中学研究性学习教案课程Word文档下载推荐.docx
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一、导入：
同学们，今天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？
它不像语文、数学、英语一看书就知道学的是什么内容，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？
同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。
这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。
那么研究性学习如何进行的呢？
首先，请同学们解释一下什么叫研究？
（学生回答）
二、什么是研究性学习
（一）研究性学习的内涵
研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
我们认为研究性学习的内涵包括以下几层含义。
1、学生在教师的指导下，表明了学习活动中的师生关系，在学习活动中，学生需要的是教师的指导和帮助，不仅仅是传统教学中的接受或教导。
教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。
2、以类似科学研究的方式，表明了学习的基本方式。
在研究性学习中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题和解决问题。
3、获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。
这包括学习如何收集、处理和提取信息；
如何运用有关知识来解决实际问题；
如何在研究中与人交流合作；
如何表述或展示研究的结果等等。
（二）研究性学习的基本特征
1、重过程。
研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。
研究性学习的“成果”不一定是“具体”而“有形”的制作成品。
比如研究的结果，可能是提出一种见解、产生一个方案、设计一种产品、策划一次活动。
研究性学习比较注重掌握调查、观察、实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能，与现行的学科教学或必修课程的联系更密切一些，但它并不是一种知识教育。
在研究性学习的过程中，学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。
换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。
2、重应用。
学以致用是研究性学习的又一基本特征。
研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。
研究性学习的目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。
在学习形式上，研究性学习具有发现、探究的特点，在学习内容上，其侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的、有社会意义的。
研究性学习还带有综合性的特点。
即学习者面临的问题往往是复杂的、综合性的，需要综合运用多方面的知识才能予以解决；
学习过程中涉及的知识面比较广，学习内容可能是跨学科的。
与一般的掌握知识、运用知识、解答问题（习题）的学习活动相比较，研究性学习更接近于人们的生活实际和社会实践，因而更有利于培养学习者的实践能力。
3、重体验。
研究性学习不仅重视学习过程中的理性认识，还十分重视感性认识，即学习的体验。
传统的学校教育以知识传授为目的，其教学过程基本上是间接经验的学习，这使得学生能够在有限的时间内，学习掌握千百年来人类积累的丰富的知识体系。
然而现代学校教育还需要发展人的个性、提高人的素质，包括培养创造能力和实践能力。
创造能力、实践能力的形成需要直接经验的参与，这与学习者的个人体验有着密切的关系。
只让学生懂得什么是创新意识、创新精神是不够的，重要的是让学生亲身参与创造实践活动，在体验、内化的基础上，逐步形成自觉指导创造行为的个人的观念体系。
4、重全员参与。
研究性学习主张全体学生的积极参与。
研究性学习重过程而非重结果，因此从理论上说，每一个智力正常的中小学生都可以通过学习提高自己的创造意识和能力。
在研究性学习的过程中，学习者可以根据自己的学习基础和个性特点，制定恰当的研究计划，实现个人的研究目标。
全员参与的另一层含义是共同参与。
5、重合作交流。
研究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合，其中合作学习占有重要的地位。
由于研究性学习是问题解决的学习，学习者面临着复杂的综合性的问题，因此就需要依靠学习伙伴的集体智慧和分工协作。
在共同参与的过程中，学习者还需要了解不同的人的个性，学会相互交流与合作。
这种合作包括合作的精神与合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并执行合作研究方案的能力等。
现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越复杂，而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的能力和范围。
因此，培养中小学的合作意识与能力，也体现了时代和社会的要求。
尾
检
问答题：
1.研究性学习的内涵包括几层含义？
2.研究性学习的基本特征是什么？
3.研究性学习与其它学科有何不同？
教学反思
第三、四课时授课人：
1.为什么要开展研究性学习?
