平等尊重你我他Word下载.doc
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我们可以结合亲身经历或周围刚刚发生的事例展开讨论。
由于中学生对新奇事物怀有强烈的好奇心，年龄小，又缺乏生活经验和辨别是非能力，所以，对许多问题处理不当容易出现问题，甚至产生严重的后果。
尤其是网络交往对象具有隐蔽性，中学生更应提高自己的安全防范意识。
答案：
关于梅平是否能同天马见面，会有两种意见。
一是能与天马见面，网上沟通得好，网下也能做朋友。
不能说中学生经过网络交往的对象都是坏人，人与人的交往都是从陌生人开始，逐渐熟悉。
二是不能与天马见面，梅平只是一个八年级的女学生，天马很可能是一个比梅平大得多的坏人，梅平很难斗得过他。
对于梅平来说，不能因为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，如果遇到危险，事情后果是不可设想的。
梅平会见天马至少会有三种结果：
好的结果：
天马是个好人，梅平与他成为生活中知心的朋友，相互帮助，相互鼓励，共同进步；
坏的结果：
天马是个不法分子，梅平遭到身心伤害，给梅平今后的生活留下了阴影；
失望的结果：
天马外表猬琐，同网上交往的感受截然不同，见面后很失望，今后也不会继续交往了。
梅平可以找熟悉的朋友或师长帮助解决。
知识详解
知识点1网络交往需要自我保护
网络环境安全性不高，需要提高警惕，保护自己。
第一，网络交往对象看不见、摸不着。
网友在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。
作为中学生在网络交往中要提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖同友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。
第二，网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
作为中学生，在使用网络时，要不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
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小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？
小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？
点拨此活动设置的情境也是中学生面对网络时，容易出现的一个问题，由于网络本身规范规则缺失，网络上出现的信息自由度更大，而中学生对新奇事物具有强烈的好奇心，抗诱惑能力也差，所以面对黄色网页，更容易受到影响，甚至走上违法犯罪的道路。
身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。
处理不好，甚至还会走上犯罪道路。
认真上好生理课，咨询有关专家、老师，查阅正式出版的生理卫生健康读本。
不穿紧身内裤，远离与性有关的书籍与画面；
转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；
了解青春期性生殖、性心理发育的特点；
培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；
生活要有长远规划，让自己忙碌起来。
相关链接网络语言对汉语造成负面影响
出生于上世纪八九十年代的“网虫”有着与众不同的网络词典，越来越多的新词汇正迅速蔓延。
厦门大学中文系教授、语言专家李如龙对网络语言的使用感到担忧，他认为网络语言是对汉语的一种污染，是小群体为了团体自身交流方便，根据自己的爱好编造出来的，是不健康的苗头。
“偶稀饭粗稀饭（我喜欢吃稀饭）”“晕倒，楼主刚从火星归来（指消息缓慢落伍）”“偶8素米女，偶素恐龙（我不是美女，我是恐龙）”“介素虾米东东？
（这是什么东西？
）”……这些都是“网虫”们的网络语言。
如果仅仅是在网上使用倒也罢了，当这些语言被用在作文和日常对话中，往往让教师和父母一头雾水，不知所云。
记者日前对100名网友进行调查，近一半网友表示网络语言与平时生活中所用的语言差别不大，而另一部分人则认为差别在于生活中的人听不懂而已。
