新版上海牛津英语三年级第二学期.docx
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新版上海牛津英语三年级第二学期
Module2Me,myfamilyandfriends
Unit1Myfriends
.单元教学目标
1.能熟练地运用形容词描述一个人的外貌特征；
2.能熟练地用动词表达一个人会做某事，或不会做某事；
3.能熟练地运用Who’syourfriend?
He’s/She’s…句型询问和回答；
4.能熟练地运用Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.句型询问和回答一些信息；
5.能用Lookat…句型提醒他人关注某事；
6.能用Friendscanshare…表达自己的想法和观点；
7.能区分字母e在单词Ken,ten,red,pen,seven…中发/e/音；
二、分课时教学目标
教学内容
第一课时
第二课时
第三课时
语
言
知
识
单词
1、掌握名词boy,girl
2、掌握形容词tall,short,fat,thin,handsome,pretty描述外貌特征
1、掌握问人的特殊疑问词who’s
2、掌握名词friend
3、掌握缩写形式can’t=cannot,isn’t=isnot
4、熟练运用动词sing,swim,playfootball,playbasketball,flyakite,rideabicycle
1、了解share的含义；
2、复习巩固前两课时的单词；
句型
掌握Who’she/she?
He’s/She’s…
1、运用Who’syourfriend?
Ishe/she…?
询问信息；
2、熟练运用He/shecan…,buthe/shecan’t…表达能力
理解Friendcanshare…的含义
语音
e
儿歌
Twofatboysintherain.Bowandbowandbowagain.Howareyou?
Howareyou?
Howareyouagain?
语言技能
1、学生能熟练区分boy,girl所用的人称代词不同；
2、学生能熟练地运用形容词表述自己和他人的外貌特征；
1、能用Who’s…?
疑问句提问，获取信息；
2、能用Ishe/she…?
询问；
3、能用can句型表达能力；
1、初步了解字母e在单词中发/e/音；
2、能和同伴一起表演儿歌；
3、能用Friendscanshare…表达自己的想法
语言运用
1、利用语篇帮助学生理解和表述他人的外貌特征；
2、在基本句型结构的框架下，描述好朋友的外貌特征；
1、能从朗读的语篇中获取信息；
2、能通过对子活动进行问答练习；
3、能在调查活动中获得信息，并进行表达
4、在理解语篇的基础上，完成填空练习；
1、读懂语篇，感知什么是朋友，朋友之间能分享的事情；
情感态度价值观
引导学生去了解自己的朋友，关注自己的朋友
通过活动，充分了解朋友的能力和喜好等；
让学生充分了解朋友的意义，朋友是患难与共的。
学习策略
在语篇中学习语言知识和技能。
在语篇中获取信息，模仿表达，交际运用。
在语篇中提炼和升华内涵，有更深的情感体验
第一课时文本：
Hello,boysandgirls.I’mDanny.I’maboy.I’meightyearsold.I’mtall.I’mfat.I’mhandsome.
Lookatthegirl.She’sAlice.Aliceismyfriend.She’seightyearsold.She’sthin.She’sshort.She’spretty.
第二课时文本：
IamPeter.Ihavemanynewclassmates.TheyareAlice,Kitty,DannyandBen.Ihaveanewfriend.He’seightyearsold.He’stall.He’sfat.He’shandsome.Hecanplayfootball.He’sDanny.
IamKitty.Ihavemanynewclassmatestoo.TheyarePeter,Alice,DannyandBen.Ihaveanewfriendtoo.She’seightyearsold.She’sshort.She’sthin.She’spretty.Shecansing,butshecan’tswim.She’sAlice.
Peterhasanewfriend.He’sDanny.He’seightyearsold.He’stall.He’sfat.He’shandsome.Hecanplayfootball.
Kittyhasanewfriendtoo.She’sAlice.She’seightyearsold.She’sshort.She’sthin.Shecansing,butshecan’tswim.
Ihaveanew_________.He’s/She’s_______.He’s/She’s_______.He’s/She’s_______.He/Shecan_______,buthe/shecan’t________.
第三课时文本：
Whatisfriend?
Friendscansharepens.Friendscansharetoysandfood.Friendscansharegoodthings.Youcanplaybasketballwithyourfriends,youcanrideabicyclewithyourfriend,too.Friendscansharetheirhobbies.AndIthinkfriendscansharehappinessandsadness.Friendscansharesecrets.Andtruefriendswouldliketohelpyou.Atlast（最后）,truefriendship（友谊）canlastforever.
