阅读与写作教程1.docx

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阅读与写作教程1

阅读与写作教程

教学计划

课时

内容

一

考场作文第一步------审题扣题

二

阅读与写作联通训练

三

考场作文第二步------选材构思

四

阅读与写作联通训练

五

考场作文第三步------谋篇布局

六

阅读与写作联通训练

七

如何列提纲

八

扩写练习一

九

扩写练习二

十

趣味语文积累

十一

美文欣赏

十二

评讲修改总结

第一讲考场作文第一步

——审题

姓名：

一、习作斑马线

1、通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，确定文章的体裁。

2、一两分钟之内完成审题任务。

3、自命题作文能够拟出新颖独特的标题，引入注目，为文章增辉，为分数增值。

二、考场作文一般步骤

审题——立意——选材——布局——表达

三、如何审题

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。

审题不准，就会“下笔千言，离题万里”。

审题应从以下几个方面入手：

（一）审文题形式。

　　文题大致有以下几种：

　　1、命题作文。

包括全命题文，半命题文。

　　2、命意作文。

包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

　　以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。

因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。

（二）审写作内容。

　　审写作内容，即题目要求我们写什么。

就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

　　（三）审写作重点。

　　同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：

《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

　　一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。

这个关键词也叫“题眼”。

抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

　　一般规律是：

　　1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。

如：

《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。

　　2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。

如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

　　3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

　　（四）审文题的限制

　　审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。

很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

　　1、弄清文题的时间限制

　　有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。

比如《元旦纪事》。

这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

　　2、弄清文题的处所限制

　　有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。

如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

　　3、弄清文题的数量限制

　　有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。

如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。

两个题目写作的要求上只有数量上的区别：

前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

　　4、弄清人称的限制

　　有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。

例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。

《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。

再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

　　5、弄清蕴含的意义。

　　有的题目有象征意义或有引申义。

如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。

遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。

　　6、明确附加的限制

有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。

四、习作指南针

1、审题中的“加法”。

是指将作文题目加上一定的修饰词或限定词，从而达到缩小选材范围的效果。

题目越短，范围越大。

这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。

如《关怀》

题目含义十分广泛，习作者不容易把握，我们就可以采用“加法”，将思路从“面”引向“点”，缩小选材范围，减少干扰因素。

上题可加为“老师关怀我的成长”“市长关怀贫困区的孩子”等。

•如<<雨>>

①在前补充：

春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……

②前后补充：

春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……

③在后补充：

雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……

•再如，《伙伴》：

①在前补充：

两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……

②前后补充：

我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……

③在后补充：

伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……

再如，《美在我身边》：

在中间补充：

美的人在我身边

•美的事在我身边

•美的环境在我身边

2、审题中的“减法”。

是指对有了具体要求和限制的作文题目，一层层减去题中容易理解的成分，使“题眼”脱颖而出。

抓关键词的绝招：

看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

•1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。

如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

•2、作文题目中的动词一般是“关键词”。

如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

•如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

•比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。

这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。

如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。

•又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。

•再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。

有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。

结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

五、训练集中营

（1）用“加法”确定下面题目的选材范围。

《我的家庭》____________________________________________________________

《考试》________________________________________________________________

《枣树》_________________________________________________________________

（2）用“减法”找出下面题目的题眼。

《我的小伙伴》________《记你喜欢的一项活动》___________

《爱唠叨的妈妈》__________________

（3）指出下列命题的中心词、题眼。

1、黄昏街头小景___________________________________________________

2、在毕业前夕___________________________________________________

3、我的同桌___________________________________________________

4、郊外踏青记___________________________________________________

5、爸爸给我的礼物___________________________________________________

6、童年趣事___________________________________________________

7、可爱的小花狗___________________________________________________

8、一件开心的事___________________________________________________

五、习作园地

1、每个人内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤……生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少是多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。

请以“心事”为话题，自拟题目写一篇记叙文。

不少于500字。

审题指导：

文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），

文章的题眼是，

时间的限制是：

，

处所的限制是：

，

数量的限制是：

，

人称的限制是：

，

蕴涵的意义是：

，

附加的限制是：

。

2、请以《12岁，我多了一分坚强》为题，写一篇记叙文，不少于500字，注意运用环境描写衬托人物心情。

文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），

文章的题眼是，

时间的限制是：

，

处所的限制是：

，

数量的限制是：

，

人称的限制是：

，

蕴涵的意义是：

，

附加的限制是：

。

第二讲阅读与写作联通训练

一、范文引路

阅读训练一

难忘的一件事

生活像一条小河，记忆像一张大网，捕捉着生活中各种难忘的事情。

有一件事使我终生难忘。

那时我刚上二年级，学校为家远的同学增订了课间餐。

因为我家生活条件不好就没有订。

因为这件事情我心里很不高兴。

那天，同学们第一次吃课间餐，看着他们津津有味地吃着，我鼻子一酸，眼泪在眼眶里打起转来。

这时我听见一个亲切和蔼的声音在叫我，我连忙擦干眼泪转过身去，原来是张老师。

她手里端着一瓶牛奶，说：

“莹莹，快把你的牛奶喝了吧！

”我奇怪地说：

“老师，我并没有交钱啊！

”“有人替你交了。

”我真有点不敢相信自己的耳朵，连忙问：

“是谁替我交了？

”老师不慌不忙地从兜里拿出一张名单，慢慢地读了起来：

“有胡涛、刘欣、韩伟……”我听着这些人名，眼睛湿润了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮现出了同学们交钱时的情形：