但无论持何种观点，他们都认为网络语言使用很方便，并常挂在嘴边。
一位学生家长柳女士对此抱怨，有时候孩子说话会不自觉地蹦出一个令人听不懂的词。
她不无担忧地说，现在孩子回家就上网、和父母说话的时间少了，好不容易在一起聊天，却时不时说两句听不懂的话，沟通越来越难了。
厦门大学社会学系副教授朱冬亮认为，这些年轻人使用的是一种网络简约化交流方式；
网络语言是这一群体的特定语言和代码。
家长的担忧是有一定道理的，值得语言学家关注，但目前还不能断定因为使用网络语言而使得代沟加深。
厦门市逸夫中学语文老师杜建中说，我不鼓励学生用网络语言写作文。
每次看到学生在作文中使用网络语言都想去制止，因为它不符合语言规范。
有时候，在人物对话中引用符合其身份的网络语言会给文章增色，这是一种语言活用，但不可滥用。
教材第74页
你如何看待网络交往的“自由”？
这种自由有没有限度？
网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
点拨网络交往与现实生活中的交往有很大的不同，在时间、空间上没有限度，但如果在网络交往中没有任何约束，不遵守道德，任意行事，甚至会做出违法犯罪的事。
因此，网络上的交往同样需要约束，如同现实中的交往一样，在使用语言，表达态度时，要做到尊重对方，诚实守信，对所发的言论要负责，更要遵守法律。
网络交往虽然与现实交往有所不同，但和现实生活中的自由一样，都要受道德、法律、人情的约束。
如果超越道德、法律、人情，就不能称之为自由。
也就是说，自由都是有限度的。
有。
因为两者都是一种公共生活，公共生活必然涉及人与人的共同利益。
在一个没有规则的群体中，人们的利益是很容易遭到践踏的。
因此，即使在虚拟的社会中，为了更有效地沟通，更有质量地生活，人们还是要制定出相应的规则来约束不良行为，保证大家的利益。
知识点2遵守网络规则
第一，网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间，我们每个人都负有建设文明、健康网络环境的责任。
遵守网络道德的表现：
在网络聊天室、公告栏等公共场所，要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；
对求助者，要出于爱心，尽力相助；
与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人；
等等。
第二，上网要遵守法律。
网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一最基本的行为准则。
中学生在上网时，要有很强的依法行事的意识。
上网遵守法律的表现：
不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；
不泄露国家机密；
不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；
小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？
给同学和公司造成了什么危害？
小堂的好奇心要受法律制裁吗？
点拨小堂的行为是在我们身上容易出现的一种不良行为。
我们好奇心强，很多同学对网络充满好奇心，喜欢钻研电脑技术，尤其是电影《黑客帝国》一、二、三的播放，使我们非常容易对网络上的新鲜事物跃跃欲试，在实践的过程中，给他人和社会造成危害，必然要受到法律的制裁。
在分析问题的过程中，我们应站在社会的角度去分析问题，注意行为产生的社会危害性，并且在今后生活、学习过程中引以为戒。
小堂的心态是验证自己的电脑技术，动机单纯。
但他的行为动机的背后，反映了小堂的法律意识淡薄，没有尊重他人的利益。
小堂证明了自己的实力，因而十分高兴。
但他的行为给别人的生活带来了不便，给他人和社会带来危害，耽误他人的重要事情，给别人带来经济利益上的损害，甚至影响社会稳定。
小堂的好奇心必然要受到法律的制裁。
因为网络生活属社会公共生活。
小堂的行为已经妨害了他人的正常生活，损害他人的合法权益，触犯了法律，必然要受到法律的制裁。
相关链接提高网络道德意识从学校教育抓起
众所周知，要成为一名合格的驾驶员，除了学会开车的技术以外，还必须认真学习交通法规并通过驾驶考试。
美国特拉华州立大学受此启发，最近做出了一个重要决定：
