高二语文上学期寒假作业一.docx
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高二语文上学期寒假作业一
重庆市铜梁县2017-2018学年高二语文上学期寒假作业
（一）
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
意象，作为诗人情感思想的对应物，在一些诗人的笔下被描绘成静态的，因而缺乏生命的动态。
而在有的诗人笔下，通过情感的驱动，化物体的静态为动态，使其具备一种流动的美感。
徐志摩的诗大多属于后者，他着意追求意象的动态化，使本来相对静止的东西活动起来而具有流走的动感，进而使诗歌也具有动态之美。
徐志摩善于用化静为动、以静写动和寓动于静的方法去构建动态美的画面，而这画面往往因在静中注入了动的血液，因而使诗歌愈加清新、活泼、充满生气。
化静为动是徐志摩创造诗歌动态美的重要手法。
《她是睡着了》描写的是少女的睡态。
少女的睡态，本是安谧、宁静的，但诗人抓住少女“可爱的漩涡”这一静态特征，用荷盘中颤动的露珠作比，从静态中写出轻盈的动态，使读者在少女如“星光下一朵斜欹的白莲”的睡态中，感觉到她在“朝阳里”将是如何像“水仙”那样鲜艳芳菲。
《山中》一诗，写静夜里诗人在院中思念山中的恋人。
在那月华如水的静夜里，诗人却想要“攀附月色，化一阵清风”，去“吹醒群松春醉，在山中浮动”。
面对情人静谧的窗口，诗人不忍打扰熟睡的姑娘，只愿化为一片碧叶，掉在她窗前，“轻柔如同叹息”。
诗人在苦心经营了一个极其幽静的环境后，又将笔峰轻轻一转，抓住“一针碧叶”掉下发出“如同叹息”般的声响这一动态，使整首诗充满了一种妙不可言的流动美。
在徐志摩笔下，“秋雨在一流清冷和秋水”里从“憔悴的秋柳”的“将黄未黄的秋叶”上听见“亲亲切切喁喁唼唼”的情语（《私语》），“树上的叶子”会与作者的心在无言的交谈中同病相怜，天上的星星也会在夜半时分爬上树尖与他的魂灵对话（《变与不变》）。
徐志摩还善于以静写动，即以客观环境极度的静谧来反衬自己心灵空间的大波澜。
如在《再别康桥》中，极静的气氛中荡漾着诗人对康桥的恋恋不舍之情。
作者对母校的眷恋之情，全部浓缩到诗中那富有个性特色的意象之中。
诗的开头就很别致，轻轻的来，轻轻的走，轻轻的招手，一切都是“轻轻的”；结尾部分，理该放歌而又不愿放歌，这一宕荡叙尽了诗人对母校的深情。
“笙箫”与“悄悄”、“夏虫”与“沉默”本来是几乎不能够调和在一起的，但诗人偏偏要把这对立的事物串在一起，“悄悄”也就是别离的笙箫，夏虫也如通人情似的也不鸣叫。
这静寂的气氛愈加烘托了诗人异常强烈而深沉的依依别情。
寓动于静是徐志摩创造诗歌动态美的第三个手法。
诗人往往会通过对静的描写，使人产生联想。
而这种联想就能使诗歌产生动态美。
在《难得》一诗中，虽然诗中的两位朋友在清寂的夜里“只静静的坐对着炉火，只静静地默数远巷的更”，“一双寂寞的灵魂”“无言的相对”，此时此刻，万籁俱寂，一切仿佛都已睡去，然而从那默默地为口唇干裂的朋友递去的那一杯白水中，从添上了几块煤后的一炉红焰中，读者会联想到，在两位朋友如此“无言的相对”后面，蕴藏着何等的默契，包含着何等的深情。
而正是这样的联想，使诗歌不再单调死板。
（节选自刘景兰《徐志摩诗歌语言研究》，有删改）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）
A.在某些诗人的笔下，作为诗人情感思想的对应物的意象被描绘成静态的，因而缺乏生命的动态。
B.在《她是睡着了》一诗中，徐志摩抓住少女“可爱的漩涡”这一特征，用荷盘中颤动的露珠作比，从静态中写出了动态之美。
C.在《变与不变》一诗中，“树上的叶子”会与作者交谈，天上的星星也会在夜半时分爬上树尖与作者的魂灵对话。
D.在诗歌中，徐志摩善于用客观环境的极度静谧来反衬自己心灵空间的大波澜，这是他常用的以静写动的手法。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）（3分）
A.徐志摩往往是无意识地追求意象的动态化，这使本来相对静止的东西活动起来，具有了流走的动感。
B.在《山中》一诗中，诗人不仅变成了月色，还化作了清风，想要“吹醒群松春醉，在山中浮动”。
C.在《再别康桥》一诗中，“笙箫”与“悄悄”、“夏虫”与“沉默”是完全不能够调和的。
D.在诗歌中，徐志摩往往喜欢通过对静的描写来使人产生联想，而这种联想则会使诗歌产生了动态美。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A.徐志摩是我国现代著名诗人，其诗歌最大的特点就是追求诗歌意象的动态化，这一特点也影响了之后许多诗人的创作。
B.徐志摩善于用化静为动、以静写动和寓动于静的方法去追求意象的动态化，使诗歌也产生动态之美。
C.在《再别康桥》中，极静的气氛反衬出徐志摩心灵空间的波澜，将对母校的眷恋之情，全部浓缩到了诗中那富有个性特色的意象之中。
D.徐志摩在运用寓动于静时，并没有直接描写动，而是通过对静的描写使人产生联想。
（二）文学类文本阅读（本题共3个小题，14分）
阅读下面文字，完成4-6题。
