新中考语文记叙文阅读专题训练练习及答案.docx
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新中考语文记叙文阅读专题训练练习及答案
新中考语文记叙文阅读专题训练练习及答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．现代文阅读，完成下列各题。
种爱
丁丽梅
①认识陈家老四，缘于我婆婆。
婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。
②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。
他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。
只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。
③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。
婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。
他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。
婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。
路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。
④他却得了绝症，肝癌。
穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。
精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。
小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。
他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。
我们点头说，是的，不传染的。
他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。
⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。
⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。
⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。
只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。
⑧我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。
空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。
而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。
⑨我去上班，他在半路上拦下我。
那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。
他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？
我说，当然可以。
他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。
你能帮我找些花的种子么？
他用期盼的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。
⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
⑪这以后，难得见到他。
婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。
⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。
真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。
⑬一晃，春天要过去了。
某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。
⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。
我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。
那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。
他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。
⑮我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。
原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。
而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。
（1）文章叙写了陈家老四哪三件事？
请用简洁的语言概括出来。
①________；
②得了肝癌却不去医院在小院子坐着；
③________。
（2）请结合语境，赏析下列划线的词语。
①他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
②陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。
（3）文章第⑧段划线句子属于什么描写？
有何作用？
（4）请结合文章，说说最后一段的作用。
【答案】
（1）帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；带病在院子里种下很多美丽的花儿。
（2）①托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧着，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样子，表达了陈家老四对花种的珍视与期待。
②“折腾”原意指反复做某事。
文中指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花，表达了陈家老四的积极乐观。
（3）景物描写。
通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日不多作对比，烘托了我对陈家老四的怜惜和同情。
（4）内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别的方式重新存活，陪伴母，表现了陈家老四的善良和孝顺；深化了文章的主题：