新生入学后必须接受一次计算机使用道德方面的教育。
校方为此专门制定了一本计算机网络使用守则，向学生解释诸如攻击计算机网络和发送伪造的电子邮件等行为是错误的。
经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上考试，成绩合格者才有资格使用校园网。
特拉华大学解释这样做的目的是要教育年轻学生懂得对计算机网络的使用必须讲究道德。
由于今后的年轻人学习、工作、娱乐越来越依赖于互联网，因此网络使用道德教育比过去任何时候都更显重要。
该校信息科技专家里昂教授说：
“电子时代对人们的行为规范提出了更高的要求，让同学们认识到这一点是非常重要的。
”联想到美国曾发生的特大型商业网站连续受到黑客袭击的严重事件，美国教育工作者和社会活动人士一致指出，在青少年中加强计算机网络使用道德方面的教育应当被提到重要的议事日程上。
虽然它对遏制黑客的攻击起不到任何作用，但是教育机构帮助年轻人提高辨别网络使用行为是责无旁贷的。
格林奈尔学院教育学专家蒙克指出：
一个人所应负有的责任应当与他能力所及之范围相适应。
我们既然给予了孩子们可以接触到整个世界的工具，那么我们就有责任教育他们把这些工具用于有益的用途。
所幸的是在电脑文化最发达的关国，许多有识之士认识到了这一点并付出了努力、一年多以前，美国的技术教育国际协会曾发表过一个指导高中生和初中生技术课程教育的纲要。
这个纲要除了规定学生们学习建设网站必须掌握哪些技术之外，还要求“在使用自己所掌握的知识时应当遵守法律和社会道德规范”。
该协会一名专家指出，他们曾获悉多份报告，指责教师甚至学校官员自己违反起码的道德准则，私自拷贝教育软件而不向软件产权所有者支付费用。
专家们感到了问题的严重性，因此决定在纲要中增加上述内容。
最近美国司法部宣布与一个行为组织达成了一项合作协议，计划在美国公众当中开展一场声势浩大的教育运动，提高公民将计算机网络用于适当用途的意识。
得克萨斯大学奥斯汀分校社会政策研究专家查普曼目前正在领导这项社会工程的筹备工作，预计今年6月可正式启动。
在他的指挥下，得克萨斯大学的研究生和一所高中的学生正在紧张地建设这次活动的网站，今年这个网站将成为专家教授向公众传播如何规范个人的网络使用行为知识的重要场所。
据悉，同站首批推出的讲座有尊重隐私、保护知识产权、过滤软件使用的是与非等内容。
教育工作者和政策专家指出，这项活动非常有意义，因为过去学校强调的是计算机知识的技术层面，教会了学生使用电脑的技巧，但忽略了计算机使用的道德要求，以致造成了一种孩子们一方面懂得私拆别人的信件有悖于道德，而另一方面当他们来到网络世界却不认为偷看别人的电子邮件有什么不对的怪现象。
思维拓展
什么是黑客？
点拨黑客一词，源于英文Hacker，原指热心于计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。
但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑搞破坏或恶作剧的家伙。
对这些人的正确英文叫法是Cracker，有人翻译成“骇客”。
黑客和骇客根本的区别是：
黑客们建设，而骇客们破坏。
典例剖析经典例题
例1（单项选择题）正确认识网络的两面性，就要做到（）
A．充分利用网络的长处，享受网络交往的乐趣
B．网络中到处充斥着不健康的信息，因而要避而远之
C．用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣
D．只浏览知名网站，不光顾其他同站
[分析]本题是针对网络积极与消极的两面性，要求我们在交往过程中正确使用网络，为我们所用，促进学习和生活。
网络虽然有消极作用，但不可因噎废食，同样，使用网络必须有所选择。
C
例2（单项选择题）网络世界宛如戴着面具的舞会，你看不见我，我看不见你，因此，我们要（）
A．摆脱所有的约束，为所欲为
B．遵守网络规则
C．透过所有信息，寻找真正对己有用的信息
D．隐瞒真正的信息，只发布假信息
[分析]这是关于“遵守网络道德”的一道题，网上交流虽不同于现实生活交往，但作为中学生也有责任和义务去建设文明、健康的网络环境，因此，在网上要真诚友好，要浏览健康的信息，有选择性地使用网络。
B
例3（多项选择题）下列做法体现了上网要遵守法律这一基本的行为准则的是（）
A．不恶意制造、传播流言
B．不侮辱他人人格
