首师大版三年级科学教案上全册.docx
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首师大版三年级科学教案上全册
科学全册备课
一、对全册的课程的理解：
科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：
〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：
面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：
1、知识技能：
学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。
2、过程方法：
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：
发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学重点：
1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。
六、教学难点：
1、组织学生探究性学习科学知识。
2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
教学内容及时间安排：
序号
课题
周次
课时
序号
课题
周次
课时
1
科学在我们身边
2
1
13
空气占据空间
10
2
2
植物世界
3
1
14
空气的用途
11
1
3
栽培的植物
3
1
15
空气和生命
12
1
4
保护植物
3
1
16
岩石
13
2
5
动物世界
4
1
17
砂和黏土
14
1
6
饲养的动物
5
1
18
土壤
15
1
7
拯救野生动物
5
2
19
中国地质博物馆
16
1
8
水
6
1
9
流动的水
6
2
10
用水量的调查
7
2
11
水和生命
8
1
12
空气
9
2
体现新课标的思想：
通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
单元备课
第一单元
教学目标：
1、发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2、体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
单元教学内容：
第一课科学在我们身边
单元教学基本要求：
（一）态度、情感、精神、价值观。
发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
（二）科学能力
体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。
（三）科学知识、技能。
1、感受科学课程的学习内容和学习方法。
2、初步了解科学课的教学常规。
教学仪器、材料一览表
课题
教师准备
学生准备
1、科学在我们身边
1、测量用的白纸、软尺和线绳
2、自然界和科学家的图片等。
3、岩石或输液、昆虫标本。
4、做实验用的实验器材等。
测量用的白纸、软尺和线绳，铅笔和笔记本等。
1、科学在我们身边
授课时间：
9月7日
一、教学目标：
1、发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2、体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1、测量用的白纸、软尺和线绳
2、自然界和科学家的图片等。
3、岩石、树叶或昆虫标本。
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
在我们的生活实际中都有哪些你好奇又不知道的事呢？
学生根据自的想法提问
二、学习新课：
1、揭示什么是科学。
2、寻找身边和科学有关的事情。
3、测量自己手脚并分析数据。
自己的手脚之间有什么关系？
不同人的手脚大小之间有什么关系？
学生汇报
4、学生阅读
5、讨论：
我们是怎样解决想知道的科学问题的？
6、师介绍科学课将接触到的知识。
7、你知道我们古今中外科学家的故事吗？
学生例举
生讨论
学生实验
学生阅读
学生讨论
学生讲故事
三、体会、巩固
通过科学家的故事，你觉得我们应该怎样对待科学？
学生讨论
四、板书设计：
科学在我们身边
数据、分析
观察、实验、调查、制作
不放弃
单元备课
第二单元
一、单元教学内容。
第二课植物世界
第三课栽培的植物
第四课保护植物
二、单元教学基本标准。
（一）态度、情感、精神、价值观。
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物的兴趣。
4、教育学生要爱惜粮食。
（二）科学能力
1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
4、初步具有观察植物的能力。
5、初步学会制作粮食标本。
（三）科学知识、技能。
1、了解植物的概况，认识植物的多样性。
2、知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。
3、了解1—2种栽培植物的播种、管理和收获等。
4、知道制作粮食标本的方法。
5、了解我国珍稀的植物。
6、知道怎样保护植物。
7、知道有些植物已经灭绝，有些植物濒临灭绝。
三、教学仪器、材料一览表。
课程
教师准备
学生准备
2、植物世界
图片：
