度上期期末调研考试Word格式文档下载.docx
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C、界线意见由于/因而D、界线意向因为/从而
5、下列各句中没有语病的一句是（）
A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；
我是想通过参予锻炼一下自己的能力。
B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。
C、极光是一种天空中特殊的光，是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。
D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。
6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是（）
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四通边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。
用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒僻、萧瑟悲凉；
用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀。
B、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。
主观愿望与客观现实的矛盾，只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。
C、笛声悠长，月光如霜，耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。
词人彻夜未眠，直抒胸臆，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁。
D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。
从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。
（二）阅读下面的文字，完成7——10小题
“酷”字口语流行之我见
①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。
语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。
）有些不同意见，一吐为快。
②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。
它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk）、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。
③“酷”字原来就一字多义。
《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。
这后一含义并非自今日始。
司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。
现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。
④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，终于大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。
”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。
⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。
”“酷”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉（酒）之属,皆从酉”。
（《说文解字》）酉字篆书写作“”象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。
看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。
现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。
⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。
“告”字篆书写作“”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。
这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。
当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。
⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？
还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。
“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。
7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？
（）
Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。
Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。
Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。
Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。
8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？
Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸。
Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。
Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。
Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。
9、本文反驳运用的主要“武器”是什么？
Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。
Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。
Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。
Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。
10、下列对文章的分析不恰当的一项是（）
Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。
Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。
Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。
Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。
二、11——14小题，共12分。
11、古诗文积累。
（5分，每小题1分）
①，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子》）
②了却君王天下事，。
（辛弃疾《破阵子》）
③鸡声茅店月，。
（温庭筠《商山早行》）
④“愁”似乎是词人永恒的话题，李煜的“剪不民，理还乱，是离愁”把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“，。
”
⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的精神境界，他在《出师表》中也有所表现，这两句是：
“，。
12——14小题。
综合性学习，走进名著。
（7分）
12、联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。
（2分，每空1分。
①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“之战”。
②《三国演义》中诸葛亮“”的故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。
13、联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现其他名著的内容。
（2分）
人的道路上有书相伴，生活会多一份快慰，成长会多一份睿智。
在名著的世界里，你可以看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；
你可以阅红楼，进贾府，叹黛玉肝肠寸断；
你可以。
让名著叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页。
14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，描绘了许多曲折生动、惊心动魄的故事情节。
请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。
（要突出主要的故事情节，30——50字。
）（3分）
故事题目：
三、15——26小题，阅读题，共38分。
（一）阅读《故乡》选段，15—18小题。
（14分）
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！
闰土哥，——你来了？
……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。
【A】他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
我似乎打了一个寒噤；
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？
还是照旧：
迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？
第五个？
都是生人，怕生也难怪的；
还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。
他只是摇头。
【B】“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；
不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；
脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；
又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了；
母亲和我都叹息他的景况：
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
鲁迅《故乡》节选
15、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
‘老爷！
……’”一句中“分明”一词很有表现力，结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。
（3分）
16、《故乡》中对省略号的运用独具匠心，人物对话中的省略号蕴含着丰富的意味。
请结合对小说主题、人物性格的理解，分析选段中【A】、【B】两个画线句子中省略号的用法和意味。
（4分）
【A】
【B】
17、对比是小说中常用的手法之一，上面的节选文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。
18、“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”这个句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?
请联系小说内容和下面两段资料，谈谈你的理解。
资料链接：
①过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之问的不了解，隔膜。
造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。
……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。
茅盾《评四五六月的创作》）
②《故乡》不仅仅是表现人与人之间的隔膜,更是一首无奈的哀歌，表达作家对个体社会化的思考。
人作为个体,从寄生、幼年、成年，一步步进入群体，融入社会，每个人都避免不了被社会化的命运。
但社会化对人性塑造、人格培养以及人际关系建设是否都具有优化作用呢？
人在社会化过程中的得与失是什么?
