外研版新标准英语小学六年级上册全册教案.docx
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外研版新标准英语小学六年级上册全册教案
外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）
英语第七册备课
Module1
第一课时
教学内容：
Unit1TheGreatWall
学习任务：
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
功能：
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学过程：
一、热身复习：
1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
（Howareyou,boysandgirls?
Welcomebacktoschool）
2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
（Wheredidyougoinsummersummer的对话，听完之后，让学生说一说：
WhoisSimon?
WhereisDaming?
Whataretheydoing?
2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：
PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada
3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？
（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
4、讲解课文重点句型：
1.Thesepostcardsaregreat.
2.It’sapictureoftheGreatWall.
3.HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenpeople.
5、把全班分成两组，表演对话。
四、课堂练习：
1、全班完成AB练习1。
2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。
五、课后作业。
第二课时
教学内容：
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.
学习任务：
WhereisNewYork?
It’stheeast.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
功能：
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学过程：
一、复习：
1、老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：
并进行介绍：
What’sthis?
（It’samapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.
2、向学生提问：
Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.
二、任务呈现与课文导入：
1、出示Simon的图片，提问：
Whois.He’sDaming’scousin.）
WhereisyoufindNewYork?
引导学生在图上找到纽约的位置。
三、课文教学：
1、在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，老师领读。
巩固单词。
让学生根据老师的口令作工作。
Turntothenorth.
Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest
2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，让学生跟读。
AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina
3、带领学生学习表达地理位置的方法。
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
WhataboutSanFrancisco?
It’sinthewestofAmerica.
4、老师教授第二种位置表达法。
WhereisCanana?
It’snorthofAmerica.WhereisMexico?
It’ssouthofAmerica.
总结：
加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。
四、课文学习：
1、SB第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。
2、全班一起完成AB第二单元练习3。
听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
五、作业。
Module2
第一课时
教学内容：
Unit1ChinatowninAmerica.
学习任务：
ThereisaChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
功能：
用"Therebe“句型描述事物。
教学过程：
一、复习上一模块所学知识：
（1）让学生说出：
长江、黄河、长城的英语名称。
（2）复习句型：
HowlongistheChangjiangRiver?
（6300km）
GreatWall?
（6700km）
YellowRiver?
（5464km）
引导学生用It’s……来回答。
（3）让学生猜一猜下列城市的人口数。
（上海：
18million青岛：
7million济南：
6million500thousand）
运用句型Howbigisit?
It’sgot……来回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张城市景观的图片，对学生说：
Thisisapictureofacity.Whatcanyouseeinit?
（Icansee……）Yes,inthispicture,thereare…….
2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答问题。
向学生介绍：
Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？
他今天了解到了美国的什么情况呢？
让我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
（通过文中DoyoumissChina?
Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）
2、教师提问：
WhereisChinatown?
Whatisitlike?
再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题。
（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.）
3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
（唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
美国最大的“唐人街”在旧金山。
旧金山的“唐人街”始于1850年前后。
当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。
起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。
后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。
后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。
同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。
还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。
每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。
事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown），是华人在其他国家城市地区聚居的地区。
唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。
在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。
一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。
多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。
现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。
无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。
并没有华人聚居地的本意了）
4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。
学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
6、引导学生回顾并比较Thereisthereare的用法。
五、作业：
抄写并背诵一下重点句子。
1.I’msendinganemailtomyfamilyinChina.
2.DoyouwanttogotoChinatown?
3.ThereisaChinatowninNewYork.
4.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
5.ThereisChinesedancing.
第二课时
教学内容：
Unit2PostcardsfromChina
学习内容：
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
功能：
用“Therebe”句型介绍事物。
教学过程：
一、复习：
1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城市等。
2、请学生回忆DamingandSimon的对话，并提出相关的问题：
DoyourememberChinatownfromthelastunit?
Whereisit?
Whatisitlike?
引导学生作出相应回答。
二、任务呈现与课文导入
1、请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求它们注意重读的地方。
让学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音学生边听边看书，认真体会。
2、让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3、老师讲解：
Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。
去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。
老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。
问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。
三、课文教学：
1、出示SBunit2活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。
先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
录音原文：
Look!
ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.TherearelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.It’sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,theChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.ThereisafamoussquareinthemiddleofBeijing.It’sTian’anmenSquare.Andthere’saveryfamouswallinChina,theGreatWall.It’ssixthousandsevenChina.ThereisafamousmountaininAnhui.Look!
ThisistheHuangshanMountain.
3、讲解课文内容。
4、教师领读课文，学生练习朗读课文。
5、让学生根据意思，练习背诵句子。
三、完成课堂活动用书。
四、课文学习。
1、完成学生课本第二单元活动四。
让学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前，让学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
2、老师放录音，同时出示长城的卡片或其他教具，鼓励学生模仿录音，并根据歌曲的内容编排适当的动作。
3、再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。
五、课后作业：
将课本第8页第一部分的句子读熟并联系背诵。
Module3
第一课时
教学内容：
Unit1Collectingstampsismy’t.