2.怎样进行研究性学习？
3.研究性学习的意义是什么？
一、为什么要开展研究性学习
（一）实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让学生形成怎样的学习方式。
在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决的学习方式。
研究性学习对于调动学生的积极性、主动性、培养创新精神和实践能力，开发学生潜力，具有重要的意义。
（二）一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。
但在目前的学科教学中实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定势，要实现教学方式的重大转变而指导学生改变学习方式，需要一个较长的过程。
将研究性学习列入课程计划，使之有目标、有实施要求、实施渠道和评价标准，目的是实现学生学习方式、教师教学观念的快速转变。
（三）原有的活动课实践的发展需要一个新的生长点。
活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块中的研究性学习的设置，为我们活动实践的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
二、怎样进行研究性学习
作为学校开设的一门课程，①研究性学习要经过以下几个阶段。
一是个人选择课题，二是组成课题小组，三是拟定课题计划，四是组织课题评审，五是开展课题研究，六是教师监控指导，七是形成成果报告，八是进行课题答辩。
这里我重点说说当务之急，选好课题，成立课题组、制定课题计划和进行调查研究。
②先说选课题，选课关系到研究性学习的成败。
课题研究有时候就是一槌定音。
良好的开端是成功的一半，课题是否妥当，关系到研究性学习的成改。
实际上选题的过程，本身就是一个很重要的研究过程。
选题能力是一种很重要的选题能力。
或者说一个人的研究能力首先就表现在选题能力。
爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”从某种意义来说，选题比科研方法更重要。
选题的目的就是要发现和提出有意义的问题。
这是研究性学习中最迫切需要解决的问题。
当年英国的哈雷仅掌握了三次哈雷慧星的行踪，就发现这是同一颗慧星，并预测出下一次回归的时间；
而我国从春秋时代到哈雷同期，有关哈雷慧星的记载有31次，却从没有人提出这个问题。
培养发现和提出问题的能力，是中国教育不容忽视的一个弱项。
什么是课题？
课题是有研究价值的问题。
选择课题要考虑实际需要，例如能服务于社区，服务于社会，服务于时代，能产生一定的社会效益。
选择研究专题必须考虑专题的科学根据、研究价值和现实可行性。
对于中学生来说，在选专题时，要特别注意量力而行，要根据自己的知识水平和实际能力，还要考虑自己是否具备观察、测试、实验的条件。
要考虑学习精力、兴趣爱好等主观条件和人力物力财力时间等客观条件。
从我们的兴趣、能力和可能出发去选择“课题”。
专题宜小不宜大，初学者最好是一题一议。
题目缩小，论据材料容易收集，也降低了论文（项目）的难度。
要选那些常被大人们忽视而又有重要意义的事物来进行探索研究。
尽量在选题时不要走入误区。
例如没有解答可能的问题（如：
最后一只恐龙的诞生日），没有必要回答的问题（如：
3000年11月5日温州天气怎样）或者可以产生无穷辩驳的问题（如：
先有鸡还是先有蛋）。
课题的选择：
“品牌与形象”→“服装品牌与个人形象”→“校服与中学生形象”。
③再说成立课题组。
这是研究性学习的主要组织形式。
比较复杂的课题需要一个集体协作，有些事不是一个人能完成的。
俗话说孤掌难鸣。
你不能一个人去造一个导弹，去建一座大楼。
现代社会分工很细，专业性强，决定了集体协作完成。
我们搞课题的一个重要任务就是学会分享他人成果，学会尊重他人，要有协作精神。
因此我们成立课题组本身就是有意义的。
课题组一船以四到六人为宜。
同一兴趣的人组成一个小组，能力互补。
课题组分工要明确。
组长要会当组长，组员要会当组员。
当然研究性学习还有两种组织形式。
一种是个人独立研究，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动。
还有一种是个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。
再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动学生们在各自原有基础上深化研究，之后或进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。
④第三是制定课题研究方案。
即对课题研究过程进行预先谋划。
课题研究方案主要包括以下内容：
其一是课题背景条件。
就是这个课题是在什么情况下筛选的。
国内外同类课题研究情况，是否具备研究的条件。
其二是研究的目的与意义。
就是课题所要解决的科学问题和所要达到的结果。
包括研究目的和研究假设。
例如某项关于城镇中学学生态度的调查研究，研究目的是了解当前城镇中学学生厌学的情况：
研究假设是当前普通中学学生厌学率比重点中学高。
再如某项关于实习效果的研究，研究目的是探讨预习和学习成绩的关系，研究假设是预习与学习成绩成正比。
其三是研究的基本内容。