人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传。
【解析】【分析】
（1）细读文章的前半部分主要讲陈家老四没有生病前，经常帮婆婆买菜并打理得整整齐齐。
在文章的后半部分主要讲述了陈家老四得了绝症，但是他并没有被命运打倒，而是带病在院子里种下了许多美丽的花。
能够概括出大概的意思即可。
（2）考查词语的赏析。
注意要求从意义和作用两方面来分析。
①阅读句子，“托”是指用手掌小心翼翼地捧。
这是陈家老四接过花种子的动作，可见他对这些种子的喜爱与珍惜。
②“折腾”原意指反复做某事。
这里指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里养花，表达了陈家老四的积极乐观的人生态度；
（3）考查描写方法的判断与作用分析。
仔细阅读第八段的画线句子，写的是春天的气息，属于景物描写。
景物描写一般会有点明时间和地点渲染气氛，表现人物某种心情，为下文某个情节作铺垫的作用。
本处结合语境来看，表现的是春天的生机勃勃，与陈家老四将不久于人世形成了对比，渲染一种凄凉的气氛；
（4）本题考查分析文章尾段作用的能力。
尾段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
选文尾段写陈家老四的花在他去世后继续陪伴母亲，表现他的孝顺；他对母亲的爱通过花朵传递下来，表现了爱可以流传的观点，深化了本文爱的主题。
尾段还和标题相呼应，这是它结构上的作用。
故答案为：
⑴帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；带病在院子里种下很多美丽的花儿；
⑵①托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧着，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样子，表达了陈家老四对花种的珍视与期待。
②“折腾”原意指反复做某事。
文中指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花，表达了陈家老四的积极乐观；
⑶景物描写。
通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日不多作对比，烘托了我对陈家老四的怜惜和同情；
⑷内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别的方式重新存活，陪伴母，表现了陈家老四的善良和孝顺；深化了文章的主题：
人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传。
【点评】⑴本题查筛选信息并整合信息的能力。
在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答；
⑵本题考查词语的赏析。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩；
⑶文章中运用环境描写，作用一般有：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
②渲染气氛，烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题等。
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析；
⑷本题考查段落作用的分析。
段落在文章开头的作用一般是：
统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
就本文而言具体是为下文做铺垫，要结合文章内容具体回答。
2．阅读下文，完成下列各题。
乐和先生
郭震海
①有一朋友，生性乐观，年过知非，依然像个孩童。
说他像“孩童”，不单指生性，貌相也甚轻，头发乌黑，面容白净，充满活力。
如他漫步街市，不谈年龄，独凭长相，别人肯定会怀疑他是当“爷爷”的人。
乐和姓张，如这般年龄，称个“老张”也妥帖，但我们都习惯喊他“乐和”，因为他天生爱乐，有事无事乐呵呵，就如上天对他格外眷顾，人间愁事儿全抛于别人，与他无关。
②26岁，他军营退伍回家，当时的退伍军人，不管岗位好坏，地方政府都会给予安置。
和他一样退伍的军人，都忙着托关系，想往好单位挤，他不忙不急，整天乐呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。
说上班其实无事，在办公室负责接电话，打水扫地，他同样很开心。
他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。
③他天生不惧，比如别的职工见了领导，能避就避，实在避不得，打个招呼也会结巴。
他不，比如早晨上班，他两手提着四个暖壶，看见领导，老远就喊：
“首长，早上好啊！
”或许他在部队喊习惯了不觉得，别人听了都说像调侃，他不管，喊得很自然。
奇怪的是领导听了不恼，还会回一句：
“早上好！
”一次，单位组织集体乘车旅游。
领导在车上，大家显得异常安静，气氛凝重得像结冰。
按名排座，坐在车最后排的乐和受不了沉闷。
他直接跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神看着他。
或许车上的其他人会想：
“（ ）。
”乐和很自然，手握麦克风，面向大家说：
“首长好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但为了减少大家的旅途劳顿，愿意献歌几曲，来呀，掌声在哪里？
欢呼声在哪里？
”有员工小声说：
“这小子，领导在车上，竟敢如此放肆。
”没想到，领导带头鼓掌。
乐和唱了几首歌不过瘾，就开始讲笑话，一路逗得全车人笑得肚子疼，领导更是合不拢嘴。
行程进行到后来，领导有事了就喊：
“小张，过来，给我拿住衣服。
”“小张，快去给我买瓶水。
”
④有人问乐和：
“你真不惧领导？
”他说：
“惧啥？
领导是人又不是鬼。
”在单位，精明的人想着法儿接近领导，目的是想求上进。
乐和不，闲了就看小人书，独自乐。
有人跟他开玩笑：
“你就不想当个官？
”他说：
“咱天生就不是当官的料，不如开心好。
”
⑤谁知，最不愿当官的乐和，竟然被提拔为办公室副主任，宣布那天，大家吃惊，乐和自己也吃惊。
有人嘟哝：
“凭啥，别人干了十年都没戏，他一个小毛孩子，来了不到半年就提拔。
”
⑥后来，乐和步步青云，从副主任到科长，再到公司副经理。
友人问他：
“你小子一路高升到底托了啥关系，送了多少礼？
”乐和愣了，反问：
“送啥礼啊？
”他确实没关系，也没送过礼。
大家后来又说，这家伙命好，上天眷顾，凡人能奈何？
⑦有的人一旦为官就会感染“官气”，打官腔，走官步。
乐和不，职位越来越高，本性反倒越来越率真。
比如他到下面调研，看到工人施工，就挽起袖子干一阵子，浑身泥浆，照样开会。
比如他开会从来不用稿子，大白话，干甚，为甚，如何整，交代清楚就散会。
没事了就哼小曲儿，见到小孩子，就眉开眼笑蹲下身亲亲人家的小脸。
