苏教版二年级上册后58单元教案.docx
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苏教版二年级上册后58单元教案
苏教版小学语文二年级5――8单元教案
第五单元
单元目标：
知识与技能：
学会本单元29个生字。
两条绿线条内的7个字只识不写。
认识个偏旁。
联系生活理解词语意思。
初步了解象形字、会意字和形声字的构字特点。
过程与方法：
通过看图识字写字、诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
联系生活理解词语意思。
情感态度价值观：
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志；了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和产物丰富；能正确、流利地朗读小诗和儿歌。
课时安排：
1.识字5～识字8共安排10课时。
2.练习5安排3课时，其中口语交际1课时。
本单元共计安排13课时。
第5单元单元计划
第6单元单元计划
第六单元
单元目标：
知识与技能：
学会本单元69个生字。
两条绿线条内的29个字只识不写。
认识个偏旁。
联系生活理解词语意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文《要好好学字》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》；其中能背诵课文《梅兰芳学艺》、《大禹治水》；复述课文《孔繁森》。
过程与方法：
联系生活理解词语意思。
通过朗读理解课文内容。
情感态度价值观：
通过朗读，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小要好好学习、天天向上；懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功；知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的影响，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神；教育学生从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。
课时安排：
1.课文13～课文16共安排12课时。
2.练习6安排3课时，其中口语交际1课时。
本单元共计安排15课时。
第七单元
单元目标：
知识与技能：
学会本单元50个生字。
两条绿线条内的18个字只识不写。
认识个偏旁。
联系生活理解词语意思。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文《登鹳雀楼》、《青松》、《美丽的丹顶鹤》；分角色朗读课文《小动物过冬》；
过程与方法：
联系生活理解词语意思。
通过朗读感悟理解课文内容。
情感态度价值观：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理；体会青松的不畏严寒、纯洁高尚的品格；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心；知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
课时安排：
1.课文17～课文20共安排8课时。
2.练习7安排3课时，其中口语交际1课时。
本单元共计安排11课时。
第7单元单元计划
第8单元单元计划
第八单元
单元目标：
知识与技能：
学会本单元45个生字。
两条绿线条内的17个字只识不写。
认识个偏旁。
联系生活理解词语意思。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文《水乡歌》、《云房子》、《夕阳真美》。
过程与方法：
联系生活理解词语意思。
通过朗读感悟理解课文内容。
情感态度价值观：
让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情；了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
课时安排：
1.课文21～课文23共安排8课时。
2.练习8安排3课时，其中口语交际1课时。
本单元共计安排11课时。
课题识字5第1课时
课时教学目标
正确流利地朗读课文
认识冬天的气候特征不畏寒冷生长的植物，在洞中过冬的植物及冬季的体育运动。
3、正确、美观的书写“雪、腊、翠”。
教学重难点
正确、美观的书写“雪、腊、翠”
教学准备
挂图，课件，生字卡
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、导入新课
二、看图说话学字词
一、出示挂图，了解季节。
这是什么季节？
从哪儿可以看出来？
看图——说话
从图上你能有什么发现，看谁找得多！
二、看图领会字义识字。
1.图文对照，建立一一对应关系。
2.自由说课文，了解课文内容。
3指名读，要求读准生字的音。
寒流、蜡、翠、苍、蛇、刺、滑、绳
4再读课文，明白课文的排列关系：
分类排列。
5.大体概括各类的内容。
读词串，想意思。
懂得冬天虽然冷，但仍充满生活的情趣。
三、学习生字
三、指导书写
1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:
雪、蜡、翠、。
2.反馈检查,说说“雪、蜡、翠”的笔顺。
3.教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写:
雪、蜡、翠。
作业
1、背诵韵文。
2、搜集相关的资料在班级展览。
课题识字5第2课时
课时教学目标
1、正确流利地朗读课文、背诵课文。
2、继续学习生字词，巩固字音、字形。
教学重难点
巩固字音、字形
教学准备
课件，实物投影仪
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、复习巩固
二、指导朗读,理解诗意
检查生字读音。
背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”归类识字的韵文，帮助积累。
1,学生自由读诗
2.检查生字读音:
蛇、刺、滑、绳。
3.指名朗读，检查是否正确流利。
4.学生自由读诗,要求:
边读边看图,想想着词语的意思。
5.反馈讨论
6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌
三、指导书写,检测效果
1、卡片练读生字并组词
2.学生看笔顺图,描红书中的生字:
蛇、刺、滑、绳。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
4.认读课后词语
5.学生在《习字册》上描红、临写词语
拓展延伸：
蜡梅的蜡字为什么是虫字旁，而不是月字旁。
查资料，明原因：
“腊梅”与“蜡梅”暂时通用，目前并没有严格区分对错，两个词其实是代表着同一个东西，只是侧重点稍有不同，“腊梅”侧重开花时间，特指腊月前后开的梅花；“蜡梅”则侧重花色，特指花色似蜂蜡。
作业
1、说说“雪、刺、翠、滑”的笔顺。
2、指导学生运用课文中的词语，看图填空，用得越多越好。
板书设计
识字5
（气候）寒流大雪北风
（植物）蜡梅翠竹苍松
（动物）蟒蛇蚂蚁刺猬
（运动）滑雪溜冰跳绳
教学反思
韵文读来朗朗上口，读好的同时也要注意提醒学生，通过读体会词语的意，边读边理解，是一种很好的学习方法。
课题识字6第1课时
课时教学目标
1、认知：
学会5个生字。
两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2、能力：
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3、情感：
了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重难点
美观地书写认识图上描绘的事物及相应的词语。
学会本课4个生字，并能正确、
教学准备
挂图、投影、多媒体课件
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、导入
二、看图学词
1．（出示地图）这是哪个国家的地图?
