my home第一课时.docx
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myhome第一课时
http:
//www.eku.cc/xklist.asp?
xid=938&cid=383&km=yy&zy=ja
英语教案－Unit4Myhome第一课时
教学重点：
听、说、认读单词：
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点 ：
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程 ：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?
Heisinthevan.
Whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?
Itisinthecar.
Whereistheboy?
Heisonthetrain.
Whereisthenurse?
Sheisonthebus.
Whereisthegirl?
Sheisinthetruck.
Whereisthebird?
Itisonthebridge.
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyarebooks.教师接着自问自答：
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义：
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：
Aretheremanybookshere?
Isitastudy?
学生回答：
No.教师肯定学生的回答：
Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：
What’sinit?
当学生回答出bed时，教师说：
Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：
Isthisastudy?
Isthisalivingroom?
Isthisabedroom?
学生会回答：
No.教师告诉学生：
Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：
Isthisabathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子：
Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。
[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问：
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答：
Yes.教师：
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sdo:
1） 教师播放录音，学生跟唱。
2） 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：
Gotothelivingroom. 学生：
WatchTV.
Gotothestudy. Readabook.
Gotothekitchen. Haveasnack.
Gotothebathroom. Takeashower.
Gotothebedroom. Haveasleep.
3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
《MyBedroom》
教材P55页
板书设计 ：
教案点评：
本课时Letslearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。
“Letsdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?
Its/Shes/Heson/in/under...为新课的学习作好了铺垫。
教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Letslearn部分的课件，进行句型的教学和操练。
Letsdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。
趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。
最后，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
英语教案－Unit4Myhome第一课时
Unit4Myhome教案及反思
Unit4 Myhome教案
一教学目标
知识目标：
1能听懂，会说study,bathroom livingroom bedroom kitchen
2能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能听懂会用Welcometomyhome!
3能简单描述一个房间
4能关注自己的家，以及朋友的家
情感目标：
培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
文化目标：
了解西方国家房屋结构及各部分的名称。
二重点，难点
1能听懂指令并作出动作
2能描述房间
三课前准备
1多媒体课件
2study bathroom bedroom livingroomkitchen等单词卡片
3一个房间的平面图
4一些给学生的单词卡
四教学步骤
导入：
T:
Goodmorningboysandgirls
Ss:
Goodmorningteacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss：
I’mfine,thankyouandyou?
T:
I’mfinetoo.
Nowlookatme,shoemeyouhandslistenrepeatanddo听、说、做
Firsttouchyournose,touchyoueyes,putupyourhands.PutyoubookonyourheadYou’reyourbookonthedesk.Areyouready?
Ss:
Yes
T:
OK.Let’beginournewlesson.
Presentation
T:
Ihaveanewhouse.wouldyouliketovisitit?
T:
ok,let’sgotomyhome.
播放课件myhome thisismyhouse.Canyouseeitclearly?
Welcometomyhome.
新课呈现
1、study
T:
Howmanyroomscanyouseeinthispicture?
T:
ok,ithasfiverooms.lookatthefirstroom.Whatcanyouseeinthisroom?
T:
thisismystudy拿出单词卡片readandrepeat引出单词study,readonebyone,wholeclass,groups
T:
whatcanyoudointhestudy?
Whoknows?
叫学生回答T:
ok,Icanreadabookinthestudy做读书动作叫学生齐读齐做。
2、bedroom
T:
Ihavereadmanybooks.NowI’mtiredandwanttohaveasleep.WherecanIsleep?
Ss:
回答房间的号码
T;Yes,Icansleepinroom2.Thisismybedroom.
Readafterme,bedroom,bedroom（重复三次）
Ss：
重复
T:
go,gotothebedroomhaveasleep（同时做动作）
Ss;重复，并做动作
3、kitchen
T:
LookroomNo.3,Isthisabedroom?
Ss:
No.
T:
What’sthis?
（叫同回学答）
Ss:
It’sakitchen
T：
OK.It’sakitchen.repeatkitchen（三次）。
Whatcanyoudointhisroom?
叫同学回答
T:
OK,Ialsowanttohavesnackinthisroom.Doyouknowwhatdoessnackmean?
问同学snack的意思，让同学来猜，根据老师的动作（作吃东西状）
然后告诉同学是“零食”的意思
T:
Gogotothekitchen,haveasnack
Ss:
重复。
4、bathroom
T:
Butweshouldwashourhandsfirst.Lookmyhands,theyaredirty.Wecanwashourhandsinthebathroom.盥洗室。
Therearetworooms,room4androom5.Pleasetellmewhichoneisbathroom,room4orroom5?
Ss:
room4
T:
Whatyouusuallydointhebathroom.
叫同学回答并作相应的动作，如洗澡，洗手等等并激发学生的想象，做出自己觉得最贴切的动作。
5、livingroom
T:
What’sthelastroom?
Isthisabedroom?
Ss:
No.
T:
Isthisastudy?
Ss:
No
T:
Isthisakitchen?
Ss:
No
T:
tellmewhatisthelastroom?
Ss:
Livingroom
T:
What’sinyourlivingroom?
叫学生回答，三到五个
T:
gotothelivingroom,watchingTV.
