《Unit 7 Its raining》教学设计.docx
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《Unit7Itsraining》教学设计
Unit7It’sraining!
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Theweather
二、Functions（功能）
Describetheweather
Describewhatyouaredoing
三、Structures（结构）
1.Presentprogressivetense
2.Howquestions
3.Whatquestions
四、TargetLanguage（目标语言）
How’stheweather?
It’sraining./It’ssunny.
How’sitgoing?
It’sgreat.
Whataretheydoing?
They’replayingbasketballinthepark.
五、Vocabulary（词汇）
weather,rain,snow,winter,summer,vacation,message,sunny,cloudy,windy,snowing,hot,dry,cold,cool,warm,visit,skate
haveagoodtime,takeamessage,tellhimtocallmeback
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
What’sJohndoingrightnow?
He’splayingsoccer.
Heplayssoccereveryday.
八、教材分析
本单元语言训练的重点是
（1）谈论天气；
（2）描述正在发生的动作。
重点语言结构是
（1）How引导的特殊疑问句；
（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。
SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：
SelfCheck自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。
九、教学目标
1、词汇基础核心词汇：
sunny,cloudy,snowing,raining,windy,cold,hot,cool,warm,dry
掌握：
rain,snow,weather,cook,study,bad,pretty,beach,group,surprised,relaxed,winter,scarf,man,like
了解：
Moscow,Boston,how’s=howis,vacation,beach,volleyball
补充词汇：
spring,summer,autumn,sandstorm,typhoon,tsunam
i（海啸）
2、语法
（1）现在进行时
（2）有关天气的特殊问句及答语
3、日常交际用语
How’stheweatherinMoscow?
It’sraining.
What’stheweatherlikeinShanghai?
It’ssunny.
Whatareyou/theydoing?
We/TheyarewatchingTV.
What’she/shedoing?
He’s/she’scooking.
How’sitgoing?
Great!
4、语言技能
1）能用英语打招呼和描述并谈论不同的天气。
2）能用现在进行时互相交流。
3）能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。
5、情感态度
1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
十、教学重难点：
1.熟练掌握现在进行时。
2.能正确运用所学描述天气。
十一、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2c
第二课时：
完成SectionA2d–3b
第三课时：
完成SectionB1a–1e
第四课时：
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）
Teachingaims（教学目标）
1.复习地名
2.掌握表示天气情况的词语
3.能够谈论天气，表达自己的情感
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
windycloudyraining snowingsunnywinter weather
2.句型：
How’stheweather?
It’sraining/windy/cloudy/sunny/snowing.
Difficulties（教学难点）
1.描述天气。
2.对天气提问。
3.所学形容天气的词汇。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstoSs.
（2）Revision（复习）：
Reviewtheplaces.
【教学设计说明】本单元主要话题是描述天气，因此从复习不同地点入手，并对天气进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewwords.
Presentsomepicturesofdifferentplaces.HelpSstounderstandthenewwords.Then,s
howSspicturesofdifferentweather.Hel
pthemtounderstandthenewwordsandhowtousethemtodescribetheweather.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3.Workon1a（完成1a）
（1）Matchthewordswiththepictures.
（2）TalkaboutthepictureswithSsusingthetargetlanguage.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述天气的两个基本句型。
4.Workon1b（完成1b）
Listenandwritethecitynames.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
5.Drill（练习）
AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.
（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
6.Workon1c（完成1c）
（1）A:
Hi!
How’stheweatherinBeijing?
B:
It’ssunny.
（2）Asksomepairstopresenttheirconversationtotheclass.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
7.Workon2a&2b（完成2a和2b）
（1）Describethepictures.
（2）Listenandnumberthepictures.
（3）CheckSs’answers.
（4）T:
Pleaselookat2b.Listenagain,andmatchthenameswiththeactivities.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8.Workon2c（完成2c）
HaveSsgetintopairsandtalkaboutthepicture.
A:
What’sUncleJoedoing?
B:
He’splayingbasketball.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与。
9.Homework（课后作业）
Oral:
1.朗读并熟记单词和句子。
2.练习所学的对话。
Written:
抄写本节的单词和句子
TheSecondPeriod（SectionA,2d–3b）
Teachingaims（教学目标）
1.熟练运用现在进行时的用法
2.能够描述自己看到的情景，人的动作行为。
3.能够对天气、对事情表达自己的情感
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
Ridingabike,walking,takingamessage;
Playingbasketball
Eating,drinking
Visitingmygrandmother
WatchingTV
Playingtheguitar
2.句型：
Whatareyoudoing?
I’mplayingbasketball.
Difficulties（教学难点）
Describetheweatherandactivitiesusingthepresentprogressivetense.
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）CheckSs’homework.
【教学设计说明】通过复习对话，达到复习与巩固的作用。
同时增进同学之间的相互了解。
2.Workon2d（完成2d）
（1）Role-playtheconversationin2d.
（2）Followtheexamplein2dandmakeupaconversation.
（3）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatisStevedoing?