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3．今天，我们去这四个地方游览一番。
1．（出示挂图）你们在图上看到了什么?
（1）相机把词卡贴在骏马旁。
（出示：
骏马）
（2）齐读两遍。
（3）骏马生活在哪里?
（出示；塞北）齐读两遍。
（4）你对塞北有什么了解?
古诗中有描写塞北的吗?
2．（出示挂图）在这幅图上，你又看到了什么?
（1）相机把词卡贴在相应的图画旁。
（2）（出示词卡：
杏花春雨）齐读两遍。
（3）词语训练：
（）的杏花（）的春雨
（4）这是哪里的景色呢?
（出示词卡：
江南）齐读。
（5）你对江南有什么了解?
（景色：
特产）
（6）这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．（出示挂图）不知不觉中，我们又来到了哪里?
看到了什么?
（1）（出示词卡：
椰树）齐读。
（2）椰树通常生活在哪里?
（出示词卡：
海岛）
（3）海岛的气温怎样?
我国有哪些海岛?
（4）是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。
齐读两遍。
4．（出示挂图）我们继续西行，看，来到哪里?
看到了什么?
（1）（出示词卡：
牦牛冰雪）齐读两遍。
（2）教师简介牦牛。
（3）这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。
一、内容依次是：
塞北风光
江南春色
海岛夏景
高原景色
二、学生闭眼遐想，老师用心读词串。
三、阅读课文
6．交流汇报自己已经会读的生字词。
7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。
8．去掉拼音再齐读。
1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．做游戏：
（一学生报一词）另一个学生将卡片贴在相应的图画旁）。
借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4．示范读，齐读。
作业
看课外书，了解我国各地的风情民俗。
板书设计
识字6
塞北——↓
江南（祖国各地的风情）
海岛
高原——↑
课题识字7
课时教学目标
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
教学重难点
认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备
挂图，生字卡，投影仪
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、揭示课题，目
明确目标。
二、看图领会字义识字。
三、指导朗读,理解诗意
四、指导书写,检测效果
这节课我们学习识字7，我们的任务是看图学生字，并能书写。
1.投影出示第一幅画。
2.出示鸟和“鸟”字。
3.投影出示第三幅画。
4.投影出示第四幅画。
5.投影出示第五幅画。
1、学生自由读诗
2.检查生字读音:
耳、侧、深、但。
3.指名朗读，检查是否正确流利。
4.学生自由读诗,要求:
边读边看图,想想着首诗的意识。
5.反馈讨论
6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌
猜字谜。
亮一半盯一半。
（亭）
问一半联一半。
（闻）
问一半鸭一半。
（鸣）
造字方法：
形声字
象形字
会意字
大门里有个孩子用耳朵听，会意字，是“闻”字。
鸟儿张开嘴巴叫，象形字，是“鸟”字。
1.卡片练读生字并组词
2.学生看笔顺图,描红书中的生字:
耳、侧、深、但。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
4.认读课后词语
5.学生在《习字册》上描红、临写词语
6.听写词语,检测效果
注意“鸣”字口的书写位置，在鸟嘴巴旁边，位置偏上。
作业
1、听写生字。
2、背诵诗歌，做汉字开花游戏。
板书设计
识字7
人——亭——停
门——耳——闻
口——鸟——鸣
教学
反思
学习本课时，我充分利用了图画来理解字和词语的含义，学生既能理解意思，又喜欢大声朗读，是一举两得的事。
课题识字8
课时教学目标
1、学会四个生字。
两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文
教学重难点
学生自主识字、写字。
理解词语意思。
教学准备
识字转盘、课件
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、出示课题，激发兴趣：
二、学习四个形声字
三、巩固字音，指导记忆字形
同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。
你们想去吗？
我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！
1、课件出示：
孙悟空向大家打招呼。
2、大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧
走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？