各种各样的植物
各种有趣的植物
植物的器官
有关的植物资料
3、栽培的植物
1、农作物标本或实物
2、粮食标本或实物
粮食标本
4、保护植物
图片资料：
植物和人类的关系
我国的珍稀植物
保护植物
北京植物园的资料
珍稀植物资料
2、植物世界
授课时间：
9月20日
一、教学目标：
1、认识自然界里的植物是多种多样的。
知道植物有根、茎、叶、花、果实、和种子等器官。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有研究植物的兴趣。
二、教学重点：
使学生产生对植物多样性的兴趣，能够搜集和整理资料。
三、教学难点：
让学生学会观察，知道植物体的器官。
四、教学准备：
图片：
各种各样的植物学生：
搜集各种植物的图片
各种有趣的植物
植物的器官
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
1、在我们身边有许许多多的植物，你能跟大家说说吗？
学生互动
二、学习新课：
1、教师出示植物
2、我们看一看校园里都有哪些植物。
3、学生阅读课文。
4、学生将搜集的图片或植物的趣事介绍给大家。
5、观察水仙花，认识完整的植物。
学生辨认
学生观察后并汇报
学生介绍
三、体会、巩固
说出番茄、辣椒、丝瓜、南瓜的植物有什么共同的地方？
学生讨论
四、板书设计：
2、植物世界
多种多样的
高大的矮小的有趣的
根茎叶花果实种子
教学反思
4、保护植物
授课时间：
9月28日
教学思路：
本节课主要是认识植物与人类的关系。
首先是让学生认识北京的古树名木和珍稀植物，然后讨论植物和我们的关系，让学生了解植物与人类生活的重要性，最后了结怎样保护植物。
一、教学目标：
1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。
2、了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的能力。
二、教学重点：
知道怎样保护植物，了解保护植物的重要性。
三、教学难点：
引导学生认识人类的衣食住行与植物关系。
四、教学准备：
植物和人类的关系，我国的珍稀植物，保护植物，北京植物园的资料
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、导入：
看北京古树名木图片
电脑
学生互动
二、学习新课：
1、你还知道北京或我们这里还有那些珍稀植物吗？
2、介绍我国珍稀植物
3、指导学生认识植物与人类的关系。
4、保护植物的方法
电脑
学生讨论
学生讨论
学生讨论
三、体会、巩固
阅读北京植物园
学生阅读
四、板书设计：
4、保护植物
名木古树
珍稀植物
与人类的关系保护方法
北京植物园
（三）《人与动物》单元
教学内容和教学基本标准
一、单元教学内容
第5课动物世界
第6课饲养的动物
第7课拯救野生动物
二、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观。
1、体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、救助濒危动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。
3、激发学生对饲养动物的兴趣。
4、向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律的教育。
5、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
（二）科学能力
1、初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有自定标准给动物分类的能力。
3、初步具有观察、分析问题和解决问题的能力。
4、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
（三）科学知识、技能。
1、认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。
2、认识几种人类饲养的动物。
了解动物与人的关系，进一步提高学生进行长期观察的能力。
3、了解北京和我国珍稀的野生动物。
初步知道保护野生动物的意义和方法。
三、教学仪器材料一览表。
课题
教师准备
学生准备
5、动物世界
各种各样的野生动物的图片或VCD。
脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片
实物标本或图片
各种各样的动物图片或文字资料、钱笔。
6、饲养的动物
饲养动物的实物、图片、录像片或光盘。
饲养金鱼的资料。
金鱼、蜗牛等图片或文字资料。
7、拯救野生动物
各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的图片或文字资料。
濒危野生动物、灭绝的野生动物的图片或文字资料。
5、动物世界
授课时间：
10月19日
教学思路：
首先运用课件形式让学生了解自然界里动物的多样性，同学之间有一个交流的过程，通过了解动物的多样性，使学生能够按照自己的分类标准为动物进行分类，寻找动物之间的共同特征，培养学生科学课堂上的观察能力。
一、教学目标：
1、认识自然界里的动物是多种多样的。
知道根据不同的标准，可以将动物分成许多类别。
2、初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和表达交流信息的能力。