当鲁迅站在整个人类的高度来审视时，他就不免失望了。
因为他所处的时代、社会及文化都不曾优化过人。
但他于心不甘，开辟新路，寄希望于子孙与未来。
尽管他知道希望渺茫，也只是为了换回一些现世生存的勇气。
这就是整个文本中所反映的思想。
（朱晓静《〈故乡〉：
个体社会化哀歌》）
（二）阅读下面议论文，完成19——22小题。
（11分）
①儒家经典《论语》开篇名句“学而时习之，不亦说乎？
”告诉我们，学习的快乐在于“学”，也在于“习”。
这里的“习”，是练习、实践、运用的意思。
②？
③“习”可以满足人们对新鲜事物的好奇心，使人乐而忘返。
在“习”的过程中，可见的不可见的、可测的不可测的自然万物都能让人感到新奇、惊奇、奇妙，进而引发探求的兴趣；
在“习”的过程中，会遇到许多先人未曾解决的问题，这些新情况、新问题，就有可能激发新思路、取得新成果。
这些使人不由得生出实践无限好、探索真奇妙的快乐。
④“习”在人们追求真理的过程中，满足了人们探索真理、掌握真理的渴望，给人们带来了无穷的快乐。
正如古语所说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
要掌握真理，就离不开实践。
人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能，使书本知识转化为自己的智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。
相反，如果只“学”不“习”，即便“皓首穷经”，很可能也只是一个“书奴”，无法做到学以致用，也就无法体会探索与掌握真理的乐趣了。
⑤“习”使人们体验到运用知识，成功地解决实际问题所带来的喜悦。
我国“杂交水稻之父”袁隆平，几十年如一日，始终活跃在农业科技实验的第一线。
有人认为农业科技实验很苦，袁隆平则认为，“苦中有乐”，乐在“有希望，会出好品种”。
他的实验成果，为解决中国甚至世界的粮食问题做出了重大贡献。
毫无疑问，只有通过“习”，人们才能解决实际问题，才能一步步攀上事业的高峰，体验“一览众山小”的喜悦与豪迈。
19、第①段开头引用“学而时习之，不亦说乎？
”的作用是什么？
20、阅读全文，请给第②段的横线处填上一个恰当的问句，与下文构成设问。
写在下面的横线上。
21、第④段和第⑤段中分别运用了什么论证方法？
有什么作用？
22、读了这篇文章，你得到了什么启示？
请结合自己的生活实际举例简要回答。
（三）阅读下面【甲】、【乙】文言文选段，完成23——26小题。
（13分）
【甲】
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
（节选自《史记陈涉世家》）
【乙】
于是项王①乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣船②待，谓项王曰：
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：
“天之亡我，我何渡为！
且籍③与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
纵彼不言，籍独不愧于心乎？
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：
“若非吾故人乎？
”马童面④之，指王翳⑤曰：
“此项王也。
”项王乃曰：
“吾闻汉购我头千金？
，邑万户，吾为若德⑥。
”乃自刎而死。
（节选自《史记项羽本纪》）
【注释】注：
有下划线为人名。
①项王：
指项羽。
②舣船：
船靠岸边。
③籍：
项羽名籍，字羽。
④面：
侧面以对。
⑤王翳：
汉军将领。
⑥吾为若德：
我就送你这点好处吧！
。
23、解释下列句中加点词的意思。
①吴广素爱人（）②比至陈（）
③且籍与江东子弟八千人渡江而西（）④项王身亦被十余创（）
24、下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一项是（）（2分）
A、士卒多为用者。
武陵人捕鱼为业
B、广起，夺而杀尉。
朝而往，暮而归。
C、江东虽小，地方千里。
虽千里不敢易也。
D、不忍杀之，以赐公。
故临崩寄臣以大事也。
25、把下面的句子翻译成现代汉语（4分）
①藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
26、司马迁在这两段文字中为我们生动地塑造了陈胜、项羽的英雄形象，他们的英雄气概永留史册。
陈胜和项羽都成了后人景仰的英雄，他们的英雄气概各表现在哪里？
请结合选文谈谈你的理解。
四、作文。
本大题27小题，共50分。
27、在人生的长河中，我们时时刻刻在书写：
书写一段美丽的友情，幸福永远；
书写一场激烈的球赛，快乐常在；
书写一段精彩的青春，豪情万千……
请以《书写》为题写一篇文章。
要求：
①把题目补充完整。
②文体自选。
③文章不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
九年级语文试题参考答案及评分标准
一、（1——10小题，选择题，每小题2分，共20分。
）
（一）1、B（谀（yú
）词拙（zhuō）病恃（shì
）才放旷）2、C（辍学无与伦比要诀）3、D（不拘一格：
不局限于一种规格或一个格局。
付之一笑：
用笑一笑来回答。
比喻不计较，不当一回事。
不以为然：
不认为是对的。
表示不同意，多含有轻视的意思。
功亏一篑：
比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功，含惋惜意。