Module2Unit1（Period1）
．教学内容
1.Newwords:
fat,thin,tall,short,boy,girl,handsome,pretty
2.Newsentences:
Whoishe/she?
He’s…./She’s….
．教材地位
在一、二年级的教材中，已经出现了fat,thin,tall,short,boy,girl,在此基础上，拓展了handsome和pretty这两个单词。
．教学目标
知识与技能
1、能够正确朗读拼写fat,thin,tall,short,boy,girl,handsome,pretty,he,she；
2、能够用Whoishe/she?
来进行提问；
3、能够用He’s/She’s…句型回答他人的询问；
4、能够简单描述自己的朋友。
过程与方法
1、通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型；
2、通过图片、多媒体、游戏等，创设情境来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型；
情感态度、价值观
1、通过学习帮助学生培养学生相互交往的能力；
2、在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格；
．重点、难点分析
重点：
1、能够正确朗读书写fat,thin,tall,short,boy,girl,he,she；
2、能够用Whoishe/she?
获取信息；
3、能够用He’s/She’s…描述人的外貌特征；
难点：
1、能够用He’s/She’s…描述人的外貌特征；
2、熟练掌握新授单词的发音。
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Song:
通过歌曲带领学生进入轻松愉快的学习课堂。
Greetings:
Askandanswer.
Questions:
What’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
复习旧知。
While-taskprocedure
Show:
Danny
Listen:
Hello,boysandgirls.I’mDanny.I’maboy.I’meightyearsold.I’mtall.I’mfat.I’mhandsome.
整体感知语篇。
在感知的基础上进行单词的学习。
Learnthenewwords:
Boy,fat,tall,handsome
I’maboy.
I’m______.
I’m______.
把新授单词放在句型当中操练。
ShowDanny’sfriend:
Alice
Listen:
Lookatthegirl.She’sAlice.Aliceismyfriend.She’seightyearsold.She’sthin.She’sshort.She’spretty.
整体感知语篇。
在感知的基础上进行单词的学习。
Learnthenewwords:
girl,thin,short,pretty
I’magirl.
I’m_______.
I’m_______.
把新授单词放在句型当中操练。
Show:
fourgirls’photo
Learn:
She’s______.
（Sheis）
Find:
Who’syourfriend?
Lookatthegirl.
She’s______.
She’s_____yearsold.
She’s_____.
She’s_____.
利用学生的照片，让学生运用所学知识进行描述朋友，锻炼学生的口语能力。
ShowDanny’spicture:
Learn:
He’s_______.
（Heis）
Show:
fourboys’photo
Lookat__________.
______eightyearsold.
______tall.
______fat.
______handsome.
______Alice’sfriend.
Find:
Who’syourfriend?
Lookattheboy.
He’s______.
He’s_____yearsold.
He’s_____.
He’s_____.
利用学生的照片，让学生运用所学知识进行描述朋友，锻炼学生的口语能力。
Guessinggame:
Learn:
Who’she/she?
Ihaveafriend.
He/Sheis_______yearsold.
He/Sheis_______.
He/Sheis_______.
He/Sheis_______.
Who’she/she?
通过猜谜游戏，学习新授句型，增加趣味性。
Post-taskactivity
Readandwrite.
pretty,tall,fat,girl,handsome,short,boy,thin
I’mDanny.I’ma__________.I’meightyearsold.I’m________.I’m__________.I’m____________.Ihaveanewfriend.She’sa________.She’seightyearsold.She’s_________.She’s__________.She’s___________.Who’syourfriend?
阅读运用。
Assignment
1.Readthetextonpage14.
2.Copythenewwords:
fat,thin,tall,short,boy,girl
3.Copythesentences.Lookattheboy.He’smyfriend.He’stall.He’sfat.Lookatthegirl.She’smyfriend.She’sshort.She’sthin.
4.Testpaper.
Boardwriting
Module2Unit1Myfriends
boygirl
handsomepretty
fatthintallshort
Who’she/she?
He/She’s….
（Whois）
教学反思：
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Module2Unit1（Period2）
．教学内容
1.Usingwh-questionstofindoutspecificinformation.
e.g.Whoisyourfriend?
2.Usingmodalverbtoexpresstheabilities.
e.g.He/Shecan/can’t…
3.Askingyes/noquestionstofindoutspecificinformation.
e.g.Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
．教材地位
在第一课时，学生已经初步学习了问句：
Whoishe/she?
及其应答句：
He’s/She’s…，本课时着重在Who’syourfriend?
