜单。
在打开的菜单以外单击鼠标就可以关闭该菜单了。
汇报：
教师小结：
这种命令表示在当前状态下可用。
这种命令表示在当前状态下不可以用。
（二）我的七十二变——窗口的大小。
1、谈话：
写字板的程序窗口有着孙悟空的七十二变，窗口的大小可以随时改变。
2、动动手：
自己想办法改变窗口的大小，看看有几种方法？
3、学生自己动手操作。
（允许学生自己动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、汇报：
指名到前边演示操作。
学生会的尽量让学生来做。
5、小结：
（1）改变窗口的高度
（2）改变窗口的宽度（3）同时改变窗口的高度和宽度
同时改变窗口的高度和宽度。
宽度
高度
三、操作练习，巩固新知。
1、学生独立15页做一做
2、自己完成课后练习1、2、3
学生操作，教师巡视。
四、课后延伸：
你会移动窗口的位置吗？
（学生课下自己探究操作）
标题栏工具栏格式栏编辑区
认识Windows的程序窗口第二课时
学习Windows程序窗口的组成及使用方法。
指导学生熟练掌握程序窗口的应用
计算机
一、操作练习：
1、说一说Windows程序窗口各部分的名称。
指明在教师机上演示并说出各部分的名称。
2、点击菜单栏观察有哪些命令。
学生自己操作。
3、自己改变窗口的大小、高度和宽度。
教师提出要求，学生根据教师的要求进行操作。
4、自己完成练习题第4题。
依次打开画图、写字板和计算器窗口，试着改变它们的大小和位置。
二、操作探究，巩固练习。
1、做18页课后练习5
打开计算器的窗口，数一数菜单栏上一共有几个菜单名，分别打开它们，观察哪些命令是灰色？
学生邻桌两个人一组，进行观察。
指名说一说，并汇报。
2、完成16页读一读，判断是否正确。
先让学生自己读题，并结合在电脑上操作，进行判断。
学生汇报，集体订正，说一说。
三、拓展延伸：
在Windows程序窗口中有还有哪些按钮或命令你不熟悉，试着自己动手操作，看能发现什么？
（主要是让学生认识了Windows程序窗口的基础上让学生自己进行进一步的探究和发现，激发学生学习探究计算机的兴趣，培养学生善于动脑思考，动手操作的技能。
四、自由操练习：
小组活动，自己自由练习，进一步认识Windows程序窗口的有关知识和应用。
Windows程序窗口
—最小化×
关闭□还原.最大化
移动窗口位置：
鼠标按住蓝条移动
改变窗口大小：
宽度高度同时缩放
清除“拦路虎”—学习输入汉字
（一）第一课时
学会汉字输入法名称列表，认识智能ABC输入法、英文输入法，以及搜狗或者微软输入法。
学习选择输入法，掌握中英文切换的方法及技巧。
培养学生动手动脑操作学习的兴趣，提高学生学习数学的兴趣。
学习单个汉字的输入方法，学习中英文切换的方法
汉字输入的技巧
一、操作练习，导入新课。
1、键盘上的基准键是哪几个？
FDSAJKL;
学生把手放到基准键上，教师检查学生的手指位置及坐资是否准确。
2、字母输入练习
ABDEKFIOasfjbkmIe
3、谈话：
今天我们就让这些字母变成汉字。
今天我们就来学习汉字的输入。
学习输入汉字
二、师生共研，探究新知。
（一）巧手打开输入法列表。
1、谈话：
你知道怎样选择输入法吗？
有几种方法可以选择输入法？
学生根据已有经验回答。
2、指名到教师机前进行演示并讲解。
其他学生观察，并提出自己的问题。
3、教师讲解：
鼠标点击输入法按钮
出现输入法列表。
让学生观察输入法中都有哪些输入法。
汇报小结：
五种输入法搜狗输入法五笔输入智能ABC输入法微软输入法
1、学生操作练习
自己选择不同的输入法，进行操作练习。
