二年级语文上册六七八单元.docx

二年级语文上册六七八单元.docx

《二年级语文上册六七八单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册六七八单元.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二年级语文上册六七八单元

二年级六单元参与人：

陈彩云蔡秀芳

单元内

容分析

第六单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。

识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。

“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。

教学目标

1、认识本单元60个生字，会写47个生字。

（每一课的识字、写字都是重点。

识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）

2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。

3、初步感知词语的反义关系。

4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

6、会用熟字相加的方法记生字。

7、积累语言，学习使用标点符号。

教学重

难点

1、正确、流利有感情的朗读课文，在读中感受文章所要表的的感情。

2、学会读完文章能说出主要内容，理出作者的情感变化。

3、教会学生写日记的格式，记录下自己的真实感受和所见所闻。

课时分配

识字62课时

《窗前的气球》2课时

《假如》2课时

《日记两则》2课时

《古诗两首》2课时

《语文园地六》2课时

识字6

学习目标：

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、    导入新课，激发兴趣。

二、   认读生字。

1．    自读课文：

画出生字。

2． 同伴互相读。

3．  指名读课文。

4．        出示生字卡片。

三、    朗读感悟

1．        自读课文，想想每个对子的意思。

2．        小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．        边读边想：

哪些行为和事物是美好的？

哪些是丑恶的？

哪些是真诚的？

哪些是虚假的？

4．        教师范读

5．        师生、生生对读。

6．        全班齐读课文：

从中体会到了什么？

7．        学生质疑，教师进行适当的解释。

8．        读诵积累。

识字6

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

2、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

一、复习导入

二、    识字写字

1、生活引路：

引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

三、 朗读感悟

1．   自读课文，想想每个对子的意思。

2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．   边读边想：

哪些行为和事物是美好的？

哪些是丑恶的？

哪些是真诚的？

哪些是虚假的？

4． 教师范读

5．   师生、生生对读。

6．   全班齐读课文：

从中体会到了什么？

7．   学生质疑，教师进行适当的解释。

8．   读诵积累。

板书设计：

识字6（爱的奉献）

美一丑　　爱—恨　真诚—虚假冷漠一热忱

贫一富　　冷一暖　　饥寒—温饱索取—奉献

教学反思：

22、窗前的气球

第一课时

教学目标：

1． 认识7个字。

会写8个字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3．懂得珍惜友情。

教学重难点：

  了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

一、    解题、导入新课。

二、    识字写字。

1．       自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2．       采用多种方式认读生字。

（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

 （3）用游戏的形式巩固识字,积累词汇。

3．       指导写字。

三、    朗读课文，整体把握课文内容。

22、窗前的气球

第二课时

教学目标：

1． 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

2．懂得珍惜友情。

教学重难点：

  初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教学过程

一、复习导入

二、朗读感悟

1．   出示思考题

（1）床前的气球代表了什么？

（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2．  小组合作学习：

找到相应的自然段，读一读。

3．  全班讨论：

（1）指名读第二自然段：

体会科利亚孤独、无奈。

（2）指名读第四自然段：

体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

（3）指名读第五自然段：

体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。

让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

四、    实践活动。

以小组为单位，表演课本剧。

板书设计：

　22、窗前的气球

谁也不能

他也不能能望到什么真没意思

气球（指手画脚）

同学们的问候心情好了许多高兴地笑了

　爱————————友情

教学反思:

23、假如

教学目标：

1、认识9个生字。

会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读体会情感。

3、有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。

教学过程

第一课时

一、    导入新课

二、    识字写字

1．自由读课文：

画出生字。

2．采用多种方式识记生字。

3．巩固运用所学的生字。

（1）给生字组词

（2）说话应用：

用绳子自己编一段话，用上生字。

4．        指导写字。

三、    初读课文，初步了解诗歌的内容。

1．自由读课文

2．教师范读

23、假如

第二课时

教学目标：

1、认识9个生字。

会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读体会情感。

3、有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点。

教学过程：

一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。

二、朗读感悟

1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？

2．每一次出现都是为了画什么？

3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？

应该怎样读？

4．教师范读、学生复读、背诵课文。

5． 朗诵比赛

三、  实践活动。

板书设计：

画太阳让小树成长

23、假如画谷粒让小鸟吃饱

（有神笔）画好腿让西西奔跑

教学反思:

