精品人教版二语上第一单元.docx
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精品人教版二语上第一单元
【关键字】精品
单元备课（所有学科通用）
二年级语文学科时间2010、9
单元
名称
第一单元
教
材
分
析
本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇，
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
教
学
目
标
1、会认56个生字，会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课（所有学科通用）
教学
重、
难点
及关
键点
重点：
注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
难点：
培养学生有感情的朗读课文。
关键点：
培养学生自主探究的识字方法。
教
学
思
路
发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天、感受秋天，让学生画秋天、写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。
教
学
方
法
本组课文要引导学生熟读，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。
要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作学等形式进行。
教
学
准
备
教师：
生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。
学生：
课前收集秋天的图片为理解课文提供优良的资源。
实
践
活
动
走进大自然，收集有关大自然的秋天的词语、句子，在班上比收获。
课
时
分
配
十五课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
识字1
教
学
目
标
1、会认11个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有搜集词语的兴趣。
课文重点
全文
教学重难点
重点：
识字写字。
难点：
有感情的朗读全文。
教学
准备
教师准备：
课件
学生准备：
有关秋天的词语，图片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
图梨笼浪粱燃勤劳
2、出示会写的字（指名认读）
波浪灯作字苹丽劳
3、指名读课文（师生评价）
二、揭题导入，引导在读中自主识字
1.学生自由试读词语，画出不懂或不会读的字词。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读。
在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
4.巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。
5.开火车读生字。
三、朗读感悟
1.可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。
2.学生边读边想象，联系图片和大自然实际，、（教师语言描绘渲染叠翠流金，层林尽染）整体感悟词语的意思。
3.开火车读，要求读得正确、流利；
4.边读边想象，整体感悟词语的意思；
5.美读，要求读得有感情。
6.教师范读，学生边听边想画面。
寓识字于朗读，以朗读促识字。
7.学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。
可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。
四、指导书写。
（1）引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形.如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
（2）在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
（三）限时作业
1.写生字（每字写三个）
2.组词
宜（）实（）色（）华（）谷（）
金（）尽（）层（）丰（）壮（）
3.补充词语
景色（）（）大雁（）（）
春（）秋（）（）（）丰登
（四）实践活动
瓜果飘香“庆丰收”：
秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字一
秋天似一幅画
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
1秋天的图画
教
学
目
标
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课文重点
全文
教学重难点
1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
教学
准备
教师准备：
课文放大图片、“苹果”卡片
学生准备：
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
三、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
四、感知课文内容
1、自由读课文。
要示：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
五、精读感悟读说结合
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
六、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……
七、指导书写
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
（轻轻地说）
八、限时作业
1、写生字（每字三个）
2、组词
波（）浪（）灯（）作（）
字（）苹（）丽（）劳（）
3、照样子写短语
美丽的图画
勤劳的人们
九、资料袋
大雁
大雁是一种候鸟。
随着季节的变更而迁徙。
秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。
它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
板
书
设
计
1、秋天的图画
梨树灯笼
苹果脸颊美丽——勤劳的人们
稻海波浪
高梁火把
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
2黄山奇石
教
学
目
标
1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
课文重点
1、6自然段
教学重难点
1、正确、流利的朗读课文
2、背诵自己喜欢的段落
教学
准备
教师准备：
课件、字词卡片、图片等
学生准备：
收集秋天的图片
教学时间
三课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
三、初读课文，画出生字。
四、小组讨论，学习生字。
方法：
四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
五、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：
共4画，笔顺是：
区。
滚：
右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：
要和“着”区别字形。
状：
要和“壮”区分形、义。
六、理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：
有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：
表示更进一步。
秀丽：
清秀美丽。
神奇：
非常奇妙。
陡峭：
山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：
多指水、云等上下滚动。
七、精读感悟，读说结合。
（一）谈话引入，激发兴趣。
（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
（板书：
秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？
板书：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：
图上的岩石像什么？
从哪些地方看出来的？
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃？
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。
）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。
图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：
①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？
怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？
板书：
天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
（黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
出示几块奇石的图片，请同学们给它命名讲来历。
）
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
八、扩展延伸、总结课文
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
九、指导书写。
翻：
左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：
左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：
上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：
上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
十、指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