学生在家已经接触过微机，好多学生都会打汉字，所以输入法，肯定有不少学生会，所以，这里学生会的，老师尽量不讲，学生不会的老师加以指导。
2、小技巧：
用键盘上的CTRL+Shift键可以切换输入法
学生自己试着练习选择输入法。
说一说，两种不同的输入法有什么不同？
你喜欢哪一种？
3、思考：
怎样切换中英文输入法？
你有什么方法？
学生说一说，指名操作并演示。
1.点击右下角输入法标志，进行选择。
2.用CTRL+Shift键进行切换。
教师一点通：
用Ctrl+空格键可以切换中英文输入法。
学生进行操作练习。
注意提醒学生，先按住Ctrl键，再加上空格，只按一次。
（二）拼音对对碰—单个汉字的输入
1、学习完整输入法
（1）选择智能ABC输入法
讲解智能ABC输入法标志的各个部分。
中文输入法标志鼠标点击
英文输入
标准输入法
双打输入
半角状态
全角状态
中文标点符号
英文标点符号
学生点击观察ABC输入法的状态。
（2）学习汉字的输入
1、汉字“我”让学生写出拼音wo
2、你能在打出汉字我吗？
自己试一试！
学生自己试着输入汉字“我”
汇报输入的方法。
指明演示并讲解。
输入字母：
wo然后打空格键选择我
（3）、教师讲解：
输入汉字的全部拼音，我们把这种方法叫做完整输入法。
空格键
指导：
（1）输入拼音音后，按空格键。
（2）如果同音字框中我们要的字在第一个，就直接按空格键。
其他用字前面的序号。
（3）同音字框中翻页用+或鼠标点击小三角。
往前翻页用-。
（4）学生练习单个汉字的输入：
大小一王没是高女绿
自己进行汉字输入，发现问题及时提出。
（5）学生提出问题：
女和绿不会打
先让学生试着回答，然后教师讲解。
女中ǚ用v来代替
（6）操作练习。
2、认识不完整输入法
（1）试一试
我大是几
光打声母，看有什么发现？
学生操作，并说出自己的发现。
（2）讲解：
输入汉字时有时只需要输入汉字的声母即可，这种输入法叫做不完整输入法。
这样输入法速度比较快。
如：
我只打w空格
（3）操作练习
绿女亿先走
三、操作练习，巩固新知
1、练习不同输入法的切换。
2、自己完成课后练习：
第三题
四、课后拓展
自己试着输入短语。
比较什么方法最快.
学习输入汉字
五种输入法搜狗输入法五笔输入智能ABC输入法微软输入法
Ctrl+Shift切换输入法Ctrl+空格中英文切换
智能ABC输入法
完整输入法：
输入全部拼音我wo空格
不完整输入法：
只输入汉字的声母我w空格
清除“拦路虎”—学习输入汉字
（二）第二课时
指导学生学习中文标点符号的输入。
练习汉字的输入，掌握输入技巧，提高打字速度。
培养学生动手动脑操作学习的兴趣，提高学生学习数学的兴趣
学习中英文标点符号的输入
特殊符号的输入
一、汉字输入练习（运用你自己喜欢的输入法，比一比谁大打字速度最快）
1、单字练习
中高大小王一
2、单词练习
语文数学英语地理科学微机音乐体育
2、多字词练习
多媒体计算机洗衣机电视机电冰箱四面八方一心一意三心二意
二、师生共研，学习新知。
1、出示标点符号：
，。
【】=；
！
￥*（）
你会输入这些标点符号吗？
先让学生两个人一组，自己试着输入。
1、，。
=【】；
可以直接输入。
2、！
￥*（）指明说说怎样输入的，学生能会的尽量让他自己说方法，不会时教师引导学生自己试着去输入。
小结：
字符键上的字母，直接输入，字符键上的上档符号，要加上档键shift。
2、练习输入中英文标点符号
中文标点
键位
说明
，逗号
“”双引号
"
自动配对
。
句号
.
‘’单引号
'
、顿号
/
《》双书名号
<
；
分号
f;
编码实现
〈〉单书名号
>
：
冒号
:
（左括号
（
？
问号
?
）右括号
！
感叹号
!