医生的职责【澳大利亚】斯蒂芬·凯伦 张维（编译）
诺顿将新来的病人领进诊室，对索勒大夫说：
“大夫，这个病人好像受到了惊吓，总是惶恐不安。
他是保加利亚人，英语说得不好。
因为你也是保加利亚人，院长让我把他带到你这儿。
”“交给我吧。
”索勒大夫点点头，诺顿便离开了诊室。
新来的病人白发苍苍，他佝偻着身子站在那里，不一会儿全身就哆嗦起来，然后他颤巍巍地举起左臂遮住了自己的脸。
索勒医生操着保加利亚语对他说：
“请坐，你不用害怕。
我叫索勒·格鲍尔，你的主治医生。
”熟悉的乡音使病人感到宽慰，他坐下来，探过身子低声地问道：
“真高兴听到我们自己的语言，大夫，你是我们的同胞吗？
”“我也是保加利亚人。
”索勒医生点点头。
“谢天谢地！
”病人舒了口气。
紧接着他又变得惊慌起来：
“索勒大夫，他们穷追不舍，想杀死我。
我吃不下、睡不着。
昨天有人跟踪了我一整天，他们也许会对我下毒。
索勒大夫，救救我，我不想死……”“你在这里很安全，没人想杀死你！
”索勒大夫平静地告诉他。
“他们会的，他们一定会杀死我！
”病人坚持说道。
索勒知道要想解开病人的心结，就应该了解问题的实质：
“他们是谁？
”“是那些犹太人！
我是科洛内尔·扎卡洛夫，当年曾是索菲亚一个集中营的司令官，这些犹太人一直追踪我来到了澳大利亚，他们要杀死我……”索勒大夫默默地坐在那里倾听着病人近似呻吟的诉说，过了一会儿，他大声地对病人说道：
“好了，科洛内尔·扎卡洛夫，你可以走了！
”“谢谢，谢谢！
”扎卡洛夫很感激。
索勒大夫起身按铃，诺顿进来领走病人。
病人刚一离开，索勒大夫便一屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地颤抖了起来。
当年他和家人在集中营里惨遭迫害的情景又浮现在眼前。
他趴在桌子上哭了起来，就像当年在科洛内尔·扎卡洛夫的集中营里目睹亲人惨死时那样无声地抽泣着。
那个时候他还是个十四五岁的孩子，亲眼看到了爸爸、妈妈和姐姐被处死的情景。
也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起头来，咬牙切齿地说道：
“苍天有眼，这个该死的恶魔终于落到我的手上，我要亲手杀死他，为死去的亲人报仇！
”说着，他打开一个上了锁的柜子，小心翼翼地拿出一个小药瓶，把它和一管注射器放进一个小盒子里。
可是他抬头看到了挂在墙上的那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住了，脑中又闪出了在医科大学宣誓的那个场景，他想：
“我是一名医生，医生的职责是治病救人。
他现在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？
”索勒医生痛苦地揪着自己的头发。
整个下午，索勒大夫一直坐在那里没动，内心深处，医生的职责和复仇的欲望交织在一起，让他不能自拔。
临近下班，索勒医生叹了一口气，站起身来取出盒子里的药瓶和注射器，把它们放回原处，然后收拾东西回家。
这天晚上索勒大夫彻夜未眠，少年时代在集中营里遭受的苦难像演电影一样出现在脑海里。
天快亮的时候，他才迷迷糊糊地闭上眼。
忽然一阵猛烈的敲门声把他惊醒。
索勒大夫打开门，看到诺顿站在那里。
“不好了，新来的病人出事了！
”诺顿惊慌失措地说道。
“他怎么啦？
”“我想可能是我的话刺激了他！
”诺顿说。
“到底怎么回事？
”索勒大夫很着急。
“昨天下午我送他回病房，曾经比划着告诉他，你当年曾在索菲亚的集中营里呆过。
他似乎听懂了我的话，问我你为什么被关进集中营。
我告诉他是保加利亚的纳粹分子把你一家投入了集中营，因为你是犹太人。
”“他听后什么反应？
”索勒大夫问。
“他一声不吭，不过脸色非常难看，当时我也没在意。
今天早上我去他病房，发现他倒在血泊中。
他割断了自己的静脉，身边还留着一张纸条。
”索勒大夫接过纸条，只见上面用保加利亚文写着：
“假如有来生，我再也不会做过去的那些事情了，医生，对不起，请饶恕我们这些罪人吧！
”尽管索勒大夫有一种解脱感，可他却高兴不起来，内心深处多少也感到了一些内疚，他赶紧对诺顿说：
“快带我去他那儿，我们要救活他，绝不能让他死！
”
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）（5分）
A．小说通过言行、外貌、心理描写，刻画了索勒医生这一典型的战争受害者的形象，反映了战争给人民带来的严重的心理创伤。
B．临近下班，索勒医生取出盒子里的药瓶和注射器并把它们放回原处，这一细节表明他已经彻底地原谅了科洛内尔·扎卡洛夫。
C．科洛内尔·扎卡洛夫用“近似呻吟”的语气诉说自己的身份和经历，表明他年老体衰、惊恐万分并对自己曾经的罪行感到羞愧。
D．诺顿告诉科洛内尔·扎卡洛夫，索勒医生是犹太人而且是集中营幸存者，是为了让科洛内尔·扎卡洛夫感到内疚，并作出反省。
E．小说擅长在平淡的叙述中营造不平常的效果，索勒医生在听完病人扎卡洛夫自叙身世后大声让他离开，出乎意料且埋下伏笔。
5．小说主人公索勒医生具有哪些性格特点？
请结合文本简要分析。
（4分）