3、课件出示：
可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。
4、师：
还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。
课件出示带拼音的生字词。
5、学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。
1、你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？
你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。
2、检查初读情况，
3、谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？
4、开火车读字词
齐读。
5、学生小组拼字比赛
书写“泡”字时，竖弯钩的竖要对齐撇的尖。
6、你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？
小组交流
7、小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）
作业
1、加偏旁组词。
包——（）——（）——（）
板书设计
识字8
包——苞——饱——炮——泡
教学反思
本课最大的收获就是转盘识字法。
在教学这课之前，我做了几个不同字的转盘，让学生观摩学习，课后又鼓励学生也做转盘，识更多的字，并记住这种识字方法，并在以后的学习经常做，经常用。
课题练习5第1课时
课时教学目标
1能正确书写本单元的生字，尤其是笔顺能写正确。
2扩大识字量，在儿歌中巩固识字，激发学生学习字词句的兴趣。
教学重难点
正确书写生字，激发识字兴趣。
教学准备
教学挂图、田字格黑板
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、教学第一题
二、教学第二题
此项分散在各课教学中进行。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字
（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会
（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思
3、练习。
（１）为儿歌配上图画
（２）学生交流
4、反馈。
拿出课前做的卡片，同桌互相识字，不认识的可以互相讨论，实在不会的交流时提出来，共同解决。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生认读“翠”、“苍”、“家”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写。
3、练习。
4、反馈。
作业
1、完成《练习与测试》上的相关内容。
2、田字格本上练写“苍”、“翠”、“家”三个字。
课题练习5第2课时
课时教学目标
1、正确、流畅地朗读、背诵四个成语和诗《腊梅花》
2、培养学生观察、思维和表达能力。
教学重难点
说话写话
教学准备
教学挂图、实物投影仪
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
二、教学第五大题
1读题、审题
2你们跟妈妈去过菜市场买菜吗？
都有什么呀？
说说蔬菜的颜色、形状
3学生再互相交流。
4、把说的写下来。
课前布置：
跟随爸爸妈
去菜市场买
菜，不认识
的蔬菜问问
爸爸妈妈。
作业
1、回去背诵《蜡梅花》这首诗给父母听。
2、把说话的内容回去写下来。
板书设计
买菜
有哪些菜妈妈买的菜
（蔬菜颜色、形状）
教学心得
练习5的做做写写，实际上就是一个有益的实践活动，通过这个活动，让孩子参于到
家庭生活中去，一方面锻炼孩子的生活能力，另一方面提高口语表达能力。
孩子们做
得很到位，兴趣浓厚。
但是也有的学生没有亲自去实践，而是马虎应付。
以后要多培
养孩子的责任心。
课题
12要好好学字
重点
难点
学习水平
课型
新授
课时
2
识记
理解
运用
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
√
√
2、学会本课10个生字，一个偏旁。
理解由生字组成的
词语。
√
√
3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
√
√
突破重点
难点设想
要重点帮助写生理解毛主席说的话。
读后让学生通过各种途径收
集伟人小时候刻苦读书的事例，激发学生热爱学习的情感。
教学媒体
课文插图
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.（展示插图）图上画了谁？
他们在干什么？
2.齐读课题两遍：
12.要好好学字
3.读了课题，你想知道什么？
你有什么疑问？
4.引导学生梳理出“谁教育谁要好好学字”的问题，并板书在黑板上。
二．研读感悟，自主探究
1、学生自读课文。
要求：
（1）带问题读文，找出问题的答案
（2）读准字音，读通句子，标出自然段序号
2、检查自读效果
（1）逐段读文
让学生选择自己认为读得最流利的自然段朗读，相机帮助读准字音，读通句子。