十一、限时作业：
1．写生字。
（每个三遍）
2．组词。
尤（）其（）区（）巨（）
它（）安（）块（）站（）
3．填空
远远望去，那（）的山峰上，（）手臂指向前方。
作业：
写会本课的生字。
继续背诵喜欢的段落。
搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
语文课时备课（一二年级阅读教学）
板
书
设
计
2黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路黄山奇石
金鸡叫天都
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
3、植物妈妈有办法
教
学
目
标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
课文重点
全诗
教学重难点
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学
准备
教师准备：
课件
学生准备：
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：
火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？
（人、马脚鸟翅膀）
3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？
今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
要求：
读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、精读感悟，读说结合
1、自学：
轻声读，课文有几小节？
读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？
组内交流
孩子们，为什么要离开家？
他们是怎样离开妈妈的？
组长汇报
教师小结
2、扩展：
同学们，植物妈妈还有什么办法？
①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……
小结：
植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
四、诵读
1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
五、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
六、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片（会认）：
植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片（会写）：
已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
（1）利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
（2）重点分析生字
羊：
象形字。
老师出示图片，帮助分析字形。
豆：
笔顺——豆
甲：
田字出头
3、指导书写
七、限时作业
1、写生字（每字写三个）
2、比一比，组词语。
去（）因（）坐（）开（）
法（）甲（）座（）升（）
3、用下列词语造句。
如果……就……
________________________________________________
只要……就……
________________________________________________
板
书
设
计
长大四海为家
3、植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发
苍耳铠甲皮毛田野、山洼
豌豆太阳蹦跳
教
学
反
思
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
新授
课题
4、古诗两首
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
2、会认“刘、菊”等生字。
会写“于、首”等字。
3、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。
激发学生学习古诗的兴趣。
课文重点
全诗
教学重难点
1、通过朗读，感悟、想象试中描绘的秋天的美丽景象内，体会诗人对秋天的赞美之情。
2、帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
教学
准备
教师准备：
课件。
学生准备：
生字卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
教学过程：
学习古诗《赠刘景文》
一、预习展示
1、出示会认的字（指名认读）
2、出示会写的字（指名认读）
3、指名读课文（师生评价）
二、激趣导入
1、出示图片：
这副图上画的是哪个季节的景色？
你是从哪儿看出来的？
你从图上还看到了什么？
2、这副图画就是诗人苏轼当年所看到的景色，于是他写了一首诗送个他的朋友—刘景文。
三、初读感知，了解古诗大意
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
（1）出示生字卡片认读：
刘、菊、残、橙、君、橘。
（2）说说你是怎样记住这写字的。
（3）学习书写刘、首、枝、记。
①认真观察田字格中的范字。
②分析字行。
③指导书写。
④学生描红、仿写。
2、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
3、小组合作学习古诗：
（1）每人读一遍古诗。
（2）提出自己不懂的词语，一起讨论。
四、再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读诗，说说你懂了什么，读懂了哪句就说哪句。
2、提出自己不懂的词语，全班一起解答。
3、读给你的伙伴听。
4、范读：
学生想象诗歌所描绘的画面。
五、启发想象，有感情地朗读、背诵
1、诗人在我们的眼前展现了一副秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时美丽的景色，我们应该怎样读呢？
自由读，指名读。
2、说说你最喜欢哪句，试着背下来。
3、练习有感情地背诵。
六、启发思考
你认为一年中最好的时节是哪个季节，说说为什么/
用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。
学习古诗《山行》
一、谈话导入
1、谁能把《赠留景文》这首诗背给大家听？
指名背诵。
这首诗描写的是哪个季节的景色？
2、几天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课文题目，齐读。
3、介绍诗的作者：
杜牧，是我国唐代著名的诗人。
二、初读古诗，学习生字
1、自由读古诗，画出生字。
2、出示卡片认读生字：
径、斜、枫、于。
3、说说记字的方法。
4、描红、仿写。
5、再读古诗。
三、合作学习，理解诗意
1、小组合作：
选择喜欢的方式朗读古诗。
2、提出自己不懂的词句。
（1）自学：
借助注解或工具书弄懂诗意。
（2）小组交流。
（3）集体汇报交流。
3、品析诗句，深入体会感情。
（1）读诗，从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？
（2）看图想象：
在石径蜿蜒、白云缭绕的山林深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。
如果你是诗人，此时你会想些什么？
（3）诵读诗句，进入意境。
①指导朗读：
自由练读，指名读，老师范读，齐读。
②指导背诵。
自由背诵、指名背诵、师生齐背。
四、限时作业
1、写生字（每字三个）
2、组词
于（）首（）枝（）
枫（）记（）刘（）
3、填空
（）（）寒（）（）径斜，
（）（）（）（）（）（）（）。
停（）（）（）（）（）（），
霜（）（）（）（）（）（）。
五、拓展活动
把自己课内、课外学的古诗背被同组的同学听。
板
书
设
计
4、古诗两首
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（一二年级阅读教学）
学科
语文
课型
练习
课题
语文园地一
教
学
目
标
1、引导学生自己去发现并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。
3、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。
教学重难点
1、引导学生辨析字形，自己去找出字的相同点和不同先，从中去感悟规律、发现规律。
2、在学生自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。
教
学
准
备
教师准备：
课件
学生准备：
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
语文课时备课（一二年级阅读教学）
教学过程：
一、我的发现
1、读读小朋友说话：
则合格小朋友都认识了哪些字？
她是怎么认识的呢？
我们一起去看看。
2、看下面六组字，自己拼一拼，读一读。
说说你有什么发现。
3、找一找每组字的相同点和不同点：
（1）字形相近，后一个字是前面字的一部分。
（2）字音相同或相近，都是利用了形声字的特点来识记的。
4、用每组的两个字分别口头组词。
5、指名读每组的字、词。
6、小结：
小平有可真聪明，她找到了汉字的特点，认识了这么多的生字，我们在她的启发下也学到了不少知识，收获真不小。
7、出示不带音节的卡片认读六个生字：
交、支、龙、求、凡、利。
指名读，齐读。
8、看下一组字，说说你有什么发现。
（1）读读书上小朋友的话。
（2）说说你还知道哪些带有这些偏旁的字，写在横线上。
看谁写得多。
指名到黑板上写。
二、日积月累
1、我会读：
自由读词语。
接龙读、分小组读、竞赛读。
（1）指导学生做猜词游戏：
请一人上台表演，其他人猜猜是哪个词。
（2）看图：
从词语中找出与图画上意思想符合的词语。
（3）选择自己喜欢的词语造句。
2、读读背背。
（1）听老师范读：
说说这首儿歌都向我们介绍了什么？
（2）粮食和水果都成熟了，多可爱啊！
你能读出来吗？
自由读。
（3）选择读，小组合作读。
（4）读得这么熟了，能背下来吗？
同桌互背，背下来的同学在书上画一个自己喜欢的图案表示。
（5）指名背诵，全班齐背。
3、回家后找自己喜欢的儿歌练习朗读和背诵。
三、口语交际
1、自由读题目，明确口语交际
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