⑧乐和不老，越活越年轻。
我们表面跟他开玩笑，暗地里都很羡慕他。
一帮子友人聚一起，常用十个字去描述他：
真实、简单、随性、快乐、洒脱。
⑨或许有人说，这十个字，说简单也不简单，如果一个人一辈子真能做到这十个字，可谓活在人间成了仙。
（1）联系全文，谈谈你对本文标题“乐和先生”的理解。
（2）联系上下文，品味下列句子中划线的词语，指出其表达效果。
①他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。
②他直接跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神看着他。
（3）小说第③段中提到“或许车上的其他人会想：
‘（ ）’”请你揣摩其他人此时可能会有的心理活动，并用第一人称表述出来。
说说你为这样写的理由。
（4）联系实际，谈谈你从本文中获得哪些启示？
【答案】
（1）“乐和”是“高兴、快乐”之意。
表层含义是指小说的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。
从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨，激发读者兴趣。
（2）①“人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。
也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。
在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足，快乐洒脱的情态。
②“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶，认为不可理喻。
（3）示例：
“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢？
唉，可别连累我们大家给领导批评呀！
”。
理由：
因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他人的，所以同行的其他人就会有些害怕了。
（4）示例：
我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。
人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。
当下社会，环顾我们身边所有，在瞬息万变、诱惑四伏的现在，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻快乐，挖掘快乐，收藏快乐。
懂得快乐并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气魄。
平平淡淡从从容容一人生。
【解析】【分析】
（1）本题考查文章内容的理解。
“乐和先生”是本文的标题，也是文章的主人公。
对标题的理解，即对文章主人公的理解，对全文内容的理解。
“乐和”是“高兴、快乐”之意。
表面看，小说的主人公整天乐呵呵，因此被称为“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。
本文题目的作用，是交代小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨。
（2）本题考查词语的赏析。
第①句，“人仰马翻”是同义词，一般用在战场等有冲突的场面描写，在这句话中，是夸张的手法，生动形象地表现了“乐和先生”快乐洒脱的状态。
第②句中的“惊恐”是神态描写，别人之所以“惊恐”，是因为“乐和先生”的举动实在出乎人们意料，让人惊讶，同时也感到不安。
（3）本题考查心理描写的运用。
同车人都用惊恐的眼神看着他，他们内心想的肯定也与“惊恐”有关：
这家伙怎么敢去动麦克风？
那可是领导专用的啊！
他是不是疯了？
这是因为人们平时工作中养成的习惯，谁也不敢出风头，处处小心，惟恐惹得领导不高兴。
这个题目主观性非常强，回答时只要言之成理即可
（4）本题考查对文章的感悟。
“乐和先生”真实、简单、随性、快乐、洒脱的个性，是现实社会中非常缺少的。
读完文章后，读者大都羡慕“乐和先生”的心态和行为。
答题时要从“乐和先生”的生活态度谈起，说说在当下社会我们应该怎样去做，才能保持良好的心态。
故答案为：
⑴“乐和”是“高兴、快乐”之意。
表层含义是指小说的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。
从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨，激发读者兴趣；
⑵①“人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。
也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。
在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足，快乐洒脱的情态。
②“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶，认为不可理喻；
⑶示例：
“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢？
唉，可别连累我们大家给领导批评呀！
”。
理由：
因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他人的，所以同行的其他人就会有些害怕了；
⑷示例：
我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。
人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。
当下社会，环顾我们身边所有，在瞬息万变、诱惑四伏的现在，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻快乐，挖掘快乐，收藏快乐。
懂得快乐并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气魄。
平平淡淡从从容容一人生。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断；
⑵本题考查词语的表达效果。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩；
⑶揣摩人物的心理，要结合文章内容，特别是上下文内容来进行。
人们的心理活动，虽然看不见，听不着，但在特定环境和场景下，是有一致性的。
设想自己在同样场景下会如何想，是这类题的解答角度之一；
⑷本题属于开放性试题。
需要结合文章内容进行作答，言之有理即可。
3．阅读下面的文字，回答各题。
长街短梦
铁凝
①有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。
多年不见了，她说咱们俩到街上走走好不好?