二、任务呈现与课文导入：
1、老师拿出一本集邮册，问学生：
What’sthis?
It’sastampalbum.
引导学生通过实物理解“stamp,album”的意思。
2、把学生的注意力引向课文。
说明：
今天学习的课文中，Daming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。
Simon会向Daming和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动一，让学生听一听Daming和Simon之间的对话，之后问学生:
What’sSimon’swomenanother
4、让学生回答问题：
What’sSimon’s’t.
ThereisareIsArethere?
2、完成AB练习1。
3、完成SB活动3。
五、课后作业。
第二课时
教学内容：
Unit2I’vegota?
Yes,I’t.
功能：
自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。
教学过程：
一、复习：
师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：
Whatdoyoulike?
Ilike┅
Haveyougotany┅?
Yes,I’t.
Doyoucollect┅?
二、任务呈现与课文导入：
在上节课，我们着重了解了Simon的兴趣爱好——集邮。
我们大家也有自己的爱好。
今天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱好。
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。
让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？
他们都提到了哪些兴趣爱好？
Girl1:
Icollectdolls.
Teacher:
Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?
Girl1:
No,I’t.butI’vegotsomedollsfromchina.
Teacher:
Oh,they’rebeautiful.
Boy1:
Readingismy’t
Boy2:
Flyingkitesismykites?
Boy2:
Yes,thisisadragonkite.
Girl2:
Ilikeridingmybicycle.that’smy等等。
再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：
它们分别在什么时间？
按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？
二、任务呈现与课文导入：
1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：
WhenistheChristmasDay?
Doyoulikeit?
WhatdopeopledoonChristmas?
2、用同样的方式谈论万圣节。
3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始今天的课文学习。
三、课文学习：
1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。
让学生看图认真听，要求学生：
了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2、讲解课文中出现的生词。
Festival节日special特别的meal一顿饭sound听起来lantern灯笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节
3、放录音，思考下列问题：
WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?
WhatdopeopledoonFlagDay?
WhatdopeopledoonThanksgivingDay?
4、讲解课文。
5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
四、练习巩固：
1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容
2、完成AB练习3。
3、完成AB练习1。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：
Unit2What’syourfavouritefestival?
学习任务：
What’syourfavouritefestival?
MyfavouritefestivalisLanternFestival.
功能：
介绍中国主要节日。
比较中西方节日的差异。
交流自己对节日的喜好。
教学过程；
一、复习：
1、老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。
让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。
2、老师针对节日的主题向学生提问：
WhatdopeopledoonThanksgivingDay?
WhatdopeopledoonFlagDay?
引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。
（元宵节、春节、中秋节、端午节）。
2、师：
我们已经了解了很多西方节日的传统，如ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？
3、让学生用英语简单介绍关于春节的情况。
如：
SpringFestivalisChineseNewYear,weBoatrace,Weeatzongzi.It’sverydelicious.
Boy1:
Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.
Girl2:
Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wedance.
2、听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。
让学生说出对应的中国传统节日的名称。
把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival写在黑板上，进行单词教学。
3、放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。
并让学生跟随录音模仿重复。
4、让学生熟读课文。
四、练习巩固：
1、完成运用任务1。
让学生以SB第二单元活动2为示例自己分组展开问答练习。
2、完成运用任务2。
放录音，让学生根据录音中内容填写完成AB第二单元练习1。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4的韵诗。
这是一首练习人称代词的韵诗。
2、放录音，让学生看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内容。
再放录音，每句后停顿，学生模仿。
六、课后作业。
Module5
教学内容：
Unit1pleasedtomeetyou!
学习任务：
CanyouspeakEnglish?
CanIwritetoyourfriend?
功能：
讲述自己的能力。
通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学过程；
一、复习：
让学生读SB活动3中的示例，然后以小组为单位展开竞赛。
练习句型Ican.
二、任务呈现与课文导入：
1、把话题引到语言上来。
把几个问题写到黑板上，让学生回答：
CanyouspeakChinese?
CanyouspeakEnglish?
CanyouwriteChinese?
CanyouwriteEnglish?
2、导入课文。
三、课文学习：
1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。
如：
Who’sLaura?
WhereisLaurafrom?
HowmanyEnglishfriendsLaurawriteChinese?
CanDamingwriteEnglish?
Cantheybepenfriends?
2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
对每幅图片及对应的对话进行学习。
3、讲解课文语言点。
4、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
四、练习巩固；
1、完成SB活动2。
2、完成AB练习1。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：
Unit2PenFriends
学习任务：
Whocanbeyourpenfriend?
HecanspeakFrench.
功能：
讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
教学过程：
一、复习：
让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。
将name,age,这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内
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