K12学习第一章第一节生物的特征导学案.docx

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K12学习第一章第一节生物的特征导学案

第一章第一节生物的特征导学案

　　勤得利中学生物导学案

　　授课人：

史小航　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

认识生物　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

【学习重点难点】1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

【知识链接】生物的特征有哪些？

【学法指导】合作探究学习【自主学习】阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:

1.科学探究的基本方法＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？

【合作探究】阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：

1.生物有哪些共同的特征？

把它总结在下面：

　　【达标测评】一、选择1、下列物体中属于生物的是①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④２、下列属于生物特征的是A、生物都能自运动B、生物都是细胞构成的C、生物都能生长和繁殖D、生物都能进行光合作用３、下列不属于生命现象的是　　

　　A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚４、下列全都是生物的一组A、动物、植物、计算机病毒　　B、水稻、昆虫、珊瑚C、克隆羊、细菌、蘑菇　　D、机器人、寄生虫、禽流感病毒5．生物与非生物最本质的区别是A．生物能动，非生物不能动　　B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应6．下列哪种现象属于生物的生长现象A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽　　D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗7．下列关于生物的叙述中，哪项不正确A．生物都能进行呼吸　　B．生物生活都要从外界获得营养物质　　C．生物都能进行繁殖　　D．生物都是细胞构成的8．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的　　B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心二、将下列相同的生物特征用线连起来①母兔产崽　　A人排尿②植物落叶　　B青蛙产卵③狗见到主人摇头摆尾　　C含羞草受到碰触时叶片合拢三、仔细阅读下文，并回答问题：

　　宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：

它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。

它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。

小球藻是生物吗？

　　。

依据是　　。

　　五、课堂小结　　学完这节课后，假如有人问你：

“什么是生物”你该怎么回答呢？

　　勤得利中学生物导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

调查我们身边的生物　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2、描述身边的生物和它们的生活环境3、关注周围生物的生存状况【学习重点难点】1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2、描述身边的生物和它们的生活环境3、试描述身边的生物和它们的生存状态。

4、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源【知识链接】生物分类【学法指导】学会调查【自主学习】阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：

材料：

学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。

那么，你将怎样去作这个调查呢？

　　我的调查目的是：

　　我的调查对象有：

　　我的调查范围在：

　　【合作探究】调查迁移，生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗？

结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：

⑴按照形态结构特点分，将生物归为　　、　　、　　三大类。

　　⑵按照生活环境，可分为　　和　　等。

⑶按照用途，可分为　　、　　、　　、　　等。

试一试，你能行：

你还能想出其他的分类方法吗？

【达标测评】1.调查时要选取的对象是A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象　　D.以上都对2.下列生物按生活环境划分的一组是（　　）A.猫头鹰和鼠　　B.鱼和河水　　C.空气和阳光　　D.狗和水草3.关于调查的不正确叙述是A.人口普查也是调查　　B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行　　D.对调查的结果进行整理和分析4.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的A.确定调查目的和对象　　B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查　　D.整理分析调查结果5.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录　　

　　勤得利中学生物导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

生物圈　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1、能描述出生物圈的范围。

2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

3、尝试收集和分析资料。

4、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

【学习重点难点】1、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2、尝试收集和分析资料。

3、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

4、收集和分析资料。

【知识链接】生物圈的范围生物圈为生物生存提供的基本条件【学法指导】收集分析资料【自主学习】生物圈的范围1、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。