就是把一个综合性的研究专题分解成几个具体的便于操作的研究专题。
明确研究的范围、研究的对象、研究的角度和深度。
明确研究的重点和难点。
其四是研究的方法及步骤。
就是具体的研究方式、手段和工具，研究步骤是研究的阶段、过程和时间规划。
（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础
方法：
去图书馆查有关书籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。
进而再把查询所获的资料进行整理归类。
（2）调查：
A、问卷法：
（最常见的一种调查方法）
优点：
可以在短时间内，得到比较多而全面的信息。
缺点：
较难得到非常可靠的答案。
采用无记名的形式。
举例：
期末时的学生评教。
B、访谈法：
单独进行的交谈，需大量的时间和精力。
它却有更多和典型性和具体性，毕竟各人的想法不同，对某一典型的深入研究更加有利于对总体的分析。
学生座谈会
C、实地考察法
中央电视台的焦点访谈。
D、网上调查法：
网络对于很多人来说，意味着隐蔽和真实，大多数人在网络上更加容易无所顾忌，更加容易说出自己的心理话，得到的调查的真实可信程度自然会更高，而且在网络上问卷是全社会开放的，所以不会拘泥于自己选定的调查对象，只要经过认真的筛选，想念得到的答案会更加客观。
（3）情况分析：
参照例题进行分析。
（4）探讨对策：
其五是研究的预期成果。
通过大家查资料、调查、分析、探讨，辛苦地劳动，总要把研究的结果颂出来，让大家知道通过你的劳动，获得的成果。
可以撰写一系列的调查报告、论文或心得体会。
其六是研究的组织机构及分工。
组长和组员分工要明确。
要落实责任，分关把口。
不能叫一个人忙得团团转，其他人闲得没事干。
这一部分属于个人独立研究的专题可以不写。
或注明是个人独立研究。
其七是学习者的体会通过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。
1.为什么要开展研究性学习
2.怎样进行研究性学习？
2.研究性学习有哪些调查方法？
开动脑筋确定自己的研究课题执笔人：
x年级学科:
研究性学习课型：
共两课时授课人：
1.了解选题的重要性。
2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题。
3、提高学生发现问题的能力；
培养学生关注周围事物的意识。
如何找问题并把问题转为自己的课题。
提高学生发现问题的能力。
为什么要开展研究性学习
怎样进行研究性学习？
研究性学习的意义是什么？
俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
二、讨论：
专题研究的选题创意来自何方？
提示：
（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；
（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？
（如牛顿发现了地球引力）
（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；
（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？
（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。
想想有没有你很困惑的问题？
学生寻找选题创意的有效途径，可源于：
（1）学科教学中的引发的问题；
例如：
买蛋选鲜（物理）
人行道垃圾桶的设置
（数学）
（2）社会的需要问题；
出租业有降低空驶率的迫切需要
（3）人类的希望问题；
“亚超声定时控制器”
（4）已有事物的确定问题；
“布手套翻转器”
“聋人赛跑发令枪”
三、讨论：
怎样把“问题”变成可研究的“课题”？
1、围绕问题问问题：
谁？
什么？
为什么？
什么时候？
哪里？
怎样？
2、讨论思考：
以已学课文《爱是什么》为例，研究：
爱的力量
（1）、课件：
例文《爱是什么》，学生自由的读一读。
（2）用句式说一说：
爱是————————————————。
（3）夸一夸自己：
我会爱自己也会爱别人。
（4）说一说有关爱的格言。
课件
适应新环境执笔人：
懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。
对于中学生来讲，新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
了解交结朋友的一般方法和技巧，能有意识地运用交往的礼仪与方法与同学、老师交往。
培养学生乐于交往，欣然接纳新老师和同学的情感，积极融入新环境。
培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感。
懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道。
1.样才能结交到好朋友，发展良好的人际关系呢？
2.交友之道什么？
3.如何与人交往？
一、活动导入：
教师：
三年的初中生活，就要从此开始。
在这三年中，我们将手拉手，心连心，快乐共分享，忧伤共分担，互相关心，互相帮助，一起进步。
那么，怎样才能结交到好朋友，发展良好的人际关系呢？
请先自己看书学习。
二、预习提示。