于是我们漫无目的地走了起来。
②地之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：
她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。
没有了孩子的维系，又使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。
这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。
她想到了死。
她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。
这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘴杂，村着棕色案面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情一种绝望的尽情。
这时有一位全着邮包的老人走过来对她说：
“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。
”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。
③我的同学突然在那老人面前哭了。
她突然不再想去死和写诀别的信。
她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。
她甚至觉出方才她那“尽情的绝望”里有一种做作的矫情。
④她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包。
她离开邮局，离开那靠海的城市回到自己的家。
她开始了新的生活，还找到了新的爱情。
她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完整了绽裂的邮包。
她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是想起老人那句话：
“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。
”她常常在上班下班的路上想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。
有时候这话如同梦一样地不真实，却又真实得不像梦。
⑤然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条踩得烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这条老路上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。
⑥我们曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位为了拥挤的碰撞。
但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸，记住的却是央在车缝里的一束小黄花。
那花朵是如此的娇小，每一朵才指甲盖一般大。
是谁把它们采来——从哪里采来?
又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢?
怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花，它行驶过的街道便足可以称为花的街了。
⑦假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景。
⑧假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。
（节选自铁凝作品集《长街短梦》）
（1）选文第②段画线句子属于什么描写方法?
请想象并描述一下我的同学在老人求助她的那一瞬间的心理活动。
（2）文章第④段写“她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包”，可为什么“她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”?
（3）结合具体语境，分析下面句子的表达效果。
这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嗜杂，衬着棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情—一种绝望的尽情。
【答案】
（1）动作描写和语言描写。
我的同学的心理活动：
老人居然认为我眼好，对啊，最起码我的眼睛还有用处，这个世上还有人需要我的帮助，父母也需要我啊.....
（2）因为在她遭遇不幸、对生活无望的时候，老人通过简单的一句话救了她，帮助她找到了活下去的理由和勇气，帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
（3）该句运用环境描写，通过邮局的嘈杂、棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点，衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
同时为下文老人的出现做铺垫。
【解析】【分析】
（1）“走”是对老人的动作描写，“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针” 是对老人的语言描写，结合语境想象我同学当时的心理活动，当时她已经认为日子没有什么指望，她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。
而老人的这句话会让她想到自己的眼睛还有用处， 这个世界上还有人需要自己的帮助，比如眼前的这位老人，比如父母等。
想象合理即可。
（2）在文章第④段找到“她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”，结合第②段具体内容进行分析，文章第②段写她当时遭遇了不幸，对生活无望，在邮局里给父母写诀别信时是老人的一句“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针”让她放弃了轻生的念头，让她意识到生活还需要她，是老人帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
因此 “她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”。
（3） 认真阅读这句话，可以看出这句话描写了邮局嘈杂的环境以及桌面上脏乱的情景，这样的环境没有人会注意到一个心理反常的人，这样脏乱的桌面也没有人会关注写信的人会写什么内容，因此此处的环境描写衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
这样的环境也为下文老人的出现及请把帮忙仞针缝邮包做铺垫。
故答案为：
⑴动作描写和语言描写。
我的同学的心理活动：
老人居然认为我眼好，对啊，最起码我的眼睛还有用处，这个世上还有人需要我的帮助，父母也需要我啊.....
⑵因为在她遭遇不幸、对生活无望的时候，老人通过简单的一句话救了她，帮助她找到了活下去的理由和勇气，帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
⑶该句运用环境描写，通过邮局的嘈杂、棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点，衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
同时为下文老人的出现做铺垫。
【点评】⑴本题考查揣摩人物心理的能力。
答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。
⑵本题考查对重要词语含义的理解分析能力。
理解文章词语中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑶本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有：
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
4．阅读下面文章，完成下列小题。
奶奶的玉簪子
奶奶的玉簪子不见了！
那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。
每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。
玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。
它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。
丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。
奶奶终日愁眉紧锁。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。
“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧。
小时候，他找东西可机灵了。
”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。
爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。
父亲回家了。
见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。
父亲宽慰道：
“妈，玉簪子会找回来的。
”
奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。
奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。
父亲让奶奶好好回忆回忆。
玉簪子丢之前，自己去过哪些地方。
父亲跟着奶奶来到了田野。
田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。
奶奶轻轻地碰了碰它们的小
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