2、讨论根据前面同学说到的，适当时作些补充，总结：

生物在地球上生存的范围：

3、总结升华：

试一试，你真行！

总结生物圈概念：

　　写出生物圈的范围　　、　　、　　4、阅读课本内容，进一步规范你的答案，并牢记。

　　【合作探究】生物圈为生物的生存提供了基本条件引用课本上的一句话“生物圈是所有生物的家”，那么这个家为生物的生存提供了哪些基本条件呢？

我们人类是生物的一部分，所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存提供了哪些基本条件。

请你说一说：

_________、________、_________、__________、_________、_________________。

结合材料，分析阐述生物圈不仅为人类提供了生存所必需的基本条件，也为其他生物的生存提供了基本条件。

资料分析：

分析课本上的图片，讨论总结：

生物圈为生物生存提供了哪些基本条件：

总结升华生物生存所需要的基本条件有哪些？

　　阅读课本第13页倒数第二自然段内容，将你第3题答案补充完整后牢记【达标测评】1、生物圈的范围包括A.大气圈、水圈和岩石圈上层　　B.大气圈、水圈和岩石圈C.大气圈下层、水圈和岩石圈上层　　D.大气圈下层、水圈和岩石圈2.人类生活的立足点在A.大气圈　　B.岩石圈　　C.水圈　　D.生物圈3.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B.生物圈是生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C.生物圈是地球上最大的生态系统D.生物圈就是地球上所有生物的总和2、所有生物生存所需要的基本条件是

　　A.营养物质、阳光、空气和水分　　B.营养物质、阳光、空气、水分、温度和一定的生存空间C.阳光、温度、水分和一定的空间　　D.营养物质、温度和水分3、在岩石圈中生活的生物主要有A.森林和草原　　B.陆生植物和人　　C.陆生动植物.细菌.真菌　　D.陆生动植物.细菌.真菌和人4、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？

A.水　　B.阳光C.土壤　　D.空气5、下列哪项不是生物生活所必需的基本条件A.水　　B.空气　　C.营养物质　　D.土壤6、关于岩石圈的描述中不正确的是。

A．岩石圈是一切生物的“立足点”B．岩石圈是地球表层固体部分C．岩石圈是人类的“立足点”　　D．岩石圈为人类的各项生命活动提供多种无机盐7、判断题：

植物可以进行光合作用，所以它们不需要从外界吸收营养物质。

　　生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈，是非常薄的、上下约20千米的一个圈层。

8、“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？

　　A、季节　　B、水　　C、生物　　D、空气

　　勤得利中学_________导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

环境对生物的影响　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、举例说出影响生物生存的环境因素2、举例说明生物之间有密切的联系3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

【学习重点难点】1、说出影响生物生存的环境因素。

2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验【自主学习】生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗？

2、共同总结生物与生物之间的关系，总结来说有　　、　　、　　等等【合作探究】生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。

影响生物生活的环境因素1、勇敢地说一说：

影响生物生活的环境因素有哪些？

请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。

2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？

非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？

我们可以通过实验来探究。

　　为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？

1、小组讨论：

探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。

　　2、师生总结：

探究的一般过程是：

1、_____________________2、_____________________3、_____________________4、_____________________5、_____________________6、_____________________设计对照实验时应注意：

_____________________　　_____________________【达标测评】1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是A.温度　　B.土壤　　C.草　　D.水分2.许多菊科植物常常在秋天开花，与此现象有关的生态因素是A.水分　　B.光照　　C.空气　　D.温度3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。

这主要是和下列哪项因素有关A.水和温度　　B.阳光和温度C.水和空气　　D.水和肥沃的土壤5.我国北方大部分地区普遍种植的小麦是冬小麦，如果改为春季播种，则小麦不能正常抽穗结实。

这主要是受哪种因素的影响？

A.阳光　　B.温度　　C.氧气　　D.水分6.影响小麦生长的非生物因素有A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等　　B.耕牛.农民.农业害虫等C.空气.阳光.水.杂草等　　D.空气.阳光.水.土壤.肥料等7.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是A.适宜的温度　　B.潮湿的环境　　C.充足的空气　　D.充足的食物8.同一品种长势相同的两盆观赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是A.风　　B.温度　　C.阳光　　D.水分9.在森林中，上层为高大的乔木，下层为草木，导致植物垂直分布的主要环境因素是A.水分　　B.温度　　C.阳光　　D.动物10.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是A.捕食　　B.共生　　C.寄生　　D.竞争11.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有A.蝉.黄雀　　B.蝉.黄雀和其他螳螂　　