“我这儿有五毛”，“我这儿有一块”……这时老师对我说：

“来，快喝吧！

”我慢慢地接过了牛奶，猛地转过身去，大口大口地喝了起来，大滴大滴的眼泪掉进了牛奶里……

这件事让我终生难忘。

小作者写了一件__________________________________________________________，而且让他感到十分_____________________。

这篇文章读起来很感人，小作者先写了大家第一次吃课间餐，而我“眼泪在眼眶里打起转来”是因为__________________________________________。

然后老师端给我一瓶牛奶让我喝，我感觉_____________________。

后来老师告诉我真相，我觉得__________________。

所以这件事让我十分难忘。

用“”画出小作者接过牛奶后的句子，她为什么不直接写“我感动得流下了泪”？

__________________________________________________________________________________

阅读训练二

难忘的一件事

啪——”随着一阵玻璃破碎的声音，四年级各班的同学都纷纷赶来看热闹，我放下了手中的笔，急忙跑去事发地点。

“事发地”被围得水泄不通，只听见同学们有的幸灾乐祸地说：

“呵，你们倒霉了。

”有的关心地说：

“有没有人受伤？

”还有的同学说：

“我去叫老师来。

”我挤了进去，只见我们班右边的窗户玻璃碎了，窗框也摔断了，碎片在阳光地照耀下闪闪发亮，像一颗颗碎银。

我一打听才知道，原来是我们班几个调皮捣蛋的男孩，教室里的人觉得冷，想关窗户，没想到，竟被几个男生推了回来，他们一推一拉，互不相让，窗子突然站不稳了，连窗框一起摔倒在地上。

　　正在这时，老师拿着扫把和铲子来了，只听见“叮叮咚咚”的声音，如一首清脆的敲击音乐，又似乎在安慰那些违纪的同学，没伤着人算是万幸了。

碎玻璃被老师扫进了铲子里，然后老师把玻璃倒进了垃圾池。

老师回来了，他叫那几个调皮的男生去办公室，那几个同学十分害怕老师会骂他们。

意想不到的事发生了，他们来到办公室，只听见老师温和地说：

“你们这样不行，玻璃掉下去幸好没砸到人，要不后果不堪设想，以后做事可要注意安全，知道了吗？

”“老师，我们错了，我们以后再也不敢了。

”那几个同学红着脸回答道。

老师语重心长地说：

“知错能改就是好孩子，以后可要注意安全了，你们回教室吧！

”那几个同学不好意思地走回了教室……　　　

　　这件发生在学校里的小事，给那些调皮的男同学一个深刻的教训，同时也让我们明白了，不管做什么事都要安全第一。

1、本文写了一件什么事？

__________________________________________________________________________________　

2、本文的开头属于________式开头。

A外貌描写式开头B性格特征式开头C开门见山式开头D环境描写式开头

你能仿写一例么？

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3、请“______________”用画出场面描写的句子。