重点指导：
泽、延、弯、刘
（2）通读全文
找出问题的答案，并进一步完成由课题演变而成的说话练习：
什么时候，在什么地方，谁教育谁要好好学字？
3、教学生字。
（１）、认读词语：
延安、主席、遇到、宝贵、弯道、革命
（２）、分析字形，学生描红。
三、多元导悟，合探解疑
１、第１段
（１）指名读。
（２）这一段共有几句话？
每句话主要写了什么？
（3）生指图根据课文描述介绍两个小八路。
师对“小八路”做相应补充。
２、第２、3段
（１）自由读，找出描写毛主席语言和动作的句子，用不同的线勾画出来。
（２）思考：
毛主席说了什么？
做了什么？
为什么这样做？
（３）毛主席给你留下了什么印象？
四、巩固深化，学用延展
１、齐读课文。
２、讨论：
毛主席希望两个小八路做什么？
听了毛主席的话，你是怎样想的？
３、照样子，把句子写具体
例：
毛主席看书。
毛主席在灯下认真地看书。
（1）小明扫地。
（2）小花儿开放。
（3）气球飞起来。
4、填上合适的词语
（）地写字（）地点头（）地回答
（）地听讲（）地看书（）地喊叫
5、比一比，组词
延（）刘（）要（）子（）
遇（）划（）腰（）字（）
积极汇报
齐读课题
积极发言
激发学习兴趣
练习读文
指名读文
指名读文
积极汇报
个别汇报
认字形、描红
指名读文
讨论交流，代表汇报
个别汇报
读文思考
汇报交流
小组交流，代表汇报
自由读文
汇报交流
个别汇报
交流订正
集体订正
教学心得
学了这一课，学生初步了解了毛主席这个人物，认识了毛主席的好学和关心战士。
学习
这课的生字时，延字学生错了很多。
经过强化训练，减少了出错人数。
课题
13朱德的扁担
重点
难点
学习水平
课型
新授
课时
2
识记
理解
运用
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
√
√
2、学会本课8个生字，8理解由生字组成的词语。
√
√
3、凭借语文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同
甘共苦的高贵品质。
√
√
突破重点
难点设想
让学生了解朱德同志工作不管多忙，还和战士们一起爬上山挑粮，从而教育学
生热爱朱德同志，并向他学习。
教学媒体
课文插图
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.谁来介绍一下，在你的心中，朱德是个什么样的人？
为什么？
（学生交流资料），今天。
我们学习的课文讲的就是朱德的故事：
13、朱德的扁担
2.齐读课题两遍，提醒生读准生字“朱”“德”“扁”，“担”读轻声。
3.读了课题，你想知道什么？
你有什么疑问？
二．研读感悟，自主探究
1、学生自读课文。
要求：
（1）带问题读文，找出问题的答案
（2）借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号
2、检查自读效果
（1）逐段读文
让学生逐段指名朗读，相机帮助读准字音，读通句子。
重点指导生字的读音：
朱、志、守、产，碎，冈、攻，产、粉，扁、劝。
（2）通读全文
找出问题的答案，在读通、读顺课文的基础上，让学生从整体上感知、把握课文的大概内容。
3、教学生字。
（１）、认读词语：
劝、攻、同志、生产、井冈山、争、守、红军、会师
（２）、分析字形，学生描红。
三、多元导悟，合探解疑
１、课文一共有几个自然段？
大家争着去挑粮是哪一段？
朱德和战士们一起挑粮是哪一段？
2、学习第1段：
（1）齐读第1段，读后回答你获得什么信息?
（2）什么叫“会师”？
师适时做补充
3、学习第2段
（１）指名读。
（２）这一段共有几句话？
每句话主要写了什么？
4、学习第3段
（１）指名读。
（２）朱德用扁担做什么？
为什么要挑粮上山？
（3）找出描写朱德挑粮的句子，你从“满满”这个词中体会到了什么？
（4）既然挑粮上山那么重要，战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？
（5）朱德找扁担让你体会到了什么？
（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质）
（6）朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？
四、巩固深化，学用延展
1、扩词
志（）（）守（）（）产（）（）
攻（）（）必（）（）劝（）（）
2、给字加偏旁，再组词
冈（）（）扌（）（）心（）（）
士（）（）工（）（）又（）（）
３、给字选择正确读音
生产（chǎnchǎng）围攻（gònggōng）劝告（quànqiàn）
朱德（zūzhū）路陡（túdǒu）粉碎（suìshuì）
坚守（sǒushǒu）井冈山（gāngāng）
积极汇报
齐读课题
积极发言
练习读文
指名读文
指名读文
积极汇报
个别汇报
认字形、描红
积极汇报
齐读文，个别回答
讨论交流，代表汇报
读文思考
积极发言
读句子
小组交流，代表汇报
讨论交流，个别汇报
独立完成
独立完成
独立完成
集体订正
教学心得
由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们
抓住事物之间的联系来感悟文章内容。
让学生理解“山高路陡”等
词语的意思
升级会员 