3、初步具有了解动物趣闻的兴趣和爱好。
二、教学重点：
认识动物世界是多种多样的，学生能够根据不同标准，给动物分成类别。
三、教学难点：
在分类过程中，学生能够掌握根据动物之间最大的类别来分，知道掌握观察动物的方法。
四、教学准备：
各种各样的野生动物的图片或VCD。
脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片
实物标本或图片
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
放几种动物的图片
谈一谈你所见过的动物
电脑
学生谈认识
学生交流
二、学习新课：
1、学生阅读课文，了解动物的多样性。
2、你还知道那些有意思的动物吗？
3、汇报调查结果，哪些动物的身体有脊柱，哪些动物的身体里没有脊柱？
4、讨论：
（书26页1、2题）
5、根据动物相同地方，给动物分类
看书
电脑
电脑
学生例举
生讨论
学生讨论
学生活动
三、体会、巩固
看谁给动物分类的方法多。
学生活动
四、板书设计：
5、动物世界
多种多样的
有脊椎无脊椎
相同点分类
7、拯救野生动物
授课时间：
10月25日
一、教学目标：
1、知道有些动物已经灭绝，有些动物正在濒临灭绝。
2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。
3、初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为。
二、教学重点：
让学生初步具有爱护动物、保护动物的小主人责任感。
三、教学难点：
认识到有些动物已经灭绝或正在灭绝，让学生能够以正确、同情的态度进行处理，知道保护野生动物的意义和方法。
四、教学准备：
各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的图片或文字资料。
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
你知道或者见到过都有哪些野生动物吗？
电脑
1、
学生交流
二、学习新课：
1、播放一些野生动物的图片，学生认识。
2、现在有许多野生动物正在面临灭绝，你知道有哪些动物正在面临灭绝吗？
3、为什么有的动物越来越少，濒临灭绝呢？
4、怎样保护野生动物呢？
电脑
电脑
电脑
学生认识
学生交流
学生讨论
学生讨论
三、体会、巩固
举办一次“保护野生动物”的宣传活动，小组同学共出一份板报。
学生小组合作活动
四、板书设计：
7、拯救野生动物
濒临灭绝
自身数量少
繁殖困难
原因不适应环境变化
人类大量捕杀
如何保护
教学反思：
四、人与水单元
教学内容和教学基本标准
一、《人与水》单元教学内容
第八课水
第九课流动的水
第十课用水量的调查
第十一课水和生命
二、《人与水》单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观。
1、具有探索水的性状的兴趣。
2、初步具有对问题的质疑和探索精神。
3、初步具有克服困难、与人合作的精神。
4、养成良好的饮水、节约用水习惯。
5、体验北京水资源短缺的危机，增强珍惜水的意识。
（二）科学能力
1、具有对水的观察能力和实验能力。
2、具有记录观察和实验的能力。
3、初步具有调查、分析信息和描述事物的能力。
4、初步学会进行对比实验的方法。
5、初步学会制作小水轮。
6、初步学会做小水轮转得快的实验。
（三）科学知识、技能
1、认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。
2、了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况。
3、学会使用感官去观察水的性状。
4、了解家庭用水情况。
5、知道节约用水的方法。
6、认识水与动物、植物和人类的关系。
7、认识流动的水是有力量的。
水能发电，也能带来灾难。
三、教学仪器、材料一览表
课题
教师准备
学生准备
8、水
1、6各玻璃杯分别装有牛奶、白糖、水、白醋、红糖水、盐水。
2、VCD：
地球上水的分布密云水库自来水工厂
9、流动的水
1、小水轮套材
2、塑料盒
3、vcd：
水力资源古代水流作用现代水流作用洪水灾难
带空的塑料瓶
水
10、用水量的调查
1、水槽、水、玻璃杯2、塑料盒3、节水龙头
4、vcd：
水的用途节约用水
各种空饮料瓶
11、水和生命
1、豆苗若干
2、vcd：
水与生命。
每个小组花盆两个，水杯一个，花盆内有土
8、水
授课时间：
11月1日
一、教学目标：
1、认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。
了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。
2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。
3、初步具有探索水的的兴趣。
4、初步具有对水问题的质疑和探索精神。
二、教学重点：
认识水的性状
三、教学难点：
学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状
四、教学准备：
6个玻璃被，分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。
塑料袋自来水
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