24．日记两则

教学目标：

1、 认识13个生字。

会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

4、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重难点：

 理解课文内容，增强学生团结互助的意识。

第一课时

教学过程

一、导入新课

二、识字写字

1．自由读课文：

画出生字

2检查生字的读音

3小组自学，识记生字

4小组交流

5给生字组词

6指导写字

三、    朗读课文

24．日记两则

第二课时

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重难点：

 理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。

教学过程

一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。

二、朗读感悟

1．   自由读课文：

“我”做了几次梦？

每一次都梦见了什么？

为什么会不同？

2．全班讨论：

两次做梦的心情有什么不同？

3．比较朗读

4． 指名读课文：

读后你想对“我”说些什么？

三、实践活动。

指导学写字。

板书设计:

24日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）

教学反思:

25、古诗两首

教学目标：

  1、认识8个生字，会写6个生字。

  2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

教学重难点：

 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1．自由读古诗

2．从生活实际中识字

（1）认读生字

（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。

（3）写字指导

三、学习古诗《回乡偶书》

1．自由读古诗：

说说古诗的意思。

2．教师范读

3．学生读古诗

4．创设情境

5．有朗读全诗

四、实践活动

板书设计:

回乡偶书

少小／离家/老大回，

乡音／无改/鬓毛衰。

儿童/相见/不相识，

笑问／客从/何处来。

教学反思：

25、古诗两首

第二课时

教学目标：

  1、认识8个生字，会写6个生字。

  2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

教学重难点：

 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。

教学过程：

一、复习导入

二、学习《赠汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。

1．   自由读古诗：

说说这首诗的意思？

2．   小组讨论：

怎样读出感情？

3．  班上汇报。

4．  创设情境

5． 有感情地朗读古诗。

 三、实践活动

四、指名读古诗两首。

板书设计:

赠汪伦

李白／乘舟／将欲行，

忽闻／岸上／踏歌声。

桃花潭／水／深千尺，

不及／汪伦／送我情。

教学反思：

语文园地六

教学要求：

1．引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。

教学方法：

自主学习

第一课时

一、学习“我的发现”。

1．读字词，指名读。

2．同桌互读。

二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。

三、认识多音字，填空。

1．自由读句子，试填空。

2．集体评议，相互订正。

“都”多音字（都）喜欢打雪仗。

天（（都）峰。

四、学习“日积月累”。

l．读一读“读读记记”。

2．指名读，正音。

3．领读。

4、同桌互读。

语文园地六

第二课时

教学目的：

1．学习“日积月累”，培养主动积累的兴趣。

2．学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。

教学方法：

自主学习

教学过程：

一、学习“日积月累”中的“我会填”。

1．读句子，要求正确通顺。

2．根据句子的语气，填写标点符号。

3．认真读一读。

二、读儿歌。

1．借助拼音读儿歌，读准字音。

2．指名读，正音。

3．指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。

4．说一说，读儿歌后知道了什么？

三、学习“口语交际”。

1．如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？

2．以小组为单位，相互说一说。

3．小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。

4．各小组推选优秀同学在全班交流。

引导学生这样说；今天我遇到了……，我…··，说……，他…··。

四、学习“展示台”。

1．同桌间说说自己有哪些特长。

如：

唱歌、朗读、写日记等。

2．推选优秀同学上台表演。

3．对表演好的给予表扬。

二年级七单元参与人：

陈彩云蔡秀芳

单元内

容分析

本单元包括识字7、四篇精读课文《红领巾真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》、一篇自读课文《红房子》和语文园地七。

本单元围绕“保护环境、关爱动物”这一主题来安排教材内容。

导语开篇点明主题，告诉孩子们大自然就像是一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

识字7是一首拍手儿歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉同学们“人和动物是朋友，保护动物是大事”。

《红领巾真好》讲了小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好”。

《清澈的湖水》讲了在湖中游玩的小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。

《浅水洼里的小鱼》讲了一位善良执着的小男孩一条一条地将困在浅水洼里的小鱼捧回大海。

《父亲和鸟》中父亲和鸟是知音，通过看动静，闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地七”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。

整个单元的内容选材新颖别致，贴近儿童生活。

教学目标

1、认识“护、牢、孔、雀”等49个生字。

会写“丛、牢、灵、雀”等46个生字，并掌握这些生字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

2、能够准确熟练地朗读拍手歌，并读出节奏感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，熟练背诵要求背诵的段落和篇章。