　　C.树.蝉.黄雀和其他螳螂　　D.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等14.青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。

海洋植物的这种分层主要受的影响？

A.阳光　　B.温度　　C.气体　　D.盐度15.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物的　　关系。

蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于　　。

水稻与草的关系是　　，羊与草的关系是　　。

16.如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。

当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。

这是为什么呢是因为环境变明亮了吗某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。

提出问题：

鼠妇会选择阴暗的环境吗？

作出假设：

　　。

制定并实施探究方案：

在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。

该实验的变量是　　。

如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论为什么　　。

分析结果，得出结论：

该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：

环境明亮阴暗第一次0只10只第二次1只9只第三次2只8只第四次O只10只第五次2只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理　　从中得出的实验结论是　　。

表达和交流。

　　勤得利中学_________导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

生物对环境的适应和影响　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1、描述生物对环境的适应和影响2、设计植物对空气湿度的影响的实验，体验科学探究的一般过程。

3、培养分析、表达交流和合作能力4、了解生物与环境的关系，树立环保意识【学习重点难点】1.描述生物对环境的适应和影响2、探究实验方案的设计【学法指导】实验探究【合作探究】一、生物对环境的适应讨论：

课本第19页图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？

　　。

二、生物对环境的影响探究：

植物对空气湿度的影响提出问题：

　　做出假设：

　　制定计划：

　　　　　　　　实施计划。

得出结论：

　　表达交流。

请你说一说你还能举出其他有关生物对环境有影响的例子吗？

　　【达标测评】1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于　　A.生物对环境的影响　　B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应　　D.环境对生物的适应2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例A.银杏树在秋天落叶　　B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C.草履虫能吞食有机质净化污水　　D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是A.根系发达、矮小丛生的灌木　　B.根系发达、树冠高大的乔木C.根系浅小、地上部分较大的植物D.根系浅小、生长快速的大叶植物4.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组5.狼狗常把排尿点作为与同种其他个体交流情报的“气味标记站”，这种现象在生物学上称为A.种内斗争　　B.种内互助　　C.种间斗争　　D.种间互助6.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是A．“春来江水绿如蓝”　　B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀”　　D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”7．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是A．有非常发达的根　　B．具有肥厚的肉质茎　　C．在叶表面有厚的角质层　　D．有大的叶面积8．“大树底下好乘凉”，这说明。

A．环境影响生物的生存　　B．生物都能适应环境　　C．生物能影响环境　　D．生物因素和非生物因素紧密不分9．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明A．生物适应环境　　B．生物影响环境　　C．环境条件决定生物的形态　　D．环境条件决定人口的数量10．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，此最恰当的解释是A．生物影响环境　　B．生物适应环境C．生物改变环境　　D．生物依赖环境11．生物与环境的关系中，不正确的是A．生物的生存依赖于一定的环境　　B环境影响生物　　C．生物影响环境　　D．在生物于环境的相互作用中，环境不断适应生物，生物不断变化，适应环境　　

　　12．仔细分析下列各现象，反映生物适应环境的是A．枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶　　B．森林附近地区降雨量较多C．植树造林，可以减少水土流失　　D．万物生长靠太阳13．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？

A．寒冷　　B．缺水　　C．大风　　D．强光14．生物能够适应环境，下列不能说明这一事实的是　　A．荒漠中生活的骆驼刺等植物，地下的根十分发达　　B．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪厚度可达60mm　　C．蚯蚓在土壤中生活，使土质疏松、肥力提高，有利于植物生长D．竹节虫静止不动时像竹子，枯叶蝶静止时好像枯叶二、非选择题1．某校园的一株柏树靠近楼的北面，常受偏北风的影响，而很少接受南风，枝条同刀削般向南倾斜，这说明环境对生物的　　，生物对环境的　　。