同学们每天都用水吗？
你了解水吗？
学生发言
二、学习新课：
1、指导学生认识桌上的液体。
你能把他们认出来吗？
说出你是怎么辨认出来的？
辨认液体时，你都用了那些方法呢？
如果我们在辨认不知名物体时，哪些方面我们应该注意起来？
一看二闻三尝
2、指导学生探究水的性状。
用我们刚才观察物体的方法，观察水是什么样的？
教师巡视，发现问题，及时解决。
学生汇报
谁还有其他的性质吗？
学生汇报
你知道自然界中哪里有水？
这些水中哪些是淡水吗？
学生辨认液体
学生回答
学生总结
学生回答
学生观察
学生探究
学生回答
三、体会、巩固
水是很宝贵的，你家里的用水是井水还是地下水？
四、板书设计：
8、水
一看二闻三尝
五色、透明、无气味、无味道、会流动，没有一定形状。
课后反思：
9、流动的水
授课时间：
11月2日
一、教学目标：
1、认识流动的水是有力量的。
流动的水可以给人带来好处，也可以给人类带来灾害。
2、初步具有探究科学问题的能力和动手做实验的兴趣。
3、学会组装小水轮和做怎样使小水轮转动得快的实验。
二、教学重点：
认识流动的水是有力量的。
三、教学难点：
启发学生如何使小水轮转动得快。
四、教学准备：
小水轮水槽底部开小孔的易拉罐（大小孔各一）
五、教学准备：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
你知道我手中的是什么吗？
你想组装一个小水轮吗？
学生认识小水轮的各部分
二、学习新课：
1、指导学生组装小水轮。
2、怎样使小水轮转动得快，设计实验方法。
3、全班分小组实验，探索小水轮转动快的秘密。
4、实验后讨论出结论，填写在书上
5、汇报实验情况
学生组装
学生设计实验
学生分组实验
讨论
三、体会、巩固
讨论：
古代人是怎样利用流动水的？
教师介绍—都江堰
现代人是怎样利用流动的水的？
学生讨论
四、板书设计：
9、流动的水
流量大水位高
磨面、碾谷、汲水
发电、灌溉
课后反思：
10、用水量的调查
授课时间：
11月8日
一、教学目标：
1、了解家庭用水的情况，知道节约用水的方法。
2、初步具有获取家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查能力。
3、认识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识。
二、教学重点：
了解家庭用水的情况，知道节约用水的方法
三、教学难点：
认识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识
四、教学准备：
废旧饮料瓶水水盆节水型水龙头
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
同学们都认识这些瓶子吗？
你知道它们能装多少水吗？
学生观察
二、学习新课：
1、水的用途
说一说水都有哪些用途？
你家都哪些地方用水？
估计每天用多少水？
你们各家都使用什么样的水龙头？
是节水型的吗？
2、用流水洗一次手用多长时间，用多少水？
3、在我们的生活之中，有没有浪废水的现象？
4、怎样才能节约用水呢？
学生回答
学生实验
学生回答
学生讨论
三、体会、巩固
阅读课后文字
四、板书设计：
10、用水量的调查
1升
每天—？
升—节约用水
课后反思：
11、水和生命
授课时间：
11月9日
一、教学目标：
1、认识水与植物、动物和人类的关系。
2、初步有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力。
3、初步具有克服困难、与人合作的精神。
4、初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。
二、教学重点：
认识水与植物、动物和人类的关系，认识水的重要性。
三、教学难点：
培养学生的分析能力。
四、教学准备：
豆苗若干vcd：
水与生命
五、教学过程：
教师活动
媒体
学生活动
一、联系生活实际导入：
你认为植物需要水吗？
学生讨论
二、学习新课：
1、指导学生设计植物是否需要水的实验。
（1）准备实验
（2）学生实验
2、指导学生认识动物生活离不开水。
3、指导学生认识人的生活离不开水。
4、布置学生饮水调查。
学生设计实验
学生讨论
学生讨论
三、体会、巩固
如果世界上没有水了，世界将会怎样？
学生讨论
四、板书设计：
11、水和生命
植物、动物、人类
课后反思：
（五）《人与空气》单元教学内容和教学基本标准
一、单元教学内容
第12课空气
第13课空气占据空间
第14课空气的用途
第15课空气和生命
二、单元教学基本标准
（一）科学态度、情感、精神、价值观
1、初步具有不怕困难、勇于实践的精神。
2、初步具有认真的态度，乐于与人合作。
3、初步具有创新意识。
（二）科学能力
1、能运用感官观察空气。
2、初步具有观察实验能力。
3、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括。
4、初步具有发现和探究空气性质的能力。
（三）科学知识、技能
1、认识空气的各种性质。
2、了解空气的各种用途。
3、指导空气与人、植物、动物的关系。
三、教学仪器、材料一览表。
课题
教师准备
学生准备
12空气
常见的物体如：
毛巾、石块杯子等
塑料袋等实物
13空气占据空间
注射器、杯子水槽等
塑料袋等实物
14空气的用途
图片、照片或实物
实物
15空气和生命
秒表、记录表
种子等实物
升级会员 