4、通过课文学习感受自然地美丽、小动物的活泼可爱和人与动物和谐相处的美好。

5、培养学生的环保意识和自我控制的能力，帮助学生逐步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

6、主动积累课文中的优美词语。

教学重

难点

1、通过课文学习感受自然地美丽、小动物的活泼可爱和人与动物和谐相处的美好。

2、培养学生的环保意识和自我控制的能力，帮助学生逐步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

3、主动积累课文中的优美词语。

课时安排

识字72课时

《红领巾真好》2课时

《清澈的湖水》2课时

《浅水洼里的小鱼》2课时

《父亲和鸟》2课时

《红房子》2课时

《语文园地七》2课时

识字7

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点：

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

第一课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？

有什么特点呢？

二、认读生字。

1、自由读课文：

认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文：

互查读音。

3、指名读课文：

读音要正确。

4、出示生字卡片：

指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读：

读出节奏感。

2、以小组为单位，进行比赛读。

3、自由读：

画出文中都写了哪些动物？

4、学生质疑：

提出不理解的地方。

5、教师重点指导：

“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

五、布置作业。

识字7

第二课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点：

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示投影：

指名读词语。

接力认读生字。

2、出示投影：

指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1、出示各种动物图片：

学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片：

学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：

巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导：

物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

三、布置作业。

教学板书：

识字7

动物——人类的朋友（保护他们）

教学反思：

26、“红领巾”真好

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

教学重难点：

了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

第一课时

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：

小组交流识字方法。

3、全班汇报：

教师讲解。

4、巩固识字：

抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导：

教师示范讲解。

（重点指导左右结构的字。

）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：

读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：

说说每小节写了什么？

第一小节：

写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

第二小节：

写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：

写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：

整体感知课文内容。

四、布置作业

26、“红领巾”真好

第二课时

教学目标：

1、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点：

了解课文采用拟人的写法的作用。

教学过程：

一、复习导入。

自渎课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

小组合作学习。

思考：

1、“红领巾”为什么加引号？

“红领巾”指什么？

2、小鸟为什么说“红领巾”真好？

应怎样读？

3、你觉得小鸟可爱吗？

为什么可爱？

三、全般讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文，体会情感。

教师范读，学生全班读。

五、实践活动：

小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

六、布置作业。

教学板书：

26红领巾真好

              快乐

      小鸟<

              捕捉害虫，保护树苗

              放鸟巢

      红领巾<         >爱鸟

              不许打鸟

教学反思：

27清澈的湖水

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

第一课时

教学过程。

一、解题导入新课。

同学们，什么叫清澈？

清澈的湖水给你留下什么印象？

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

3、全班交流。

（1）、生活中识字：

你在哪里见过这些字？

镜 映 演 蕉 幻。

（2）以旧带新识字：

则—侧 电—龟 奶—扔。

4、写字指导：

扔掉眼睛。

三、朗读课文：

初步了解课文内容。

1、自渎课文：

要求读准字音。

2、赛读课文：

要求做到正确、流利。

3、教师范读课文：

学生听了说说感受。

四、布置作业。

27清澈的湖水

第二课时

教学目标：

1、了解内容，体会比喻句的用法。

2、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教学重难点：

1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

2、初步了解课文中环境描写的作用。

教学过程：

一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读课文。

1、看图，教师范读课文：

学生画出写景的段落。

2、指名读描写景物的段落：

说说你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？

把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段：

小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

5、自由读第四自然段：

读出遗憾、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段：

小洁向哪儿跑去？

从哪儿看出来的？

三、指名按自然段朗读课文：

体会小洁的感情变化。

四、扩展练习：

小组合作说一句保护环境的广告词。

五、布置作业

教学板书：

27清澈的湖水

两岸湖水小洁

（景色美）（心灵美）

教学反思：

28  浅水洼里的小鱼

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。

教学难点：

初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：

读得正确。

3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、读课文，初步感知课文的主要内容。

1、自由读课文：

要求读准字音。

2、再读课文：

了解课文的内容。

28  浅水洼里的小鱼

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

2、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。

教学难点：

初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教学过程：

一、复习导入。

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读第一自然段：

读出你的感受。

2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：

体会小男孩救鱼的执着与专注。

分角色并加动作进行反复朗读、表演。

3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。

4、启发思考与想象。

（1）最让你感动的是什么？

为什么使你感动？

（2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？

（3）读了这篇课文后，你有什么想法？

三、学生自由发言：

假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？

你会怎么做？

教学板书：

28潜水洼理的小鱼

捡扔谁在乎

小男孩小鱼

教学反思：

29父亲和鸟

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。

体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学重难点：

理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：

初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

29父亲和鸟

第二课时

教学目标：

2、体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

3、了解课文通过对鸟的了解