4、请找出文中几处关于神态描写、语言描写的句子或词语，并说说有何作用。

5、你知道本文的写作顺序是_______（A顺叙B倒叙C插叙）

二、习作园地。

请以“难忘的一件事”为题，写一篇作文。

参考开头与结尾：

一、开头：

从呱呱坠地到如今，成长道路上一个个足迹，无不充满着灿烂的阳光。

瞧——

结尾：

在一缕缕金色的阳光的照耀下，我伴着快乐，携着温暖，茁壮地成长着！

二、开头：

在我成长的道路上，阳光照耀着我，雨露滋润着我，欢乐陪伴着我，似乎每一天都是

那样的阳光灿烂。

结尾：

成长道路上总有人如阳光般呵护我，关怀我。

我永远记得那么多的人带给我的快乐，

成长的道路是多么愉快啊！

三、开头：

一眨眼，十二年的光阴已经过去了，我已不再是牙牙学语的娃娃了，而是一名即将毕

业的学生。

在我的成长过程中，充满欢声笑语，充满了无限阳光。

结尾：

光阴似箭，日月如梭。

那充满阳光的生活，我会永远的铭记在心中，像一杯历久弥新的

美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。

四、开头：

每当我沐浴在金灿灿的阳光中时，一股温暖而惬意的感觉油然而生。

每当我回头看看自

己的成长路程时，阳光总是铺满我前进的方向。

结尾：

十二年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！

五、开头：

岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。

记得那年我读四年级。

。

。

。

。

。

结尾：

时光如梭，光阴似箭，虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一

潭历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香，并在我的心底永存。

第三讲考场作文第二步

——选材构思

姓名：

一、习作斑马线

写作有两只拦路虎：

一是材料关，二是语言关。

除了有踏实的知识基础和生活积累外，我们还需要掌握些技巧，打虎过关。

这节课，我们先过选材关：

1、“巧妇难为无米之炊”，用发散思维等训练方式打开学生的思路，使他们能够围绕命题快速选材，做到有事可写，有话可说。

2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料，更好地表现主题，并使文章脱颖而出。

二、习作指南针

1、发散思维打开思路。

就是以给出的作文题目为中心，将思维像太阳射线一样打开，一束束无穷无尽地向四面八方展开，对各种大大小小的作文点快速地搜索。

这时人的大脑就像一个小太阳，能量是无穷的。

以“校园”这一命题为例，我们可以用发散思维画出很多条线：

校园里的人（老师、同学……），校园里的事（学习、比赛……），校园里的物（花坛、图书馆、教学楼……），校园的风景（风、雨、花、草……），校园的四季，校园的过去、现在和未来等等。

这些线又有很多交叉点，比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样，我们就得到了很多关于校园的写作素材。

2、选择符合题目要求的材料。

一般来说，一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。

我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章，围绕中心选材。

3、选择自己熟悉的材料。

选材要真实可信，不可胡编乱造（想象作文也应在合情合理的基础上大胆想象），否则就会闹出笑话。

只有自己亲身经历过或自己熟悉的材料，才容易把事情的来龙去脉交代清楚，表达自己的真情实感。

4、材料源于平凡小事。

生活中平常的小事俯首皆是，不注意它，它就像过眼云烟一样飘逝，不留一点痕迹；倘若稍加咀嚼，则往往能发掘出深长的意味。

我们可以从小事作为切入口，以小见大，使小事不小。

例如：

这天，我帮妈妈烧火做饭，一根一根地添柴，火总是不旺。

妈妈走过来说：

“几根木柴架在一起，互相挨着，中间又要留空儿，火才能越烧越旺。

就像我们做事一样，大家团结起来力量就大了。

”果然，我按照妈妈说的去做，火一下子就旺了起来。

是啊，人多力量大，这话一点儿也不假，我牢牢地记住了它。

这就是以小见大的写法。

5、选材要有新意，写出个性。

很多学生很难摆脱思维定势的束缚，往往写出的文章千篇一律。

例如：

《在学雷锋活动中》这个作文题，如果不启发学生进行发散思维，很有可能出现编造扶瞎子、让位子、抱孩子、捡包子、推车子等所谓“五子登科”的现象，这种习作取材，共性大于个性，自然失去了创新的活力。

6、关注近期热点话题。

就考场作文来说，在文章中加入一些有关社会上热点话题的材料，会使文章内容更具吸引力。

这就需要我们平时留心关注身边的事，社会上新近发生的事，并有自己的想法和感受，这样日积月累，我们的文章就会有时代感和深刻性。

三、训练集中营

1、发散思维训练

（1）“0”是什么？

提示：

圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号……

____________________________________________________________________________________

（2）以“花”为话题，你可以想到多少相关素材？

提示：

花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业……

____________________________________________________________________________________

2、从选材的角度说说下列文章存在哪些问题？

1、《家乡的小河》内容提纲：

①我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢歌的小河。

②那小河可以洗澡，洗起很凉爽。

小河是一幅彩色的画，时时印在我的脑海。

③秋天的燕子南飞了，小河边飘满了稻香，小河里还有许多五彩缤纷的小鱼。

④小河景色美丽，真令人流连忘返。

我家乡的小河真美丽！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、《钓鱼的乐趣》内容纲要：

星期六的中午两点整，我和爸爸去天然游泳池钓鱼。

我们到了那里之后，爸爸便从口袋里掏出了浮标和鱼钩，安装在鱼杆上。

爸爸对我说：

“钓鱼要有耐心，没有耐心的话，一条鱼也钓不到。

”

我拿起鱼杆，把鱼线拉长，向远处的水面丢去。

我用力一丢，以为自己丢得很远，谁知道，丢得并不远。

爸爸便过来说，看要这样丢。

这样丢，丢得不远。

已经是傍晚了，我和爸爸钓到了五条大鱼，还从石头缝里捡到了一个螃蟹。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、习作风向标

1、病文诊断室

题目：

夸夸我的好邻居

病文：

今天，我要夸夸我的好邻居们。

一次下雪了。

一大早，张阿姨就拿着扫帚悄悄出门扫雪了。

李大妈一眼看见就出来说：

“小张，你们是上班的人，这活儿我来干。

”

记得有一次，我父母上班了。

我一个人闷得慌，溜出来玩，结果摔了一跤，衣服弄脏了，而且腿上破了一个大口子，我疼得哇哇之苦，真后悔。

我以后应该听妈妈的话，再也不淘气了。

……

你来把把脉：

小作者选择的这两件事是否都与中心紧密相连？

第一件事的叙述存在什么问题？

应该怎么去改？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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