C．不利用网络进行诈骗活动
D．在聊天室中，使用网名，不用真实姓名
[分析]由于网络交往是现实人际交往的延伸，因此，网上的行为也要遵守法律，包括宪法、刑法及其他法律，要依法行事。
在网上聊天，个人可以不使用真实姓名。
ABC
例4（各抒己见）材料一网络最大的优点就是大量的信息，多媒体制作的阅读材料，还可以借助生动的动画，美妙的音乐提高青少年的阅读兴趣。
网络技术改变传统的阅读方式，即从文本阅读转向超文本阅读，从单纯的阅读文字转向阅读多媒体电子读物。
据调查，65%的高中生认为：
他们选择网上阅读，而不是书本阅读，原因是网上阅读更加便捷。
材料二过多地使用互联网，对人们的健康和社交不利，梅隆大学的罗伯特·
克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后一两年进行了人格评估，发现：
人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时越感到孤独和沮丧。
回答下列问题：
（1）材料一、材料二分别说明了什么主要问题？
合在一起又说明了什么问题？
（2）对材料一和材料二的观点，你是怎么看的？
（3）作为青少年，你打算怎样应用网络？
[分析]网络具有双重性，作为中学生面对网络应学会自我保护，让网络为我所用，利于我们的学习和成长，本题不仅是对知识掌握的检测，更重要的是落实在现实生活中的行动之中。
（1）材料一说明上网可能代替读书；
材料二说明上网过多可能导致不良后果；
合在一起说明要健康、合理、有节制地上网。
（2）两种观点都不全面，从“网络交住——一把锋利的双刃剑”的角度谈，以客观的态度对待网络（言之成理即可）。
（3）①学会自我保护。
②遵守网络规则。
③健康、文明上网。
课堂小结本节归纳
享受健康的网络交往
资料园地知识拓展
1．电脑网络对青少年心理发展与健康的影响
法国教育家斯普朝格指出：
“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。
”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’，一直到精神生活运动的根。
”网络、网络教育、网络心理教育就是要唤醒这种“生命感”和“价值导向”，唤醒这种善良的“人格心灵”。
网络对青少年学习方式的影响
（1）积极影响有：
①以代表先进科技的电脑作为工具来传授知识，并由教育部门（如网校）来组织实施教学，层次较高、较规范，也较科学。
②利用电脑通过自学获得知识。
（2）消极影响有：
①电脑不能代替学校、家庭、社会的教育功能，教育不仅仅是知识技能的传授，更重要的是人的情感交流，唤醒“人格心灵”。
②电脑不能代替学生实践行为。
③电脑不能引导学生分析错误产生的原因，帮助改正错误。
网络对青少年生活方式的影响
①观看影碟、欣赏音乐，进行游戏，使得青少年的交流方式发生巨大变化，扩展了个人生活。
②网络生活有助于提高青少年的自信心，激发青少年的想像力、求知欲和创造性，不断提升青少年的心理健康水平。
①电脑游戏具有强烈的诱惑力和消极的诱导性。
②互联网是不易控制的传播不良文化的渠道。
网络对青少年思维方式的影响
①能强化青少年的逻辑思维能力。
②能培养青少年的某些非智力因素中的优良品质。
如耐心、细心、专心和恒心等。
③能培养青少年养成利用现代工具去分析、解决问题的意识。
①电脑单向度的工作方式不利于培养青少年多层次的逆向思维能力和随机思维能力。
②电脑程式化的工作模式有时会扼制青少年丰富的想像力和灵活的创造力。
③从大脑左右两半球功能的开发来看，电脑主要开发了人脑左半球的逻辑思维能力，而对右半球的形象思维能力的开发影响小。
网络对青少年社会化的影响
青少年由对“人的崇拜”转向对“知识的崇拜”，自主性增强，依靠性减少。
换句话说，教师不再是“圣人”和“知识的拥有者”，青少年不再盲目崇拜“教师的权威”。
互联网对教师的社会权威产生了巨大的冲击力，这本不是坏事，却助长了部分较幼稚的青少年对“教师”的不恭和狂妄自大，助长了他们对“教师职业”的歧视，错误地认为“教师职业”即将消亡。
网络对青少年心理健康的影响
①扩大了人际交往圈子，有助于建立良好的人际关系。
网络交往使得人们的交往空间扩大，人际沟通的时效性、便利性和准确性提高，有利于良好人际关系的建立和发展，并且给青少年心理健康带来积极的影响。