上进行加深；在一、二年级的教材中，已经出现了can句型，学生会用can句型表达自己会做哪些事情，本课时要求学生会用candosth，表达自己会做某事，can’t表达自己不会做某事；一般疑问句学生已经在一、二年级有所了解，本课时着重载Ishe/she…?
No,he/sheisn’t.上加深训练。
．教学目标
知识与技能
1、能够正确朗读拼写friend,playfootball,sing,swim,playbasketball,rideabicycle,flyakite；
2、能够用Whoisyourfriend?
来获取信息；
3、能够用He’s/She’s…句型回答他人的询问；
4、能够用He/Shecan/can’t…表达自己会做和不会做的事情；
5、能够用Ishe/she…?
询问、确认某些信息；
过程与方法
1、通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型；
2、通过图片、多媒体、游戏等，创设情境来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型；
情感态度、价值观
1、通过学习帮助学生培养学生相互交往的能力；
2、在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格；
．重点、难点分析
重点：
1、能够正确朗读书写friend,playfootball,sing,swim；
2、能够用Whoisyourfriend?
获取信息；
3、能够用He/Shecan/can’t…句型表达个人的能力和会做的事情，不会的事情；
4、能够用He’s/She’s…描述人的外貌特征；
5、能够用Ishe/she…?
询问、确认某些信息；
难点：
1、能够用sing,swim,play…表达他人的能力；
2、能够用Ishe/she…?
询问，确认某些信息。
3、能够正确朗读Whoisyourfriend?
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
Pre-taskpreparation
Checktheirhomework.
Introducemyfriend.
Ihavea____.She’s/He’s____.
She’s/He’s_____yearsold.She’s/He’s___.She’s/He’s…
检查第一课时的作业作为第二课时的引入。
P1
Pairworks.
Sentence:
Who’syourfriend?
Practiceinpairs.
A:
Who’syourfriend?
B:
He’s/She’s…
通过对子活动学习句型。
P2
While-taskprocedure
Who’sPeter’sfriend?
Who’sKitty’sfriend?
Listenandread.
Ihaveafriend.He’seightyearsold.He’stall.He’sfat.He’shandsome.Hecanplayfootball.He’sDanny.
Ihaveafriend.She’seightyearsold.She’sshort.She’sthin.She’spretty.Shecansing,butshecan’tswim.She’sAlice.
整体感知语言信息。
在感知的基础上进行语言学习。
P3
Doasurvey.
He/Shecan/can’t…
Talkabouttheirsurveyreport.
T:
Whatcanyourfrienddo?
A:
Hello,…Whatcanyoudo?
B:
Ican…
A:
Canyou…?
B:
No,Ican’t.
Usetheirsurveypaper.
He/Shecan/can’t…
调查活动是学生最快获得信息的重要途径，也是进行语言交流的重要途径之一，在这个调查活动中既要学生用旧知获取信息，又要求学生能转换人称表达自己获取的信息。
P4
Guessinggame.
Who’smyfriend?
A:
He’s/She’s…He/Shecan…
Who’smyfriend?
B:
Ishe/she…?
A:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He’s/She’s…（name）
通过游戏活动来进行语言的交际运用。
P5
Readthetexttogether.
Playthevideoletthestudentsreadthetextafterthevideothenreadtogether.
回归书本，纠正读音。
P6
Post-taskactivity
Readandcomplete.
Peterhasafriend.He’sDanny.He’seightyearsold.He’stall.He’sfat.He’shandsome.Hecanplayfootball.
Kittyhasafriendtoo.She’sAlice.She’seightyearsold.She’sshort.She’sthin.Shecansing,butshecan’tswim.
Ihavea_________.He’s/She’s_______.He’s/She’s_______.
He’s/She’s_______.
He/Shecan_______,buthe/shecan’t________.
阅读和表达结合。
P7
Assignment
1.Readthetextonpage14.
2.Copythenewwords:
friend,sing,swim,playfootball,playbasketball,rideabicycle,flyakite
3.Copythesentences.Who’syourfriend?
He’sDanny.IssheMary?
No,sheisn’t.Shecansing,butshecan’tswim.
4.Testpaper.
Boardwriting
Module2Unit1Myfriends
-Who’syourfriend?
-He’s/She’s…
WhoisHeis/Sheis
-Ishe/she…?
-Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
isnot
He/Shecan…,buthe/shecan’t…
教学反思：
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Module2Unit1Myfriends
Period3
I.Unit1Period3教学内容
Understandinganddescribingthemeaningsof‘friends’.
e.g.Friendscanshare…
.学情分析
这个课时中，学生主要复习之前两堂课的内容，并学习儿歌和字母e的发音/e/,能认读音标/
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