土官中学2017年初中学业水平考试质量分析报告.docx

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土官中学2017年初中学业水平考

试质量分析报告

本学年初中学业水平考试在学校的精心组下，圆满地完成了此次任务。

通过这次考试,不仅从中清楚的看出学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，从而给我们提供了很好的反思自己的教学素材。

让我们了解了学生学习的态度，学习的风气。

自己一段时间教学的得失，以及兄弟班级之间的差距。

在今后的教学中有针对性的加倍努力使自己所教班级的成绩有一个更大的进步和发展。

现对我校九年级本次考试情况进行一下分析。

一、考试基本依据

本次考试试题符合中学生学业考试的各项要求，在考查重点上，突出基础知识、基本技能、基本方法，反映初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力要求，体现九年义务教育的性质和新课程的基本理念。

在考试形式上，所有文化课学科实行闭卷笔试，不设附加卷和附加题。

体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

1、体现基础性。

 基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生学习素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，各学科试卷这一点上立意明确。

除数学学科外全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，层次较合理，有助于考生较好地发挥思维水平，对今后的课堂教学起到良好的导向作用。

2、突出思想方法的考查。

 以数学学科为例，数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。

数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。

试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、数学建模的思想等。

突出了探究分析与推理证明能力的考查。

3、重视知识的积累，着力提高学生素质。

这一点，在语文学科的试卷中表现得较为突出，知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。

并且题目多样，评分项目详细、合理。

二、考试质量情况：

我校2017年初中学业水平考试总体成绩居全州第13名,全县第5名,达楚一中录取分数线1人,全县前400名学生有12人,相比上一年教学质量有了较大提高,优生情况已有一定好转,下面我就反应出的一些问题做简单的分析：

从平均分看，各班和各教师之间差距比较明显。

班级平均分相差近15分,数学、英语班级之间差距较大，据此也能真实的反应一段时间学生的学习态度，班级的学习风气，教师的教学效果，学生对知识的掌握情况,因此他为我们提供了第一手的素材，为我们反思自己的教学和班级管理提供了依据。

同时从各种差距也让我们更加体会到在学习上没有任何捷径可走，天道酬勤，只要我们努力了，付出了就有好的回报。

　从高分人数看，数学学科由于试题难度较大优生人数较少，主要集中在一两个优生上。

班级分布也有差距,只有129班付俊一人达楚一中线，优秀生选拔和培养还任重而道远。

这就要求我们老师在今后的教学中团结协作选好苗子夯实基础,有侧重,有针对地进行培养。

从班级情况看，各班学生两极分化明显,特别是129班和131班。

这不利于扩大升学面和班级管理。

老师们可以想一下，作为一个学生他不学习了但他又闲不住，那么只有给你找点违规违纪的事做了，这无形之中就增加了班级和学校的管理难度。

四、从答卷和数据中反应出的我们教师的问题。

1、备课不充分，课堂效率低，落实力度不够，比如我们经常说这个题我讲过了，你怎么还不会其实就是落实不到位。

2、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多，这在英语和物理学科表现得较为突出。

3、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡漠。

久而久之，学生就会“看人下菜碟”不把你的课当回事，听课效率低下，作业不交，成绩不好，这在政治和历史学科中均有不同成度的表现。

4、急功近利，轻视习惯培养。

以语文为例，教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

5、教师本身教学要求不严格。

具体表现有：

作图方面，学生画图不用直尺，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

6、考试技巧有待进一步加强。

本次数学学科试题难度较大，这和平时练习有较大出入，考生拿到试卷后一时难以适应，影响考试成绩。

五反应出的学生问题

1、部分学生的基础差，学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从部分学生书写的态度上反应出来，字迹潦草，敷衍了事。

2、学生基础知识掌握不牢固，有知识漏洞。

知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

3、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

如：

审题不清、粗心大意、做过一个类似的题目就想当然照搬结果等。

五 今后措施和方法。

1、扩大教育范围，做大地盘，关注后进生的教育，努力培养他们对自己所教学科的学习兴趣。

转化后进生绝不是班主任自己的事情，我们每一个教师都有责任，各人的方法不同，通过自己的人格魅力让一个后进生对自己的课感兴起，他就会少调皮一点。

尽管转化后进生是一项非常艰巨的工作，但我们必须努力去做。

现在每个班都有为数不少的后进生，对她们教育的好坏直接决定着一个班级甚至是整个学校的发展。

因此本着对每个学生负责的态度我们不能放弃对每个学生的教育。

我们可以在学习上对她们放松一点，但是在教育他们作为一个学生应该遵守的规则上应该更严厉。

要让他们懂得作为学生应该遵守一些规则不能任意胡为。

否则会给班级和学校带来更坏的影响。

2、要切实提高课堂效率，要使学生耳、脑、口、手动起来。

每节课都要有讲有练，讲练结合。

不能让学生只是被动的听课。

3、强调学生各科均衡发展。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生各科均衡的重要性。

对于一个优秀学生而言，功课均衡与否是他今后能否考入高中的关键因素；一些成绩中等的学生，一门功课偏弱有可能导致全面丧失学习的信心。

因此，在每次检测之后，对有弱科的学生要重点谈话，努力避免这种状况的再次发生

4、抓良好学习习惯的养成。

落实好学生良好学习行为习惯养成工作，持之以恒，严格训练。

5、注重学习竞争力的形成

（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）优等生的竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。

因此定目标、找对手要把眼光放在三个班。

（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

6、要教育学生发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。

我们教师再努力学生不学也是白搭。

俗话说：

“勤能补拙”，“天道酬勤”，勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。

不满足这个条件，任何天才也无济于事。

相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。

总之，这次考试为我们提供了一个反思的机会，一方面要反思我们的“教”，另一方面也要反思学生的“学”，只有这样，才能在以后的教学中做到有的放矢，争取下次取得好成绩。