苏教版小学3到6年级科学实验报告单上下册汇总Word文档下载推荐.docx
《苏教版小学3到6年级科学实验报告单上下册汇总Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学3到6年级科学实验报告单上下册汇总Word文档下载推荐.docx（66页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
8
3认识液体
研究同体积液体的重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
9
4把液体倒进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
研究液体混合前后重量和体积的变化情况
酒精、水、天平、量筒（量杯）
5使沉在水里的物体浮起来
探究使物体上浮的办法
水槽、盐、糖、味精、玻璃棒、汤匙
10
第四单元
关心天气
2气温有多高
测量气温
温度计
12
3雨下得多大
制作雨量筒
大饮料瓶、剪刀、硬纸片
制作
13
4今天刮什么风
制作风向标
硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子
15
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容：
观察研究土壤
年级：
三年级下册第一单元
课题：
2、了解土壤
实验器材：
湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿
实验类型：
学生操作实验和教师演示实验
实验步骤
操
作
要
点
1.分组研究土壤成分
1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。
如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。
2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。
3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。
4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。
5、交流实验现象。
（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。
）
2.演示研究土壤成分
1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。
2、酒精灯使用：
（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。
（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。
（3）用外焰加热。
（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。
3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。
4、交流实验现象。
5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
3.实验总结
对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。
4.整理器材
收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。
实验结论：
土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
比较沙土、黏土、壤土的渗水性
沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
教师演示
学生操作实验
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。
2.放土
1、提供实验器材：
过滤器。
（工具箱中有）
2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。
3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。
但不能压得过于板实。
3.倒水
1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；
2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；
3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；
4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。
4.观察比较
1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；
2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。
5.实验总结
根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
6.整理器材
将实验材料整理好，保持整洁。
沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
固体混合前后体积和质量的变化
三年级下册第三单元
1、认识固体
黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网
教师演示实验、学生分组实验
1.质量的变化
1、出示材料、工具介绍：
黄豆、大米、淀粉、天平。
2、指导天平的正确使用：
①将天平放置在水平的桌面上；
②将游标放置于“0”刻度；
③用左右调节螺旋校准左右平衡；
④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；
5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；
6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。
3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。
4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。
5、比较混合前、后重量的变化。
2.体积变化
1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。
2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。
3、比较混合前、后体积的变化。
3．分离混合物
1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。
2、再用小孔的筛网二次过滤。
4．实验总结
比较两组数据，总结出混合后的规律。
5．整理器材
实验器材清理干净，天平放回包装盒内。
固体混合后，重量无变化，体积有变化。
验内容：
结晶分离的实验
2、把固体放倒水里
烧杯、开水、盐、绘画颜料
教师演示实验
1.调制饱和盐水
1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。
2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。
溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。
3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。
2.制作彩色结晶树枝
1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。
2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。
3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。
（教师演示的可以放在班级中让学生持续观察）
4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。
3.整理器材
实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。
树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
认识液体
3、认识液体
菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
1.认识液体性质
1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。
2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。
3、交流，总结出液体的性质。
2.比较同体积的不同液体的质量和流速
1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。
2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。
3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。
3.实验总结
总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。
4.整理器材
液体有很多共同点：
如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：
蜂蜜>
牛奶>
水>
食用油
流速测试：
食用油>
蜂蜜
把液体倒进水里
4、把液体倒进水里
食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线
学生分组实验、教师演示实验
1.观察液体沉浮
（教师演示实验）
1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？
2、演示实验：
将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。
3、学生观察实验。
4、交流观察的实验现象。
5、小结：
和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。
2.探究“鸡尾酒”的调制
（学生分组实验）
1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？
2、提供材料：
染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。
3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。
4、学生交流实验现象，展示调制的作品。
1、观察将热水倒入冷水
1、在水槽中倒入一半的冷水。
2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。
3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。
4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。
5、仔细观察水槽中所发生的现象。
6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。
5.实验总结
综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。
6.整理器材
玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。
将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
冷水会沉到下面，热水浮在上面。
液体混合前后重量和体积的变化
水、烧杯、酒精、天平、量筒
先教师演示实验，后学生分组实验
1.测量质量的变化
1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。
3、用同样方法量取100g的水。
4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。
5、将水和酒精充分混合在一起。