Ss:
重复。
再复习一次单词，找同学领读，一个接一个读。
Practice
1、介绍自己的房间
T:
Wecandodifferentthingsindifferentrooms,talkwithyourfriends,introduceyourroom,suchas“thisismystudy,therearemanybooksinit……” Ifyoulikeyoucandrawapicture.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Let’sbegin.
学生活动,教师要及时指导，下讲台去听。
T:
Whowanttoshowyourtalk?
Ss介绍自己的房间有的同学画了画
T:
youdidagoodjob.Yourroomisverybeautiful.Thankyou.
再请几名同学上台，及时指导。
2、game
NowIthink,youhaverememberthenewwords.Let’playagame.“Wherehe/sheisin?
”
I’llchooseonestudentcomehere,showhim/herapicture,thenhe/shewilldoaaction,youcanguesswhichroomhe/sheisin.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Let’begin.Whowanttocomehere.
叫同学上来大家一起猜，也可以叫一个同学来猜
3、Let’chant
播放flash课件，“Let’schant”,学生跟着唱
Homework
1抄写单词
2学唱歌曲
3给朋友或父母介绍自己的家
教学思路及反思
在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。
实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。
新课程下的小学英语教材中Letsdo的形式，就是让学生通过听觉、视觉和动作来学习英语。
本课中把新授的单词融入到学生已经学习的句子中。
学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。
例如在在教授单词bathroom时，让学生说：
Whatcanyouwashinthebathroom?
诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词。
再如，教师通过自己的示范让学生运用已学的知识模仿着介绍房间，然后拓展思路，布置任务介绍自己的房间，让学生学会如何用英语来解决问题。
同时，以游戏为载体，让学生的思维达到一定的深度和广度。
但是在实际教学中由于经验不做，很多时候是教师在讲台上说的太多，并没有和同学接触，而且有些环节被省略了，可能是由于紧张，今后的教学过程中应当注意锻炼自己这方面的能力，并要不断提高自己的教师基本功。
《Myhome》第一课教案
题目：
Youcansee…
目标：
1、听说认读home、bathroom、bedroom、livingroom、study、kitchen,
2、学会说Youcansee….等。
3、会做Let’sdo.
重点：
能认读六个单词，并学会说Youcansee…
难点：
录音机、磁带、课件部分房子的图片
教学过程：
一、Warmingup.
Let'sact.《Abigturnip》
二、Presentation
1、Whereistherabbit?
Sheiseatingthebigturnip.Whereistherabbit?
Look,sheisinthekitchen.新授kitchen，集体读，小组读，检查发音，告诉学生中文意思，厨房。
教学gothekitchen,haveasnack.
2、Theanimalissotired.Look,whereisZip?
（看课件）Sheistired,sheisonthebed.Sheisinthebedroom.新授bedroom.集体读，小组读，强调dr的发音，请学生看老师口形，再个别检查发音。
学习句子，Inthebedroom,youcanseeabed、alamp、awindowandatable.教学gothebedroom,haveasleep.
3、Zipisinthebedroom.WhereisZoom?
Listen,whatishedoing?
Heistakingashower.Heisinthebathroom.新授bathroom.集体读，小组读，强调th的发音，请学生看老师的口形，再个别检查发音。
并且学习句子，Gotothebathroom,takeashower.边作动作边说英语。
4、Lookatthepicture,isthisakitchen?
No,itisalivingroom,新授livingroom，集体读，小组读，个别读。
Living和room是分开写的，也请学生看仔细。
Whatcanyouseeinthelivingroom?
Icansee再转换成Lookthisismylivingroom,youcanseeasofa,aTV,atableandabigmat.教学gotothelivingroom,watchTV.
5、Lookatthepicure,youcanseemanymanybookshere,Whatroomisthis?
Thisisastudy.教学study,方法同上。
再教学gothestudy,readabook.
三、Practise
1、Openthebooks,readaftertherecorder.
2、Lookatthesethings,wherewecanputit?
Asofa,achairafridge,…
3、Lookatthepicture,guesswherearethey
四、Extension
1、请学生自已设计一个房子，并且用英语介绍自己的房子。
2、学谚语：
Eastorwest,homeisthebest.
3、欣赏欧美的房间。
PEP小学英语第三册Unit4 My home第一课时教案
[2008-10-2916:
46:
00|By:
抒心]
2
推荐
教学目标：
（1）知识目标：
A．能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。
（2）能力目标：
A．能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。
B．能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：
A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重、难点：
（1）教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型Thisismyhome.Youcansee….来介绍自己的家。
（2）难点是单词bathroom,livingroom,bedroom的发音。
“Let’sdo”中“Haveasnack”,“Takeashower”两个词组的发音及理解。
教学过程：
Step1Warm-up
（1） Watchthecartoon.“TomandJerry”
Step2Presentation
（1）.Learn“study”
T:
Lookwherearethey?
（Theyareinthestudy.）
a.Teach“study”
Readandspell.
b.T:
Whatcanyouseeinthestudy?
（Icanseealamp,awindow,adesk,achairandmanybooks.）
T:
Whatcanyoudointhestudy?
（Wecanreadabookinthestudy.）
c.Chant:
Study,study,gotothestudy.Readabook.
（2）Learn“bathroom”
Look,heyarerunning.
Tomwantst
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