〔〕方括号
[
·
间隔号
@
……省略号
^
—连接号
&
——破折号
-
￥人民币
$
出示中英文标点符号对照表，让学生自己输入中文及英文标点符号。
小组观察讨论，中英文标点符号有什么不同？
怎样切换中英文标点符号？
小组讨论，汇报。
中文标点符号：
，。
空心的。
英文标点符号：
.实心的。
有一些符号，不同。
三、操作练习：
标点符号输入练习：
老师说标点符号，学生输入。
四、巩固练习
学生独立完成25页课后练习：
1、5
清除“拦路虎”—学习输入汉字
（二）
标点符号：
上档键shift+上档字符！
@#￥%……&
*（）——+
中文标点符号：
：
“”空心标点符号
英文标点符号：
.:
”’实心标点符号
拥有我的一席之地—文件和文件夹
（一）第一课时
指导学生认识文件及文件夹，学会文件的新建和重命名。
通过学习，激发学生对信息技术的兴趣与意识，培养其思维与动手能力。
认识文件。
掌握文件名的写法
学习文件、文件夹和路径。
学习扩展名与它表示的文件类型。
一、游戏导入，激发兴趣。
1、猜一猜：
（1）D盘：
中的“学生作品”文件夹下面有它的子文件夹，老师会在“学生作品”文件夹中建立什么子文件夹？
（2）子文件夹里放有什么文件？
（图片文件、网页文件、文本文件、演示文稿等）
2、观察与分析：
这些文件名有什么相同和不同之处？
*学生观察与讨论
（文件名有的是中文，有的是英文；
有的文件名长，有的文件名短；
有的文件名有扩展名，有的没有……）
3、在我们人类，人的姓名有姓和名两部分，名子也可长可短，文件名与我们人类的姓名有什么相同和不同之处？
学生观察与交流
4、电脑里又是谁来把它繁多的事物管理得井井有条？
思考与交流
任务一认识文件
（一）思考与交流
1、计算机中的各种信息是以什么形式保存的？
计算机中的各种信息是以文件的形式保存的。
一个文件可以是一篇文章、一幅图画、一段声音或一段影像等等。
2、每个文件都有一个文件名，你对文件名有什么认识和了解？
3、生汇报，师小结：
（1）文件名也的两部分：
主文件名和扩展名，中间用圆点隔开；
（2）主文件名最多可以有255个字符；
（3）文件名可以使用空格及汉字，但不能使用/：
”<
>
\这些字符；
（4）一个汉字占两个符，一个英文字母占一个字符；
（5）圆点后的字符是扩展名，扩展名由1~4个字符组成。
（6）文件可以忽略扩展名，但必须有主文件名。
（二）想一想说一说
1、电脑中的文件名分为两部分，主文件和扩展名。
这样划分有什么用？
学生思考与讨论
学生自学课文与合作学习
2、你知道哪些类型的文件？
3、生汇报，师小结。
出示常用文件的扩展名
EXE可执行的程序命令文件操作系统下直接文档
DOC文档文件Windows的WORD执行
BMPWindows或OS/2位图文件
GIFCompuServe位图文件
MPG动画文件
COM命令文件（程序）
TXT文本文件文本编辑类程序可调阅
PPTMicrosoftPowerpoint演示文稿
HTML超文本文档
XLSMicrosoftExcel工作单
（三）试一试
利用文件夹，把自己的文件分类存放，使自己的文件在计算机中一目了然。
学生尝试操作
任务二文件重命名
1、如果要给文件“我的家乡”重命名为“美丽的家乡”，应怎样做呢？
一学生演示
给自己的文件重名
任务三了解文件、文件夹和路径
（一）想一想
1、电脑里的文件很多，为了便于管理与查找，人们把文件分门别类地存放在各级文件夹中，我们用什么来指示文件存放的位置呢？
*学生思考与交流
*学生自学课文与合作学习
2、生汇报，师小结：
人们把文件分门别类地存放在各级文件夹中，我们用路径来指示文件存放的位置。
路径是用“\”符号隔开的各级文件夹名。
（二）说一说
路径“C：
\我的文档\学习资料\作文欣赏\我爱家乡的古苗河.doc”表示什么？
三、巩固练习
你知道吗
1、什么是文件？
WindowsXP中的文件名最多可以有多少个字符？
2、你能说出五个不同类型的文件名吗？
四、总结
根据学生本课的学习情况，激励学生学好信息技术，利用计算机和网络为我们的学习、生活服务。
认识文件和文件夹
文件名两部分：
haiou.bmp
文件重命名：
文件上点右键—重命名
拥有我的一席之地—文件和文件夹
（二）第二课时
指导学生学习文件夹的建立和删除文件。
学习文件夹的建立及删除
了解文件、文件夹和路径。
练习文件夹的建立
1、文件图标认识练习。
2、文件练习给文件改名。
二、指导学生学习文件及文件夹的建立。
1、指导学生在D盘上建立4.1文件夹。
你会建文件夹吗？
先让学生说一说，学生会做的，让学生来说。
学生不会做了，教师再来指导。
讲解：
在D盘空白处—点右键—新建—文件夹—删除文字，输入文件夹名4.1—鼠标点击默认
学生试着新建文件夹。
教师加以指导。
2、学习文件夹的重命名和文件夹的删除。
在建立文件夹的过程中发现，文件名错了，怎么办？
小组交流：
汇报：
1、重命名：
文件夹—右键—重命名
2、删除文件：
文件夹—右键—删除
学生用自己喜欢的方法修改文件夹名。
三、操作练习
学生独立完成30页课后练习：
练习文件夹的建立。
通过此练习让学生进一步熟悉文件夹的建立及修改删除，提高学生的操作能力。
板书设计：
文件和文件夹
文件夹的建立：
重命名：
删除文件：
文件和
升级会员 