6、用天平测量出总质量。
可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。
2.测量体积的变化
1、用量筒量出100ml水。
在使用量筒测量酒精时要注意：
量筒应放在平整的桌面上；
将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。
2、再用量筒量出100ml酒精。
酒精易挥发，建议先量出100ml的水。
3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。
4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。
3、比较总结实验
观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。
液体混合后，总质量没有变化；
液体混合后，总体积变小了。
四年级下册
1、做手臂活动模型
实验目的
了解手臂的肌肉及其作用
绳子硬纸板铆钉
实
验
过
程
1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论
纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项
1、绳子应粘牢，以免拉断；
2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。
2、测走路的速度
在测量中感受速度的快与慢
秒表、米尺、粉笔
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；
比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流
在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；
在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
1、分工合作，记录时间要准确及时；
2、可用表格或文字记录。
3、探究物体运动的方式
1、认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动；
2、分析物体的复合运动。
风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮
1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；
2、拍皮球，分析运动轨迹；
3、转动风车，分析运动轨迹；
4、画出运动轨迹，总结运动方式；
5、滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；
6、记录、交流。
1、应边观察运动轨迹，边画运动路线；
2、实验材料不限于以上几种，应多从生活中寻找。
4、小车运动的快慢与什么因素有关（拉力）
开展验证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
秒表、小车、尺子、钩码
1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；
2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；
挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；
挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；
3、实验反复做几次；
4、计算并比较；
5、记录，交流；
6、整理实验材料，保持整洁
拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）
1、成员之间注意好好合作；
2、保持载重、路况不变；
3、计时要准确，反映要快；
4、实验至少3次。
5、摆的快慢与什么因素有关
知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；
反之摆得越快。
不同长度的线、钩码
1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
4、记录、比较摆的次数；
5、整理实验材料，保持整洁。
摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关
1、保持摆重、摆角不变；
2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。
正确使用弹簧称
发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小
弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
1、使用前检查指针是否在“0”处；
2、将钩码挂在弹簧称上；
3、等指针静止时读数；
4、读数时，视线要与指针平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值；
2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长
同样的弹簧6个、钩码、尺
1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；
5、记录、交流；
6、整理实验材料。
知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。
1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离；
2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度
研究如何减小摩擦力
探究减小摩擦力的方法
实验
材料
（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；
（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；
2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；
3、记录、交流；
（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；
5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；
固体：
接触面变光滑能减小摩擦力；
液体：
流线型物体能减小摩擦力。
1、物体的重量、移动的距离不能变；
2、牵引用力应保持匀速。
制作降落伞
能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
线、手帕（方形塑料纸）、重物
1、把绳子拴在手帕的4个角上。
2、把4根绳两头拴在重物上打个结。
3、把伞叠起来往空中扔。
1、四根绳子应是一样长短。
2、应制作两个伞面大小不一样的降落伞。
3、提醒学生注意安全
探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关
探究影响降落伞的下降速度的因素
做好的两个伞面大小不一的降落伞秒表
1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞；
2、将降落伞在同一高度下降；
3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；
4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较；
6、交流、汇报；
7、整理实验材料。
伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；
降落伞载重越大，降落伞下降越快。
1、考虑到安全因素，实验在教室进行；
2、保持同一高度，同一时间；
3、反应快、记录准确，实验3次
探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎
应用已学的知识进行有根据的预测
粉笔塑料袋
1、教师说明实验方法：
（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；
（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；
（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。
2、学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎；
3、进行实验，验证预测。
第三种情形下粉笔下落不容易粉碎
1、控制同等高度这一条件；
2、先预测后实验，并尝试解释；
3、爱惜财物，实验只能做一次。
探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响
懂得预测要有正确的依据
小烧杯、勺子、水、盐
在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？
装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？
2、先预测后实验。
食盐的溶解量对溶液的体积有影响。
1、水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行；
2、为加快溶解速度，可实施搅拌。
3、要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度
五年级下册
小学科学实验报告
实验周次
第二周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究杠杆省力的秘密
平衡尺、钩码若干
实验步骤：
1、准备一把平衡尺；
在左边10cm处挂两个钩码；
2、在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。
实验结果：
平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。
第三周
轮轴省力的秘密
钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴
1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。
2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。
通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。
由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
斜面坡度大小对小车拉力的影响
弹簧秤、小车、光滑的长板
1、用弹簧秤测出小车的重量；
2、将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；
3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。
斜面坡度越缓越省力。
第四周
安装定滑轮和动滑轮
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；
2、测出钩码的重量；
3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；
4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；
6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。
定滑轮能改变物体方向，动滑轮省力。
第五周
研究齿轮传动、链条传动的特点
链条传动装置、齿轮传动装置
1、设计实验计划。
2、进行观察链条和齿轮。
3、实验并做好记录。
4、分析实验数据。
5、总结实验结果。
观察到的现象
大齿轮转的圈数比小齿轮少
实验结果
我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少，达到了省力的效果。
第六周
研究物体形状与承受力的关系
A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码
一.折形状：
取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接
升级会员 