1、到了一个新的班集体里，一定要改变恋旧心理，积极结交新的中学朋友，感受新的友情，建立良好的人际关系，提高环境适应能力。
2、在交友的过程中需要我们发挥我们的主动性。
不能只期待其他同学和老师主动来和自己交往，我们不妨从“你好”开始，打声招呼，送个微笑……只要你有诚意一定能得到热情的回报。
3、对于青少年来说，同伴或朋友关系是很重要的，真正的朋友可以互相关怀，互相鼓励，互相支持，能够一起成长，一起进步。
4、通过集体活动增进彼此了解。
5、主动与老师成为朋友。
老师丰富的阅历与知识是我们取之不尽的宝藏，从老师那里可以学到许多东西。
4、营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活。
友谊需要我们用“心”来浇灌：
宽容之心，真诚之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心等等。
三、展示交流。
1、我对友谊重要性的认识：
__________________________________。
2、我的交友之道：
_______________________________。
交友之道：
a、主动打招呼；
b、善交益友；
c、参与集体活动；
d、用“心”浇灌友谊。
四、分组活动。
（一）各抒己见。
益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。
当我们做错事的时候，他们会很诚恳地告诉我们。
当我们有过失的时候，他们会很诚恳地告诉我们。
当我们学习上遇到困难的时候，他们能够提供帮助。
当我们_________________________________的时候，
他会_________________________________________。
你还能够相处多少益友对我们的帮助呢？
（二）交往礼仪。
1、笑脸迎人：
主动和别人打招呼，笑脸迎人，不仅体现你对别人的善意，也将会为你带来许多友谊！
2、以礼待人：
彬彬有礼，不仅体现你对别人的尊重，也可赢得别人对你的好感，愿意与你亲近。
3、热诚助人：
真诚的帮助，随和的态度，不仅体现你乐于助人的品质，也将使你很快地在他人心目中占有一席之地。
4、友爱关怀：
真心关爱别人，不仅能让人感到温暖，也会为友谊增色。
5、合群参与：
参与集体活动，听取多数人的意见，不仅你的智慧，也会让你很快地被大家接受，成为受欢迎的人。
（三）交往清单。
结合自己的实际情况回答下面的问题，了解自己的交往状况。
你现在能叫上班上多少同学的名字？
你交了几个好朋友？
他们是：
______________________________________。
能写出几位老师的名字，分别是：
在交往中，我的收获有：
_________________________________________。
五、拓展、提升。
你会唱哪些关于朋友的歌呢？
学生自告奋勇唱，或老师起头大家齐唱《永远的朋友》。
活动结束后畅谈本节课的收获。
六、课堂小结。
良好的人际关系是我们快乐生活的前提，也是我们学习和工作取得成功的前提。
我们应该善交友，交益友，团结互助，我们的生活才会更精彩。
1.友谊的重要性是什么？
2.南洋中学的生活区环境如何？
你有何建议？
3.怎样与人交往？
4.如何适应初中的新环境？
维护良好的自然环境执笔人：
1.通过视频，了解环境破坏给人类带来的灾难，激发学生保护环境的意识。
2.使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。
1.培养学生自主学习的能力，科研意识、思维和表达能力。
2.培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。
增进友谊；
树立自信；
学会学习；
学会生活；
培养爱护环境热情。
掌握研究性学习的过程和方法
1.睁大双眼，环顾四周，告诉大家，你观察到什么？
2.闭目凝神，细致觉察，你感知到什么？
3.回味生活，感受真情，你有怎样的感想？
（一）、教师引导：
活动1：
感受、感知、感想
睁大双眼，环顾四周，告诉大家，你观察到什么？
闭目凝神，细致觉察，你感知到什么？
回味生活，感受真情，你有怎样的感想？
由老师（或一位打字速度较快的学生）负责记录学生的各种答案。
教师肯定地评价学生的回答，并将答案进行整理，总结：
观察到的：
学校、操场、作业、黑板等——学校环境
感知到的：
阳光、空气、水等——自然环境
感受真情：
父母的爱、同学友谊、班集体荣誉等——人文环境
教师深入：
同学们，我们刚刚经历的是一个由感性到理性的活动过程。
基于这些感性经验，我们该怎样理性地去思考，这是我们要逐步学习的。
我们不仅在一个个既有趣又有益的活动中考察我们赖以生存的物质自然环境，还可体验尚未引起大家特别关注的社会环境，关注大家正在逐步成熟的心理环境。
（二）、成立研究小组，确定研究课题
如果我们生活的环境发生变化，将会怎样呢？
观看电影《2012》片段，学生谈感受（10分钟）
教师引导提问：
是什么环境遭到破坏导致灾难的发生？
鼓励性评价学生的回答。
引出探究的课题——维护良好的自然环境。
师：
生态平衡关系到人类的未来，只有自然的、和谐的、才是可持续发展的。
保护环境人人有责，让我们行动起来吧！
[进行异质分组，每组
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