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6．作为曾经的战犯，科洛内尔·扎卡洛夫是否值得原谅？
说说你的观点，并结合全文说明理由。
（5分）
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（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一
中学生的暑期生活如何度过？
中国人民大学中国调查与数据中心对全国20个省、112所初中、近2万名初中生进行了追踪调查。
调查显示，初中生们的暑假生活主要包括三个方面的内容：
文体娱乐、学习提高以及社会实践和集体活动。
其中文体娱乐活动的比重最大，看电视、上网、打游戏是最普遍的娱乐活动，有超过三分之二的初中生将其作为度过暑假生活的重要内容。
另外，读课外书、体育活动、外出旅游这三项文体活动的比重也很大，有超过三分之一的初中生把它们作为暑期文体活动的主要方式。
学习在初中生们的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情况是学生们在家自己复习和预习功课，参加课外辅导班和补习班的比例也很高，暑期参加由社会力量办的课外辅导班或补习班的初中生超过了四分之一；除了课业学习以外，初中生及他们的家长们对于多方面综合知识和能力的提高也比较重视，有超过十分之一的初中生们暑假期问参加了与课业无关的兴趣班的学习。
相对于文体娱乐和学习提高，初中生们的暑假生活中社会实践与集体活动所占的比重则相对偏低，只有7.4%的初中生们在暑假从事了兼职或打工。
诚然，年龄可能是这个现象的主要原因，但初中生们在暑假参加科普、社区
实践、夏令营等活动的比例也只有6.1%。
材料二
初中男生与女生的暑假活动内容是存在差异的。
在文体娱乐活动方面，男生们看电视、上网、玩游戏的比例为69.5%，高于女生的66.4%；男生参加体育运动的比例为40.7%．而女生只有28.2%，性别差异非常明显；而女生们读课外书的比例为46.4%，远高于男生的31.7%；与一般的想象相反，女生外出旅游的比例为41.2%，也是远远高过男生30.1%的比例。
而在学习提高方面，女生自己复习或预习功课的比例为50.40%，高于男生的42.1%；女生参加社会上组织的辅导班或补习班的比例为30.4%，高于男生的19.6%；女生参加与课业无关的兴趣班的比例为13.4%，也是远高于男生的7.3%。
而在社会实践与集体活动方面，男生兼职打工方面的参与率为7.7%，女生为6.5%，差异非常小；在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男生为6.1%，女生为6.3%．几乎不存在差异。
材料三
材料四
学生们在暑假里参与不同种类活动的数量和他们在之后的学习成绩、认知能力，以至于升学都有着紧密的正向相关关系。
以学生们是否升入重点高中作为检验学习效果的标准，数据分析显示，对比升入了重点高中和没升入重点高中的初中生在升学前一个暑假的活动，除了在看电视、上网、玩游戏这一类最普遍的文体娱乐活动上不存在明显差异（分别为68.6%和67.2%）以及升入重点高中的学生兼职打工的比例（5.0%）要低于未升入重点高中的学生（9.4%）以外，其他各类暑假活动的参与率都是升入重点高中的学生明显高于未升入重点高中的学生。
同时，学生暑假生活的丰富程度也对其学业成绩和能力的提高与发展起着重要作用，数据显示，升入重点高中的学生在前一个暑假平均参与了列出的10项主要活动中的4项，而未升入重点高中的学生平均只参与了2项。
（2017年8月22日《光明日报》）
7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．材料显示，初中生的暑期生活调查从暑期活动内容、活动内容的性别差异、活动内容的城乡差异等几方面进行。
B．在兼职打工方面，男女生参与率的差异微小．在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男女生差异很明显。
C．材料三显示，城市学生在外出旅游、体育运动和读课外书三项文体娱乐活动上的参与率都远远高于农村学生。
D．学生在暑假是否参加了科普、社区实践、夏令营等活动，对于其是否能升人重点高中起着明显的正向影响作用。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）（5分）
A．调查结果很明确地显示，相比于文体娱乐和学习提高，社会实践与集体活动在初中生们的暑假生活中所占的比重相对不足。
B．总体来说，初中男女生的暑假生活在学习提高方面差异最明显，无论是否与课业相关，女生各类学习活动参与率都略高于男生。
C．在参加社会力量办的辅导班和补习班，以及课外兴趣班活动项目上，城市学生的参与率比农村学生的参与率都高了一倍以上。
D．调查显示，暑假生活的内容及其丰富程度，对学生日后学业成绩的提高及多方面综合能力素养的发展有着重大而深远的影响。
E．相比较来看，初中生暑假生活的特点是：
读书学习多、参加文体活动多、外出旅游多，宅在家里少、兼职打工少、社会实践少。
