部编版三年级三年级语文上册预习单.docx

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部编版三年级三年级语文上册预习单

1.大青树下的小学

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

晨

绒

球

汉

艳

服

装

扮

读

静

停

粗

影

注意“绒”的写法和笔顺

相

关

资

料

4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。

其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有族、族、族、族。

知道的少数民族有族、族、族等

理

解

内

容

5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。

6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师

，向高高飘扬的国旗。

7、填一填。

（）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙

挑

战

难

关

8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬托孩子们读书的认真；加入“”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

2.花的学校

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

落

荒

笛

舞

狂

罚

假

互

所

够

猜

杨

臂

注意多音字“假”的读音和组词

相

关

资

料

4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》

等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集

《》。

理

解

内

容

5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

6、读一读，填一填。

（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。

（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨（）。

挑

战

难

关

7、照样子，写一写。

例：

雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们。

蝴蝶一来，他们。

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

3.不懂就要问

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

背

诵

例

圈

段

练

糊

涂

呆

戒

厉

挨

楚

注意多音字“圈”的读音和组词

相

关

资

料

4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今）

人。

理

解

内

容

5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了

，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑

战

难

关

6、读第三自然段，想一想：

为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

4.古诗三首

朗

读

1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。

家长签字：

生

字

新

词

2、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

寒

径

斜

霜

赠

刘

盖

菊

橙

送

挑

注意

（1）多音字“挑”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相

关

资

料

3、《山行》的作者是代诗人。

字牧之，京兆万年（今人）。

后人称其为“小杜”。

《赠刘景文》的作者是代诗人。

字子瞻，号，眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是代诗人

理

解

内

容

4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，、

、、，构成了一副和谐统一的画面。

《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。

《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发自己在秋夜的情感。

挑

战

难

关

5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。

（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

5.铺满金色巴掌的水泥道

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

2、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

注意

（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相

关

资

料

3、本文的作者是。

理

解

内

容

4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的

像一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

5、填一填。

（）的天空（）的水洼（）的水泥道

（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌

挑

战

难

关

6、读一读，理解句子。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

这句话运用了的修辞方法，把比喻成，

写出了美。

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

6.秋天的雨

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

盒

颜

料

票

飘

争

仙

淡

闻

梨

勾

曲

丰

注意“盒”、“淡”的写法和笔顺

理

解

内

容

4、课文以为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的

、、三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

5、第二自然段通过描写、、、、来展现秋雨的五彩缤纷。

6、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首

的歌。

挑

战

难

关

7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗？

第2自然段：

第3自然段：

第4自然段：

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

7.听听，秋的声音

朗

读

1、本课共（）小节。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

抖

蟋

蟀

振

韵

掠

吟

辽

阔

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

道别歌韵叮咛辽阔透明饱满匆匆

理

解

内

容

5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些，

展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的之情。

6、填一填。

（）手臂（）翅膀（）田野

（）的叮咛（）的歌吟（）的音乐厅

一（）大雁一（）叮咛一（）秋风

一（）叶子一（）小花一（）谷粒

挑

战

难

关

7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？

8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

8.去年的树

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

冷

离

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

睁

接

注意

（1）多音字“切”的读音和组词。

（2）“离”、“剩”的写法和笔顺

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

寒冷必须融化沙沙点燃灯火

相

关

资

料

5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。

本文

的译者是我国童话作家。

理

解

内

容

6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友

，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了去年的歌。

赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

7、根据课文内容填一填。

树——————点燃灯火

挑

战

难

关

8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

9.那一定会很好

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

缩

努

茎

推

吱

拆

旧

柴

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

努力调皮舒服吱吱嘎嘎

吃力摇晃满意暖洋洋

相

关

资

料

5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成、、

的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：

做对别人有意义的事，是很好的。

6、填一填。

过了些日子，种子长出细细的、和，钻出地面，站在阳光下。

理

解

内

容

7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？

挑

战

难

关

8、文中的种子一共经历了几次变化？

分别变成了什么？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

10.在牛肚子里旅行

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

旅

咱

怜

救

命

拼

扫

胃

管

刚

流

泪

算

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

要好作声一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽几乎笑眯眯

相

关

资

料

5、牛有个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。

6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有

、等。

理

解

内

容

7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。

8、根据课文内容补充句子。

（1）红头的声音小得。

（2）红头看见自己的朋友，高兴得。

挑

战

难

关

9、根据课文内容填一填。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了，又从

回到了。

青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。

牛，

红头随着一团草被喷了出来。

质

疑

问

难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

11.一块奶酪

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

宣

处

诱

舔

强

犯

禁

稍

豫

刚

流

跺

聚

注意多音字：

处（）罚稍（）息

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

宣布处罚嘀咕争先恐后诱人七上八下犹豫牵挂四面八方

相

关

资

料

5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。

我知道一个与蚂蚁有关的短语“”，比喻利用小的设备或小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。

理

解

内

容

6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以身作则的美好品质。

挑

战

难

关

7、你喜欢这群小蚂蚁吗？

为什么？

质

疑

问

难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

12.总也倒不了的小屋

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

洞

准

备

暴

墙

壁

饿

蜘

蛛

漂

撞

饱

晒

注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

黑窟窿自言自语暴风雨安心偶尔

理

解

内

容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、、

、先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站着在那儿，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。

6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文中出现了次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。

挑

战

难

关

7、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋？

如果你用一个字表达你对老屋的感情，你觉得用哪个字合适？

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

13.胡萝卜先生的长胡子

朗

读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

萝

卜

愁

沾

晾

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

发愁浓密牢固匆匆忙忙