②为青少年个体不良情绪的宣泄提供了良好的途径。
互联网的匿名性特点为青少年不良情绪的及时释放和青少年之间的“情感互助”、“朋辈心理咨询”、“同辈教育”、“心理支持”提供了新渠道，有益于青少年心理健康。
③互联网上的心理健康站点为青少年普及心理健康知识，提供专业心理援助具有极大的意义。
心理网站所提供的心理知识模块、心理测试模块、心理治疗模块、咨客——专家问答互动模块、求医问药模块、娱乐性模块、广告宣传模块等结构性内容，对青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、网络方式的心理咨询与辅导，并为青少年提供心理医院和心理医生的介绍及求医预约和了解心理健康研究动态等带来了极大的便利。
①网络也会引发青少年人际关系障碍。
如青少年网络孤独症、网络成瘾症、人际信任危机和各种交际冲突。
②网络也会引发青少年系列感情纠葛（如失恋、多角恋爱、婚外恋等），导致各种情感问题。
③网络也会引发青少年的安全焦虑。
如网上隐私失密、网上暴力、网上恐吓、网上欺诈、网上性爱、网络病毒等都给不少青少年带来不小的惶恐不安和无所适从。
④网络还会诱发青少年的人格障碍，如攻击型人格障碍、退缩型人格障碍、双重人格或多重人格等。
网络对自制力弱、性格孤僻、度量太小的青少年所产生的消极影响较大。
网上内容不适合青少年的不少，网上有吸引力的陷阱太多，如性游戏、色情网站、不良聊天室等，青少年一旦被“网住”，往往会“误入歧途”——玩游戏或聊天甚至“网恋”，上瘾后必将影响正常的学习和课业。
性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。
网上（尤其是聊天室）“三教九流”，什么缺德的人都有，稍不留神就会被他骂得狗血喷头，中小学生心理承受力和心理较不成熟，却又好胜，如果你度量太小和那些“网骂”计较起来就会大伤元气，于健康成长不利。
2．借“木马”网上行窃四“神偷”南京落网
南京市玄武区人民法院近日审理了一起网络盗窃案。
4名犯罪嫌疑人利用网络技术，编制“木马”程序侵入用户电脑，截取用户网络银行账号及密码，窃取他人网上银行账户内存款平分，分别被判处有期徒刑三年半至四年，并处或单处罚款金。
2004年2月，被告人唐某要求被告人余某编写“木马”病毒程序，并合谋用“木马”病毒程序盗取他人网上银行账号和密码，窃取他人网上银行账户内存款平分。
后唐某将余某编好的“木马”病毒程序传给被告人小斌，合谋用该程序窃取他人存款并约定按四六的比例分成。
小斌将“木马”病毒程序捆绑在多个网站上传播，截取他人网上银行账号和密码后传交唐某。
唐某收到小斌截取的信息后，将他人账户内存款转人余某在浙江省宁波市工商银行以“周忠舫”假名开设的账户内，由余某从该账户内提取存款，3名被告人按约定的比例分配。
2004年4月，被告人余某、唐某、小斌采用上述作案手段，先后4次将中国工商银行九江市分行储户应某账户内的存款人民币17400元转入“周忠舫”账户内，余某从账户内提取人民币11860元，被告人余某按比例分得人民币5930元，被告人唐某按比例分得人民币2372元，被告人小斌按比例分得人民币3558元。
被害人应某发现账户内存款被盗后向九江市公安局报案，追回“周忠舫”账户内存款人民币5540元。
2004年4月23日，被告人小斌用“木马”病毒程序窃取河南省南阳市工商银行储户被害人刘一正的网上银行账号、密码，并提供给被告人贺某使用。
被告人贺某明知被害人刘一正的网上银行账号、密码是小斌从网上窃取的，仍在网上虚拟卖家为“孤独剑”、买家为“就是有钱”，在网站进行虚假的网络游戏装备交易，并通过B2C网络中介商划转被害人刘一正账户内存款人民币2730元占为己有。
法院经审理认为，被告人余某、唐某、小斌、贺某以非法占有为目的，通过“木马”病毒程序自动进行键盘记录，秘密截取他人银行账号、密码，从而窃取他人网上银行存款，其行为均已构成盗窃罪，系共同犯罪。
4名被告人在网络上实施的盗窃犯罪具有较强的预谋性、计划性、隐蔽性，不仅侵犯了公民的财产所有权，而且威胁到金融安全和网络安全，社会危害性较大。
法院最后判处4名被告有期徒刑三年半至四年，并处或单处罚款金。
网络技术是现代人需要掌握的，但是如果不懂得网络使用的规则，就会给自己和他人带来消极的影响，甚至会触犯法律。
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