9．结合材料，联系实际，简要谈谈寒暑假的作用。
（4分）
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二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下列文字，完成10—13题。
何铸字伯寿，余杭人。
登政和五年进士第，历官州县，入为诸王宫大小学教授、秘书郎。
御史中丞廖刚荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。
即命对。
铸首陈：
“动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。
诚孝既至，则归梓宫于陵寝，奉两宫于魏阙，绍大业，复境土，又何难焉!
”帝嘉纳之。
拜监察御史，寻迁殿中侍御史。
上疏论：
“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利。
言不由衷而首尾向背，行险自售而设意相倾者，为事君之失。
怀险巇之谋，行刻薄之政，轻儇不庄，慢易无礼者，为行己之失。
乞大明好恶，中饬中外，各务正其心术，毋或欺诞。
”盖有所指也。
先是秦桧力主和议大将岳飞有战功金人所深忌桧恶其异己欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理狱，先命铸鞫之。
铸引飞至庭，诘其反状。
飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤里。
既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。
桧不悦曰：
“此上意也。
”铸曰：
“铸岂区区为一岳飞者？
强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。
”桧语塞，改命万俟卨（xiè）。
飞死狱中，子云斩于市。
桧衔铸。
时金遣萧毅、邢具瞻来议事，桧言：
“先帝梓宫未反，太后銮舆尚迁朔方，非大臣不可祈请。
”乃以铸为端明殿学士，签书枢密院事为报谢使。
铸曰：
“是行犹颜真卿使李希烈也，然君命不可辞。
”既返命，桧讽万俟卨使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。
时有使金者还，言金人问铸安在，曾用否。
于是复使知温州。
未几，以端明殿学士提举万寿观兼侍读，召赴行在，力辞。
乃再遣使金，使事秘而不传。
既归报，帝复许以大用，除资政殿学士、知徽州。
居数月，提举江州太平兴国宫。
卒，年六十五。
（选自《宋史·何铸列传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．先是/秦桧力主和议大将/岳飞有战功/金人所深忌/桧恶其异己/欲除之
B．先是/秦桧力主和议/大将岳飞有战功/金人所深忌/桧恶其异己/欲除之
C．先是秦桧/力主和议/大将岳飞有战功/金人所深忌桧/恶其异己/欲除之
D．先是秦桧/力主和议大将/岳飞有战功金人所深忌桧/恶其异己/欲除之
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．进士第，是科举考试中殿试录取时的等级称谓。
殿试录取分为三甲，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。
B．拾遗，唐代谏官名，掌管供奉讽谏、荐举人才，官品相当于宰相，唐代“诗圣”杜甫就曾担任此官，故人称“杜拾遗”。
C．梓宫，古代帝王、皇后用梓木制做的棺材。
早在西汉时帝后所用棺材就称梓宫，后世也借指已死而未入葬的皇帝灵柩。
D．卒，是死亡的称呼。
古代天子死叫崩，诸侯死叫薨，大夫死叫卒，士人死叫不禄，庶民死才叫死。
这是古代森严的等级制度的一种反映。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．何铸为人正直，经御史中丞廖刚的举荐，得以当面回答皇帝的问话，一开始就提出了自己以“诚”、“孝”治国的主张。
B．何铸曾给皇帝上书，指出士大夫们心术不正互相倾轧，希望皇上分清好坏，这可能是专指某些人的。
C．秦桧要除掉岳飞，就胁迫王贵告岳飞谋反，逮捕岳飞后，让何铸审案，何铸没有按照秦桧的意图行事，秦桧怀恨在心，伺机加害何铸。
D．何铸作为“报谢使”出使金国，心知此行的危险，但君命不能推辞，后来又再次出使金国，这都是秦桧想借机杀害何铸的阴谋。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
①既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。
（4分）
②强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。
（6分）
（二）古代诗歌鉴赏（11分）
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