Q2.IsRick’sbrotherathome?
Q3.WhatisRick’sbrotherdoing?
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
4.GrammarFocus
（1）Readthroughthesentences.
（2）HaveSsfocusonthequestionsandtheanswers.
【教学设计说明】本部
分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
5.Workon3a（完成3a）
（1）Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Then
practicetheconversatio
nswithapartner.
（2）Checktheanswers.
6.Workon3b（完成3b）
（1）Fillinthechart.
（2）HaveSschecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】巩固3a内容。
7.Homewor
k（课后作业）
Describethepicturesin3b.
CopyeachnewwordinSectionAfivetimes.Thenrecitethem.
TheThirdPeriod（SectionB,1a–1e）
Teachingaims（教学目标）
1.Knowledge
①Words:
hot,cold,cool,warm,dry
②Additionalwords:
spring,summer,autumn
③Sentencestructures:
How’sitgoing?
Whatareyoudoing?
How’stheweather?
2.Ability:
Describethedifferentkindsofweatheranddifferen
tactivitiesindifferentareas
ⅡImportantpoints:
Reviewandusethewords,expressionsandsentencestructurescorrectly.
Ⅲ.Difficultpoints:
Describetheweatherduringthefourdifferentseasonsandthekindsofactivitiespeopledoineachseason.
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
Readachantandsingasong.
【教学设计说明】1.复习了天气单词。
2.将本课时重点句型呈现。
3。
充分达到热身目的，提高了参与率。
2.Presentation（呈现新知识）
Showsomepicturesandtalkabouttheweather.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3.Pairwork
HaveSsgetintopairsandmakeconversationsbasedonthepictures.
How’stheweatherin…?
What’stheweatherlikein…?
sunny（andwarm暖和的/hot热的）.
cloudy（andcool凉爽的）.
It’swindy（anddry）.
raining（andcool潮湿的）.
snowing（andcold寒冷的）.
【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握天气的单词，以及天气的提问方法，并能够更直观的理解并记忆新
单词。
4.Workon1a（完成1a）
（1）HaveSslookat1aandmatchthewordswiththepictures.
5.Workon1b（完成1b）
（1）HaveSsgetintopairsandaskandanswerquestionsabouttheweatherin1a.
（2）Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
5.Listeningpractice（听力练习）
（1）Workon1c.Completethechart.
（2）Workon1d.Listenagain.Writetheanswersto“Whatareyoudoing?
”and“How’stheweather?
”
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。
6.Pairwork.
（1）Workon1e.HaveSsrole-playaconversationbetweenMaryandEric.
（2）Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】能谈论生活实际将激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。
7.Homework
根据所给的中文提示,写一篇小短文,60词左右。
夏季的杭州,天气炎热。
街上的人很多,他们
穿着T恤衫或裙子,有的在购物,有的在闲逛
（hangout）,老人们都在公园的树下打牌
（playcards）或聊天。
看起来他们都很开心。
TheFourthPeriod（SectionB,2a–SelfCheck）
Teachingaims（教学目标）
1.Knowledge
①Words:
vacation,beach,volleyball,heat,relaxing,winter,scarf,man
②Additionalwords:
sandstorm,typhoon,tsunami（海啸）
Sentencestructures:
How’stheweather?
What’stheweatherlike?
Whatcanwedowiththis?
Whenisthebesttimetovisityourtown/city?
2.Ability:
Learnaboutdifferent
activitiesindifferentweather.
3.Culturalawareness:
Learntolovenatureandprotecttheenvironment.Makedonationsifpossible.
Ⅱ.Importantpoints:
Usethewords,expressionsandsentencestructurescorrectly.
Ⅲ.Difficultpoints:
Describetheweatherduringthefourdifferentseasonsandthekindofact
ivitiespeopledoineachseason.
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
Readthechants.
【教学设计说明】通过天气预报，激发学生学习兴趣。
复习描述外貌的形容词。
为完成2a做好铺垫。
2.Workon2a
Talkaboutthepicturesbelowwithapartner.How’stheweather?
Whatarethepeopledoing?
【教学设计说明】通过谈论图片帮助学生更好的理解与记忆形容词，并能帮助学生形成知识网络。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Workon2b.Matcheachpostcardbelowwiththecorrectpicturein2a.
（2）Workon2c.Readbothpostcardsagainandfillinthechartwithinformationfromthepostcardsin2b.
（3）Readthepostcardsagainandanswerthequestions.
Q1.WhereisSuLin?
Q2.How’stheweatherinCanada?
Q3.WhereisDave?
Q4.How’stheweatherinEurope?
【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。
因此第一
个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。
接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。
2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。
3.Workon3a
Fillintheblankswiththewordsinthebox.
【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。
为完成本单元的写作部分进行铺垫。
4.Workon3b&SelfCheck.
HaveSswriteabouttheirvacationandhelpthemtofinishthecomposition.
【教学设计说明】在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。
4.Homework
RecitethetextinSectionB,3a.
Write
apostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyouaredoing.
CompleteSelfCheck.
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