）4、A（①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；
②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；
③“因为”与“从而”不搭配。
）5、D（A主谓搭配不当；
B“大约”和“左右”重复；
C“一种”语序不当）6、B（首句一个“异”字统领上片写景。
“如霜的月光背景中”误，霜这里实指地面结霜。
为以后豪放派宋词的发展产生了很好的影响。
（二）7、D8、A9、D10、B
二、共12分。
①会挽雕弓如满月②赢得生前身后名③人迹板桥霜④只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
12、（2分，每空1分。
）①官渡之战②七擒孟获
13、（2分）示例：
品三国，去赤壁，赏诸葛足智多谋。
读西游，去西天，看悟空斩妖除魔。
14、（3分）示例：
鲁提辖掌打镇关西鲁智深疾恶如仇，救助被恶霸镇关西欺压的金氏父女。
到镇关西卖肉的摊铺，三拳打死镇关西，走上了逃亡之路。
看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；
（一）鲁迅《故乡》选段，15—18小题。
15、（3分）运用“分明”一词既可体现闰土对我的态度，又可说明“老爷”一这句称呼在我心中的清晰程度，显得很刺耳，从而体现出这句“老爷”对我心灵的打击和我心灵的悲哀。
16、（4分，根据解说中划线句子酌情评分。
【A】这是刚见面时，闰土在经过非常矛盾、非常复杂的心理斗争之后，终于态度恭敬地喊出的一句话。
这省略号表明闰土心里还有很多话想说却又不知怎么说，由这个省略号，表现了与“我”之间的隔膜，我们仿佛可以看见饱经沧桑的中年闰土那一脸的尴尬和无奈，为他这一声“老爷”，也为埋藏在心里的那份儿时的情谊。
【B】表现中年闰土说话的断断续续、吞吞吐吐。
省略号在这里表示话语中间的停顿。
这是在“我”寻问他的景况时的答话。
我们可以想见，闰土一边摇着头，一边悲苦无奈地诉说着。
他的思维已经不能很好地连接起来了，他只能慢慢地挤，到最后，便“只是摇头”。
作者的用意，就是要表现中年闰土的迟钝、麻木。
这与少年闰土那滔滔不绝的语言形成鲜明的对比。
17、（4分）第一处通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。
第二处“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。
基本意思对即可。
18、（3分，根据解说内容，能抓住渴望纯真的人与人的关系和对社会现状的批判两点作答即可。
）原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；
是中国黑暗的社会扼杀了中国民众的生命和活力，是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念往“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。
表现我渴望纯真的人与人的关系，渴望打破封建的尊卑，渴望建立超越庸俗物质关系的人与人之间的关系。
更表现了我对当时中国精神分离，丧失生命活力，丧失温暖幸福的社会现状的批判，表达了对新生活的向往。
【答案】
（一）议论文阅读（10分）13.忙、读书无用，读书可戒躁。
（2分。
前两空各0.5分，后一空1分。
）14.承上启下（过渡）；
总结上文两种错误的思想倾向，引出下文。
15.外国青年地铁安静读书，现代人忙于娱乐；
正反对比论证了忙是一种借口，现代人因忙于娱乐而空虚。
（4分。
概括论据和分析论证作用各1分。
）16.示例：
一本书就是一副治疗急躁的良药；
一本书就是一把打开知识大门的钥匙。
强调符合文意和结构，语句通顺。
）19、引出中心论点（2分，答证明中心论点，激发读者的阅读兴趣，不答引出论点扣一分。
20、“习”为什么能给人带来快乐呢？
（2分，强调“习”、“复习”、“快乐”。
21、第④段运用正反论证，证明了“习”能满足人们对真理的渴望，给人们带来了无穷快乐的观点。
第⑤段举例论证，证明了“习”使人们体验到运用知识，成功解决实际问题所带来的喜悦的观点。
（第④段只答道理论证扣0.5分。
论证方法1分，作用1分，共4分。
）22、略（3分，要围绕学习生活，要有具体事实。
23、（4分，每空1分。
）①平时；
向来②等到③向西，西进。
④受，遭受
24、（2分）D25、（共4分）①即使仅能免于斩头，但是驻守边疆的人本来十个就得死六七个。
（2分，即使、十分之六、七。
）②即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见（面对）他们呢？
（2分，爱怜、做王。
26、（3分，可参考解说酌情评分。
）陈胜“王侯将相宁有种乎”具有强烈的反抗精神，他敢于挑战权贵，敢作敢为，有坚定的信念。
他敢为天下先，有要做天下主人的英雄气概。
他发动了中国第一次农民起义。
他的反抗斗争精神为后人景仰。
项羽慷慨赴死，从容舍身，捍卫自己的尊严，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，有以死相报英雄豪迈气概，悲壮正气。
人们从他身上看到了一般人身上所不具有的亮点；
人们觉得他是一个有血有肉讲情义的种。
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