浪淘沙·九日从吴见山①觅酒
吴文英②
山远翠眉长，高处凄凉。
菊花清瘦杜秋娘。
净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。
乌帽压吴霜，风力偏狂。
一年佳节过西厢。
秋色雁声愁几许，都在斜阳。
注：
①吴见山：
吴文英词友，常有唱酬相和。
②吴文英：
宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。
14．下列对这首宋词的理解，不正确的两项是（）（）（5分）
A．浪淘沙”是词牌名。
原为唐教坊曲，又称《卖花声》。
南唐李煜变为长短句，一般多用于中调，长调。
后来由柳永、周邦彦等人演变为“浪淘沙慢”。
B．诗歌中的“一年佳节“指的是重阳节，重阳节在农历九月初九，一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。
它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。
C．西厢，就是指西厢房。
传统四合院中一般北面是正房，东西两面都是厢房，南面是倒座。
东西南北都是房子，中间是天井。
D．本词表现出词人多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。
E．“秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨，如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹，李商隐有“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀伤。
15．这首词运用了多种表现手法,请任选其中两种简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16．理解默写（5分）
（1）《阿房宫赋》中用“，”两句描写了秦人把金玉珍宝看成一文不值。
（每空1分）
（2）《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：
，。
（两空全对得1分）
（3）《虞美人》一词中，遥望南国，表现物是人非的的诗句是：
，。
（每空1分）
第Ⅱ卷（表达题）
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）（3分）
（1）公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰疾驰，川流不息。
（2）作为一名优秀的戏曲艺术家，他在多年的舞台生涯中积累了丰富的经验，表演不温不火，将“度”处理得恰到好处。
（3）以锣鼓抒发心声是中国老百姓的习惯，锣鼓艺术与中国老百姓的生活息息相关。
（4）很少有人知道他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集。
（5）语言和文化的差异自然是拍摄电视节目的绝好背景，但也经常出现阴差阳错的麻烦。
（6）认为电影剧本的景不用写得太具体，太具体了反而越俎代庖，这种论点是不能成立的。
（7）不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫、节奏和谐的美感了。
A．
（1）（4）（7）B．
（2）（3）（5）
C．（3）（6）（7）D．（3）（4）（6）
18．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。
B．G20峰会，首先要考虑采取措施确保全球经济治理更加高效，促进国际贸易投资，完善包容、关联紧密的经济部署以及处理气候变化带来的挑战等。
C．目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌，拯救诗人。
D．住房和城乡建设部为了缓解日益严重的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划经验的基础上，城乡封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（）（3分）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业,理由是能学以致用,①是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践,②不是看什么东西有用才决定去学。
摒弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；④有用才去学习会使人产生心理负担,⑤总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业,在往会牺牲自己真正的兴趣,⑥毕业后谋到了不错的职位,也
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