2．裸地空气湿度　　，而灌丛的空气湿度　　，说明生物对环境的　　。

　　勤得利中学生物导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

细胞通过分裂产生新的细胞　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1、描述细胞分裂的基本过程2、说出细胞分裂过程中染色体的变化3、说出细胞分裂与生物生长的关系【学习重点难点】细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变化【学法指导】本节的学习重点是通过观察细胞分裂过程示意图,描述细胞分裂的过程及分裂过程中细胞核内染色体的变化.【合作探究】一粒种子能够长成参天大树，小鱼能够长成大鱼，这展示了生物的一种生命特征——　　。

阅读课本58—59页第一段，思考：

问题：

生物能小长大的本质是什么？

阅读课本59页内容，结合图Ⅱ—13和图Ⅱ—14，思考：

问题一：

细胞分裂的基本过程是什么？

问题二：

细胞分裂过程中染色体是如何变化的？

总结：

经过本节课的学习，我们知道了生物之所以能小长大，是因为构成生物体的细胞的　　和　　。

在细胞分裂时，　　的变化最明显，其数量在分裂时　　，在分裂过程中分成　　等份，分别进入两个新细胞中，所以两个新细胞的染色体的　　和　　相同。

【达标测评】1．生物体能够小长大的原因是　　A．细胞数目的增多　　B．细胞体积的增大　　C．细胞的营养状况　　D．细胞的生长和分裂

　　2．细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的A.分裂　　B.生长　　C.生殖　　D分化3．细胞分裂的结果是　　A.细胞数目的增多　　B.细胞体积的增大C.细胞形态发生变化　　D.细胞结构发生变化4．在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是A.细胞核　　B.细胞膜　　C.液泡　　D.染色体5．正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成A.3个细胞　　个细胞　　个细胞　　D.无数个细胞6．玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是A.20.20　　B.10.20　　20　　20　　7．在细胞的分裂过程中，染色体的数目　　Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ.先加倍，后恢复8．下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是　　Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂　　Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂　　Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂9.合欢树（芙蓉树）是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。

它的茎能够逐年加粗的原因是　　（　　）　　A、生长点不断分裂产生新细胞　　B、分生区不断分裂产生新细胞　　C、形成层不断分裂产生新细胞　　D、韧皮部不断分裂产生新细胞10.木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎的结构中具有（　　）　　A、树皮　　B、木质部　　C、韧皮部　　D、形成层11.如图表示植物细胞分裂过程中的变化，其正确变化顺序排列为　　（　　）A、acbd　　B、abcdC、cdabD、adbc　　12、图２－５是动、植物细胞分裂的示意图，请据图回答：

　　细胞的分裂过程包括　　和　　两个方面。

A图表示　　细胞的分裂过程，B图表示　　细胞的分裂过程。

判断的依据是　　。

植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在　　的不同。

　　勤得利中学生物导学案

　　授课人：

赵爽　　授课时间：

　　姓名：

　　班级：

　　课题：

动物体的结构层次　　课型：

新课　　课时：

1课时教师复备栏或学生笔记栏　　【学习目标】1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次【学习重点难点】1、说出组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次【知识链接】动物体的结构层次【学法指导】通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识．【自主学习】一、细胞分化形成组织阅读课本62页内容结合63页图Ⅱ—15，完成下列问题：

1、什么是细胞分化？

2、什么叫组织？

人体的基本组织有　　、　　、和　　。

3、描述人体四种组织形成的过程。

二、组织进一步形成器官阅读课本64页第一段，完成下列问题：

1、什么是器官？

请举例说出。

　　三、器官构成系统和人体阅读课本64页后两段，完成下列问题：

1、什么是系统？

人体是如何完成复杂的生命活动的？

　　总结：

如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？

课堂小结：

通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的认识，人体是受精卵发育而来，受精卵首先进行　　产生新细胞，这些新细胞一部分　　成各种组织，人体的　　种基本组织，按一定的次序结合在一起形成　　，多个器官构成　　，　　大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。

【达标测评】1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作A、细胞的分化　　B、　　C、细胞的生长　　D、细胞的生殖2．下列属于组织的是A、血液　　B、心脏　　C、血管　　D、四肢3．一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是A、细胞群